基于“互联网+”创新创业大赛的护理学专业创新创业课程改革探索

将高校创新创业教育与专业教育课程进行融合,是对护理学“互联网+”背景下创新创业课程改革发展进行的积极探索。通过对护理学专业创新创业课程教学现存的问题与不足进行总结及探索,发现存在思想政治教育、专业课程教育与创新创业教育融合不足,学生创新创业意识不强,师资力量较薄弱及实践平台功能单一等问题。开展该课程改革的意义在于,提高学生创新思维能力、教师专业水平及思政课堂融入度,促进高校创新创业教育发展。     

结合科研项目培养大学生创新创业能力的探索与实践

以科研项目为依托,针对当前高校对本科生的创新创业教育存在的问题做简要分析并提出相应建议,从而更好地提高学生的创新创业能力.     

实验室开放与大学生创新能力的培养

江泽民同志曾指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.一个没有创新能力的民族,将难以屹立于世界先进民族之林."高等院校是培养高素质人才的基地、知识创新的重要场所,在整个知识的传递和转换过程中将扮演前所未有的重要角色.     

高校大学生创新创业能力的培养

党的十七大提出＂提高自主创新能力、建设创新型国家＂和＂促进以创新带动就业＂的发展战略。十八大以后,习近平总书记多次提出＂创新自信＂、＂创新链＂等新概念,他强调指出,不断开创国家创新发展新局面,要加强统筹协调,促进协同创新,优化创新环境,形成推进创新的强大合力。＂无创新,则无出路＂,＂要增强创新自信＂。     

“互联网+”背景下以社会需求为导向的康复专业创新创业人才培养研究

文章通过调研医学院校康复专业创新创业人才培养现状,对实践教学体系建设内容与模式进行探索。分析当前所存在的问题,提出了改革课程体系、优化师资体系、强化实践体系、塑造文化体系等建设策略,以社会需求为导向,强化学生的实践能力,深化创新创业教育综合改革的孵化方案,优化康复专业创新创业人才的培养。     

“互联网+”背景下医学院校图书馆馆员服务能力培养研究

“互联网+”时代,医学院校图书馆面临着转型与升级,而馆员能力在变革中有着举足轻重的作用。阐述“互联网+”背景下加强医学院校图书馆馆员能力培养的必要性,提出从职业道德、专业能力、信息技术能力培养以及更新服务理念、强化服务意识等方面进行。     

高等医学专业大学生创新创业能力培养探究——以某医学院校“互联网+”大学生创新创业大赛参赛情况为例

在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的推动下,全面深化高等医学院校创新创业教育改革势在必行。通过对3届"互联网+"创新创业大赛的梳理总结,分析存在的问题并提出相应解决对策,为万众创新时代背景下医学生创新创业能力培养提供思路。     

基于“互联网+”的高校护理教育教学创新探索

结合高校护理专业教育教学实践,对基于“互联网+”的教学活动进行研究,剖析当前护理教学存在的问题,探索教育教学创新策略,为提高高校教育水平提供有价值的参考。     

思想政治理论课对大学生创新创业能力的培养

思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，肩负着培育大学生思想道德素质这一人才核心素质的神圣使命，不仅如此，面对21世纪的新需要，它还要着眼于大学生创新创业能力的培养和提高这一重要使命。     

医学院校“互联网+”创新创业教育实践平台构建

为构建医学院校“互联网+”创新创业教育实践平台,本研究对5所医学院校3 752名本科生开展问卷调查,结果表明现阶段在双创课程设置、项目指导等方面与学生的期望存在较大的差距。针对医学院校的教育资源供给与学生需求之间的矛盾,研究构建包括5个主要功能、3层架构的基于云计算和开源技术的“互联网+”创新创业教育实践平台。平台整合高校、政府资源,为培养学生创新创业能力,加快项目落地,促进医学院校创新创业教育的内涵式发展开展有益的探索。     

以大学生科研促进实验室开放

通过探索性实验、假期学生科研兴趣小组、开放课题,让大学生参加科研活动,既提高了大学生的各种能力,也促进了实验室的开放,初步实现了教学实验室、专业实验室和重点实验室的衔接。     

基于智能手机的“互联网+课堂”构建探索

在移动"互联网+"时代下,智能手机在高校大学生中得到了广泛普及。然而,传统课堂仍然把智能手机在教学中的应用拒之门外。传统课堂考勤不够方便、学生讨论不够积极、课堂气氛不够活跃、课堂检测反馈及评价也不够及时。为解决这些问题,探索将智能手机引进课堂,融合多种新兴信息技术,使其服务于课堂,从课堂考勤、课堂讨论、课堂气氛、课堂检测和课堂评价5个方面,改革传统教学模式,让课堂焕发更多生机。     

基于创新创业能力培养的大学生第二课堂体系建设

本文以滨州医学院统计学专业为例,以成果导向教育理论为基础,以提升大学生的创新创业能力为目标,提出系统化的第二课堂人才培养体系;并通过完善人才培养体系、实行教育教学改革、实验实践教学改革等建设举措,取得了学科竞赛成绩突出、社会服务能力提升、用人单位满意度高等良好的实施效果。基于成果导向理论的系统化的第二课堂人才培养体系可为其他医学类院校及相关应用类专业提供借鉴和参考。     

基于“互联网+”的高职混合式教学模式探索

互联网技术的迅猛发展使知识获得的途径发生了天翻地覆的变化,以教师为核心的传统讲授式课堂教学也显现出弊端,如何在互联网时代找到合适的教学模式,对此,笔者以辽宁医药职业学院的混合式教学模式为例,通过引入“互联网+”实施混合式教学模式,激发学生的主动性、创造性,提高人才培养质量,以精准服务区域经济发展。     

实施大学生创新教育 提高大学生创业能力

创新教育是大学教育的内核与关键,医学院校将创新教育作为创业教育的基础,在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养,培养大学生的自主创业意识和能力,是实施创新型国家的需要.本文结合实际,分析了影响大学生创新意识和创业能力形成的因素,并就构建有利于本科生创新意识和创业能力形成的教学体系和机制等问题进行了探讨.     

科研实验室开放对培养医学本科生创新与科研能力的作用初探

当前,医学高等院校本科生的教育培养存在理论课教学内容固定单一、方式传统,实验课教学内容缺乏创新性等诸多不足,严重影响医学本科生科研和创新能力的培养。通过多年的实践,我们的体会是:开放科研实验室、鼓励本科生参加课题组并给予全方位科研训练,可以全面提高学生的综合素质,有效提升医学本科生科研和创新能力。     

高校实验室开放的探索

本文探讨了实验室开放的作用及如何加强实验室开放性管理,对实验室开放的模式及实验内容的定位、开放形式、开放情况、开放效果做了一一介绍,指出了目前存在的问题,提出了改进的措施.     

“互联网+”语境下的大学生主流意识形态教育研究

在互联网语境下,大学生主流意识形态教育的主导地位、防御能力、教育模式、传播效果等受到削弱,但也拓展了教育空间,创新了教育形式,丰富了教育内容,提高了教育效率。要增强大学生主流意识形态教育的引领力、覆盖力、吸引力和感召力,可以充分利用“互联网+”思维,在传播理念、阵地意识、评价标准、媒介结构等方面进行创新。     

基于“互联网+”的数据库应用技术教学模式实践探索

数据库应用技术是卫生信息管理专业的必修课程,我院目前主要采取"理论+实践"的传统教学方法。本文分析卫生信息管理专业特点,基于"互联网+"教育理念,结合多种教学方法提出教学改革,期望取得更好的课堂教学效果,提高教学质量。