参加护理理论技能大赛的指导经验及存在的问题

为检验护生是否具有扎实的基本知识和娴熟的基本技能,增强护生之间的竞争意识,促进护生护理理论技能水平的提高,检验教师的教学水平,参加护理学院举办的首届护理理论技能大赛并获得了团体二等奖、个人一等奖及二等奖,达到了“以赛促教、以赛促学,教赛结合”的目的。     

举办中职学校技能大赛 促进药理学课程教学改革

职业技能大赛的宗旨是"以赛促练、以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建",教育主管部门希望通过技能大赛不仅检验学生的技能水平,同时也检验各所学校的师资力量、课程建设水平。但是职业技能大赛使职业教育在获得成绩的同时也引发一些问题,在某种程度上又遏制教育教学质量的提高。通过药理学课程教学改革,寻求药学技能大赛与常规教学的最佳结合点,促进职业教育教学质量的全面提高。     

口腔技能大赛培训方法浅析——以全国卫生职业院校牙体制备竞技项目为例

以指导学生参加全国卫生职业院校口腔技能大赛牙体制备竞技项目为例,分析培训方法,总结参赛经验和体会,希望以大赛为契机,以赛促学、以赛促教,促进实践教学改革,提高口腔医学人才培养质量。     

以赛促教深化护理实践教学体系改革探究

护理职业技能大赛已经成为检验护理专业实践教学成果的金指标,同时,也是护理专业职业教育院校间的合作与交流的重要途径,将护理技能大赛的职业标准引入教学环节,以技能大赛训练的经验指导实践教学体系的改革,促进护理专业实践教学体系的改革与提升已初见成效。     

护理技能竞赛对高职护理教育的效用分析

举办高职护理技能竞赛的目的在于以赛促教,以赛促学,赛教结合,从而强化高职护理专业学生的职业技能训练。护理技能竞赛从引领教改方向、带动教材研发、促进客观结构化护理技能考核、促进教师专业发展、强化学习氛围和提高教学质量等方面对职业院校护理教育起到了很好的推动作用。     

中职护理技能教学构建“以赛带教、以赛促学、以赛精艺”模式研究

目的探索"以赛带教、以赛促学、以赛精艺"教学模式在中职护理技能教学中的实施效果。方法以河南煤炭卫生学校2009级三年制护理专业1、2班护生为实验组,在护理技能教学中实施"以赛带教、以赛促学、以赛精艺"教学模式,2008级三年制护理专业1、2班护生为对照组,采取历史对比的方法,将实验组和对照组对两种教学模式的教学效果评价和期末基础护理技能操作考试成绩进行比较。结果对教学效果的评价和基础护理技能操作成绩的优秀率,实验组均明显高于对照组(P<0.01)。结论"以赛带教、以赛促学、以赛精艺"教学模式能够充分发挥护生的主体作用,有效提高中职护理技能教学效果和护生的学习效率及职业素质。     

护理技能大赛培训的应注意的几个问题

总结了参加陕西省中等职业学校护理技能比赛训练中应注意的问题,包括正确的认识大赛的重要性;学校领导需高度重视;认真选拔参加比赛的选手;精心准备比赛项目、严格训练选手是核心。作者也总结了参加大赛的经验和教训,以达到与同仁共同探讨,相互学习,促进护生以赛促学、教学相长的目的。     

对与临床对接的护理技能竞赛的思考

2012年江西省第九届中职护理技能竞赛打破传统竞赛模式,与国赛接轨,以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,要求参赛学生对患者实施连续的、整体的护理,综合考查其评判性思维能力、护理操作技术及人文职业素养。竞赛为指导教师和参赛学生提供了一个相互学习、共同提高的平台,达到了"以赛促教、以赛促改、以赛促学"的目的。     

以赛促学 提高医学生应急救护技能的探索与研究

以我国及河南省高度重视公众急救知识及技能培训为契机,借助每年一届的河南省红十字会应急救护技能竞赛、全国高职临床医学技能大赛以及其他急救相关技能竞赛,以"以赛促教、以赛促学、赛练结合"为方针,探究医学生应急救护技能培训的新模式。通过"以赛促学"激发医学生学习应急救护技能的热潮,传播应急救护知识,以推动急救医学的发展,提高公众突发事件的应对及急症救护效率。     

对全国中职护理技能大赛的思考

全国职业院校技能大赛,是中国职业教育学生切磋技能、展示风采的舞台。为推动职业院校专业建设与教学改革,提高职业教育人才培养的针对性和有效性,笔者建议制定更合理的比赛标准,规范制度,公平公正,真正达到以赛促教、人人成才的目的。     

以技能大赛引领护理专业人才培养模式创新的研究

通过护理专业职业技能竞赛,进行赛中教、赛中学、赛中改,从而开发实训课程,调整课程内容,重构课程体系,提高学生的专业能力,拓展学生职业素质,促进实训基地和实践教学体系建设及人才培养模式的改革,从而促进专业教学团队的建设,提高学生就业率和就业质量［1‐4］。本院在2010级护理专业学生中,进行了卓有成效的人才培养模式改革。2012年,在教育部组织的全国护理技能大赛中,获得3个金奖、1个银奖的成绩。现将具体结果报道如下。     

护理技能大赛引导下的教改探析

全国中职护理技能大赛围绕"参与、交流、竞技、提高"的宗旨,搭建了一个展示才能、开阔视野、提高技能的平台。在大赛训练中,教师不难发现护理技能教学与临床护理的差距及大赛选手与普通护生的差距(见表1),这对护理教学提出了新的要求,有利于中职护理教学的改革。1以评价体系为引导改革教学内容与方法护理技能大赛的评价体系体现了护理专家的护理理念,因此,护理教学改革应以护理大赛的评价体系为引导,在今后的     

甘肃省首届卫生职业教育"天堰杯"护士风采大赛回顾

为纪念“5·12”国际护士节而举办的甘肃省首届卫生职业教育“天堰杯”护士风采大赛取得了圆满成功。大赛本着“以赛促建、以赛促练、以赛促改”的原则进行,各参赛院校和选手认真对待、积极准备,确保了大赛的质量,也充分展示了当代护理工作者的风采。作为大赛的主要策划者和组织者,笔者从大赛的背景、指导思想、办法和程序、评委和评分标准、选手、比赛过程和大赛的意义等方面进行了总结和回顾,目的在于能够更好地举办此类大赛,促进卫生职业教育教学改革工作的顺利开展。     

健康与社会照护竞赛案例的解读及启示

对高等职业教育技能大赛健康与社会照护赛项的案例进行解读分析,并分享辅导过程中的感悟,旨在为今后的健康与社会照护竞赛辅导提供借鉴。并通过以赛促教,为社会培养更多优秀护理人才。     

护理课程实践教学策略研究

为了提高护理的实践教学质量,培养学生的创新能力和实践操作能力,通过多次解析那些影响护理课程实践教学的因素,提出了灵活多样的实践教学和考核方式、充分利用学校的实验室,"以赛促训、以训促学"的开展等科学的课程教学方案。护理是一门实践性很强的学科,作为一名护理人员,他们不仅要有良好的品质,而且他们还能够熟练地操作各种技术,这样才能为患者提供高质量的服务。根据不同层次的院校,我们对护理实践教学的环节也进行了改革,为了探索出一条具有扎实的护理专业知识、自学能力、操作能力、分析并解决问题的能力、创新能力的新型的护理人才的道路。     

护理课程实践教学策略研究

为了提高护理的实践教学质量,培养学生的创新能力和实践操作能力,通过多次解析那些影响护理课程实践教学的因素,提出了灵活多样的实践教学和考核方式、充分利用学校的实验室,”以赛促训、以训促学”的开展等科学的课程教学方案.护理是一门实践性很强的学科,作为一名护理人员,他们不仅要有良好的品质,而且他们还能够熟练地操作各种技术,这样才能为患者提供高质量的服务.根据不同层次的院校,我们对护理实践教学的环节也进行了改革,为了探索出一条具有扎实的护理专业知识、自学能力、操作能力、分析并解决问题的能力、创新能力的新型的护理人才的道路.     

广西职业院校技能大赛中职组护理技能赛项分析及备赛策略

通过对2021年广西职业院校技能大赛中职组护理技能赛项的赛项构成、团体成绩、项目成绩、选手成绩进行分析和讨论，提出积极承办技能大赛、创新举校备赛体系、建立三阶选拔模式、科学指导精准施训、创新心理辅导手段五大应对策略，为各校科学备赛、争创佳绩提供参考。     

以全国检验技能竞赛引领生物化学检验教学改革

生物化学检验是医学检验技术专业的主干专业课,是一门应用性、实践性很强的专业课,学生能力的培养至关重要。全国检验技能竞赛引领检验专业加强基本理论、基本知识和基本技能的培养,提升学生的创新能力、实践能力,起到"以赛促学、以赛促改、以赛促教"的作用。     

积极备赛,以赛促教,以赛促改——以广州卫生职业技术学院为例

近年来,我校多次组织学生参加广州市、广东省及全国高等职业院校的护理技能竞赛,在取得优异成绩的同时积累了丰富的参赛经验。通过回顾近年来竞赛过程中出现的问题,反思护理教学中的不足,提示我校教师在竞赛辅导及护理教学中注重护生核心能力培养,使课堂教学模式迎合护理专业发展趋势,实现以赛促学、以赛促教、以赛促改的目标,促进护理职业教育不断发展和创新。     

以赛促学视角下医学生综合能力提升的探讨

近年来,各大医学院校都在积极探索临床医学专业教学模式改革之路,而"以赛促学"作为一种有效的教育、激励以及检验机制,越来越多的被各大高校所采用。与此同时,也为医学生综合能力的提升提出了新的思路。佳木斯大学医学院充分依托全国基础医学创新论坛暨实验设计大赛和全国高等医学院校大学生临床技能竞赛等医学专业比赛,积极营造比学赶拼的学习氛围,围绕"以赛促学、以赛促教"等教育教学模式开展提升医学生核心竞争力的训练,从而使得医学生更好的完成从基础到临床的角色转换,为医学生的培养提供了更多的教育教学思路。