第五届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的思考

通过对第五届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛试题内容进行总结,认为该竞赛内容丰富,试题紧密联系临床实际,不是单纯考查临床技能操作,其主要考查医学生分析临床问题的能力、临床动手能力、临床思维能力和综合素质。提出应该重视临床教学工作,在临床技能培训和临床医疗实习中发挥教师的重要作用,医学生也应该积极主动进行临床医疗实习,真正做到“以赛促改,以赛促学”。     

临床技能竞赛促进医学人才培养质量的提高——以赛促改、以赛促训、以赛促教、以赛促学

探讨通过参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,对医学人才培养质量提高的促进作用.以赛促改、以赛促训、以赛促教、以赛促学的临床技能培训新模式初见成效.     

贵州省少数民族地区“滚雪球”现场救护培训模式的构建

目的探讨符合贵州省少数民族地区公众客观条件的现场救护培训模式。方法构建以学习金字塔、艾宾浩斯遗忘曲线、微格教学为理论依据,以贵州省少数民族地区医学生为中介的"滚雪球"现场救护培训模式,应用并评价其效果。结果共有69名贵州省少数民族地区医学生作为救护知识传播者培训公众310人,公众现场救护能力培训前得分为(81.08±11.10)分,培训后得分为(91.81±7.32)分,差异具有统计学意义(t=-15.08,P=0.00)。结论贵州省少数民族地区"滚雪球"现场救护培训模式可行、有效,可促进医学生与公众的情感交流。     

以赛促学视角下医学生综合能力提升的探讨

近年来,各大医学院校都在积极探索临床医学专业教学模式改革之路,而"以赛促学"作为一种有效的教育、激励以及检验机制,越来越多的被各大高校所采用。与此同时,也为医学生综合能力的提升提出了新的思路。佳木斯大学医学院充分依托全国基础医学创新论坛暨实验设计大赛和全国高等医学院校大学生临床技能竞赛等医学专业比赛,积极营造比学赶拼的学习氛围,围绕"以赛促学、以赛促教"等教育教学模式开展提升医学生核心竞争力的训练,从而使得医学生更好的完成从基础到临床的角色转换,为医学生的培养提供了更多的教育教学思路。     

社区居民应急救护知-信-行现状调查

目的：调查城市社区居民掌握应急救护的相关知识及操作技能状况。方法采用问卷调查,2012年1～7月对合肥市293名社区居民进行调查。结果社区居民急救知识和技能掌握现状不佳,对培训需求高,急救培训能够影响社区居民在紧急情况的行为选择。结论重视社区居民应急救护知识、技能培训,通过加大投入、制定标准化培训模式,促进社区居民自救水平的提高。     

常德市社区工作人员院外救护能力及培训需求调查分析

目的通过了解社区工作人员的院外救护能力及培训需求,探讨普及院外救护培训的有效方法。方法采用问卷调查法对常德市4个社区的社区工作人员进行问卷调查。结果 100%的社区工作人员有掌握院外救护知识和技能的意愿,59.5%以上的工作人员愿意选择8小时作为其培训时间。结论可通过普及公众急救知识和技能、配备院外救护员、建立社区人员急救培训体系来实现院外救护培训。     

急救模拟演练在应急救护技能培训考核中的应用效果评价

目的评价急救模拟演练在应急救护技能培训考核中的应用效果。方法随机抽取应急救护技能培训学生50名作为实验组,50名作为对照组。实验组应急救护技能采用急救模拟演练考核方法,对照组采用传统单项操作考核方法。考核结束后对2组学生进行问卷调查。结果实验组考核方法效果评价项目认同度都在80％以上,2组学生在考核方法效果评价项目认同方面存在显著性差异;急救模拟演练考核方法优于传统单项操作考核方法。结论在应急救护技能培训考核中应用急救模拟演练能较全面地检验学生的应急救护技能,利于促进教与学。     

医学检验技能竞赛选手选拔与培训模式的探索

通过陕西能源职业技术学院参加四届全国卫生职业院校检验技能竞赛的经验,探索选手选拔与培训的模式,通过以赛促训,赛训结合的方式,激发学生学习积极性,规范学生操作技能,达到以赛促学、以赛促教的目的。     

对与临床对接的护理技能竞赛的思考

2012年江西省第九届中职护理技能竞赛打破传统竞赛模式,与国赛接轨,以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,要求参赛学生对患者实施连续的、整体的护理,综合考查其评判性思维能力、护理操作技术及人文职业素养。竞赛为指导教师和参赛学生提供了一个相互学习、共同提高的平台,达到了"以赛促教、以赛促改、以赛促学"的目的。     

以赛促学 提高临床基本技能

探讨开展比赛对医学生的临床技能培养的效果。汕头大学医学院引入＂以赛促学＂临床技能训练新模式,对医学生的临床技能培养进行改革实践。对比实验组与对照组的期末临床技能考核成绩,两组考核方式和内容相同。实验组学生的考核成绩均高于对照组学生。开展技能竞赛对医学生临床技能的教与学均有促进作用,值得推广运用。     

大学生救护培训及社区救护普及探索

针对目前的急救知识普及率还很低的现状,我校在学生中开展多种形式的救护知识技能的培训,主要形式为讲座、社团活动、选修课等,着重培养学生的基本救护知识及技能,并组织学生进入社区进行以救护新概念为主题的救护知识宣传,取得了良好的社会效益。     

临床技能竞赛背景下医学生临床教学检视与反思

为创新医学生实践教学体系,提高临床教学质量,结合大学生临床技能竞赛检视和反思当前医学生临床教学现状及存在的问题,就技能竞赛背景下暴露的医学生重理论、轻实践的知识结构以及实习内容、质量等方面存在的问题,提出发挥以赛促教作导向作用,建立完整的临床技能教学体系、加强实习管理、建立临床技能训练中心等建议。     

全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的意义分析

临床教学是培养临床医学生向一名合格医生转变的重要步骤.随着医疗环境的改变,医学生实际操作的机会日益减少,成为临床实践教学的瓶颈,而现代医学对医学人才质量要求不断提高,加强对医学生临床技能的培养已成为医学教育界普遍关注的问题.在提高医学教学水平的改革与探索中,临床技能竞赛成为提升医学生临床实践能力的有效途径,对提高医学生综合素质有着积极的促进作用.以赛促学作为一种新的医学技能培训模式已初见成效.全国高等医学院校大学生临床技能竞赛由教育部、卫生部主办,教育部医学教育临床教学研究中心承办,由各医学院校组队参赛,各赛区进行选拔,成绩优异的院校有资格参加全国总决赛,已经成功举办三届,作用更为突出.下面阐述临床技能教学的现状,并以吉林医药学院参与竞赛的实践分析其效果和意义.     

基于SWOT的急救综合课程体系构建

急救能力和急救技术是医学生培养的重要内容之一,构建综合急救课程,开展有效的、有针对性的系统培训,是提高医学生急救能力的关键。结合SWOT理论,系统分析了构建急救综合课程体系的趋势和现状:政策环境、硬件条件及学习兴趣等方面具有优势;教学资源不充足、不规范的演示、传统的授课模式以及单一的评价体系等问题亟待解决;迫切的需求及可借鉴的国际化课程为之提供了机遇;优化师资结构、统一教学带来了挑战。基于此,制定了系统完善的课程体系,通过"层级教学、标准授课、仿真模拟、以赛促学"的课程理念,辅以讨论启发、阶段性反馈、团队合作学习等教学方法,完善考核评价机制,实现医学生急救综合能力的提高,提升医学教学质量。     

以全国检验技能竞赛引领生物化学检验教学改革

生物化学检验是医学检验技术专业的主干专业课,是一门应用性、实践性很强的专业课,学生能力的培养至关重要。全国检验技能竞赛引领检验专业加强基本理论、基本知识和基本技能的培养,提升学生的创新能力、实践能力,起到"以赛促学、以赛促改、以赛促教"的作用。     

常德市社区工作人员院外救护能力现状调查报告

目的:通过了解社区工作人员院外救护能力现状,探讨普及院外救护培训的有效方法。方法:采用问卷调查法对常德市4个社区的社区工作人员进行随机问卷调查。结果:社区工作人员院外救护能力欠佳;被试者均认为掌握院外救护知识和技能非常重要;进行院外救护培训会影响社区工作人员在发生紧急情况时所做的判断和行为选择。结论:社区工作人员院外救护能力需进一步提高,可通过普及公众急救知识和技能、配备院外救护员、建立完善培训体系和复训制度来实现。     

浅析2784名县乡级医护人员对急救技能培训的需求

目的了解县乡各类医疗机构医护人员急救技能培训的现状与需求,以改进培训策略、提高培训效果。方法对2009—2012年四川省1125家县乡医疗机构共计3289名医人员自行设计问卷表进行培训问卷调查。结果共收回有效问卷表2784份,显示89．8％医护人员未参加过系统而规范的急救技能专业培训,99．03％医护人员对培训需求高,尤对实用急救技术与知识更为渴求。甚至提出应该建立半年定期培训制度等。结论须加强对县乡医护人员的院前急救技能不断培训,以期提高基层应急救护整体能力。     

农村急救认知水平及应急救护能力培训发展现状及展望

目的了解农村急救认知水平以及应急救护能力培训现状,并对此现状做出相关展望评价。方法通过采取文献阅读以及统计将农村急救认知水平进行总结。结果我国农村急救认知水平低下,应急救护培训较少。结论提高农村急救认知水平及应急救护能力培训势在必行。     

全国职业院校检验技能竞赛参赛经验总结

对我院5年来参加全国职业院校检验技能竞赛情况进行回顾,分析历届竞赛的变化,总结我院备赛、参赛经验,找到参赛过程中存在的问题并提出建议,以期在以后的比赛中取得更优异的成绩,达到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的目的。     

医学生规范化急救技能培训探讨

在医学生中开展急救技能培训,目的是使医学生掌握规范化的急救知识和技能。复旦大学上海医学院在八年制临床医学专业学生中开设了“基本生命支持技能培训”选修课程,结合教学模型和电子模拟人系统,模拟现场急救环境进行教学。选修该课程的大部分学生认为,结合电子模拟人进行急救培训的教学方法有助于增强学习临床急救技能的信心,对开展规范化急救知识和技能的培训很有价值。