虚拟仿真实验在生理学实验教学中的应用

虚拟仿真实验是教育教学与现代信息技术深度融合的产物,也是医学实践教学发展的必然趋势.文章通过在生理学实验教学中将虚拟仿真实验平台与传统实验有机结合的教学实践,探讨这种新的教学模式对丰富实验课的教学形式和教学内容、提高生理学实验课教学效果、促进教学相长方面的应用价值.     

基础医学网络实验教学的实施与效果评价

实验课是医学生在教学过程中的重要组成部分。本研究主要依托河南大学医学虚拟仿真实验中心,选取医学虚拟仿真实验中心合适的实验项目及相关知识内容推送给学生,要求学生登录实验中心通过观看实验视频、学习实验原理,加强基础医学实验知识的学习,然后进行虚拟实验操作。教学内容上完成要求的实验虚拟操作,在形式上采取线上实验教学课程和网络直播课程教学相结合的方式。该教学方法学生易于接受,学习热情高涨,对基础医学知识充满了求知欲,显著提高了教学效果。     

环境卫生学PBL+虚拟仿真混合式实验教学模式的构建与实践

目的 在环境卫生学教学中构建PBL+虚拟仿真混合式实验教学模式并探究其应用效果。方法 选取2018级预防医学专业本科生为研究对象，构建PBL+虚拟仿真混合式实验教学模式并实践，通过学生成绩及问卷调查进行教学效果评价。结果 学生实验课后理论考试成绩高于实验课前，差异有统计学意义；实验课成绩≥80分的学生占95.69%，大部分学生实验课成绩优良；问卷调查结果发现，大部分学生对PBL+虚拟仿真混合式实验教学模式给予了正面评价。结论 PBL+虚拟仿真混合式实验教学模式效果较好，可解决学校教育与用人单位人才能力需求脱节问题，值得推广应用。     

基础医学网络实验教学的实施与研究

实验课是医学生在教学过程中的重要组成部分。在冠状病毒疫情形势下,用互联网或移动终端进行在线教学成为大学生教育的必然趋势,通过线上线下结合方式开展基础医学实验教学获得较好的实验教学效果：主要依托本校医学虚拟仿真实验中心,选取医学虚拟仿真实验中心合适的实验项目及相关知识内容推送给学生,要求学生登录实验中心通过观看实验视频、学习实验原理,加强基础医学实验知识的学习,然后进行虚拟实验操作。教学内容上除了完成要求的实验虚拟操作,还增加了新冠病毒肺炎的最新研究进展;在形式上采取线上实验教学课程和网络直播课程教学相结合。该实验教学方法学生易于接受,学习热情高涨,对基础医学知识充满了求知欲,显著提高了教学效果;同时满足了现代医学教育的要求,是培养具有创新思维能力的医学人才的有效的途径,可以作为一种教学手段推广应用。     

留学生生理学实验教学的探索与实践

生理学实验是生理学和机能实验学的重要组成部分,就如何提高留学生生理学实验教学质量,从实验课前准备、实验课实施和课后小结三个方面进行了初步的探索与实践,希望能为留学生实验教学实践提供参考.     

基于内容的模块化实验教学在机能学实验中的应用探讨

基础医学实验课教学是培养科学的创新精神和实践能力的有效途径,也是医学院校培养实用型人才的重要环节。作为基础医学整体实践环节的重要组成部分,机能学实验教学的重点和目的应把学生的科学思维、创新能力和实践能力的锻炼与培养放在首位,机能学实验课教学应综合生理学、药理学和病理生理学实验课程的核心内容,更加强调学科之间的交叉融合和学生创新能力的培养。基于内容的模块化实验教学,有机结合生理学、药理学和病理生理学三门课程的知识内容通过学生动手实践的过程,培养学生自主学习的能力,形成独立、系统、完整的实验教学,改进实验教学方法,使机能学实验教学水平显著提高。     

生理学实验课流程优化探索

针对我院实际情况,进行生理学实验教学改革探索。通过精编实验指导,设定常规和备选实验内容、项目,增开学生设计性实验等,优化实验教学流程,以加强学生技能训练,促进学生应用能力与创新意识的培养为目的,实现了生理学实验课高效和低耗性,提高了实验课教学质量。     

八年制生理学自主设计性实验探索和体会

实验教学在生理学课程的教学中起着重要的作用,开设自主设计性实验有助于激发学生的学习兴趣和探索精神,培养其创新和科研能力。文章对八年制生理学自主设计性实验教学进行了分析探讨,指出了设计性实验存在问题,提出了解决这些问题应采取的一些措施,并提出了关于开展设计性实验的一些体会和思考,期望能对八年制实验课教学的改革提供一些有益的信息。     

探索生理实验教学方法提高学生综合能力

生理学是一门实验性很强的学科,生理学实验对医学生掌握人体生理学基本理论和基础知识,培养学生基本实验技能及实践能力和科研能力有重要的作用。在实验教学过程中,我们发现传统的生理学实验教学存在很多问题,不能符合现代生理学实验教学的要求,主要有实验教学课堂结构模式单一：教师讲述操作要点——学生操作——教师总结,学生只能被动完成实验;实验室微机化后,学生注意力分散,课堂管理比较困难;缺乏一套科学和规范化的实验课考核制度,忽视了对学生综合能力的考核,不能科学地反映学生实验课质量;一些实验设备陈旧、性能低下,实验数据常因设备临时出问题而丢失或记录不出,费力费时,等等。针对以上问题,为了进一步加强生理学实验教学质量,提高学生综合能力,近年来,我们对实验教学方法做了一些改进,对实验室建设进行了加强,收到了一定效果,下面是我们的一些做法和体会。     

青年教师上好医学生理学实验课的探讨

生理学实验教学是医学生理学教学中不可或缺的一个重要环节.学生不仅可以在实验课中验证理论知识,还可以通过基础实验技能训练为今后从事科研工作奠定基础.青年教师针对生理实验课教学特点转换角色,合理设计教学模式将有效提高生理学教学效果.对学生学习的积极性、主动性以及科研作风的培养有及其重要的作用.     

虚拟仿真实验在病原生物学与免疫学实验教学中的应用研究

目的探讨虚拟仿真实验在病原生物学与免疫学实验教学中的应用效果。方法选择2019年3月—2020年7月本校开设病原生物学与免疫学实验课程的2017级1056名和2018级1060名学生为研究对象,根据年级分组,2017级为对照组,2018级为实验组。对照组采用传统教学方法进行教学,实验组以线上实验平台虚拟仿真实验软件进行教学,两组实验教学时间均为48学时。比较两组学生的学习成绩,设计调查问卷,评价教学效果。结果实验组实验成绩优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。问卷调查显示,虚拟仿真实验教学在提高学生实验兴趣、拓展知识面、培养学生创新思维、提高自主学习能力和获取网络信息等方面较之传统教学方法均有明显优势。结论将虚拟仿真实验有机融入病原生物学与免疫学实验教学中能够发挥其优势,有利于提高教学效果和学生综合素质。     

生理学实验教学改革初探

生理学是一门重要的医学基础课程，而实验教学是生理教学的重要环节。改革旧的实验教学模式和教学方法以提高教学质量，是生理实验教学改革的重要课题。就如何提高实验课教学质量、实施实验教学改革进行了初步探讨。     

药物化学虚拟仿真实验教学项目建设与思考

文章以靶向抗肿瘤药物伊马替尼的合成虚拟仿真实验为例,从药物化学实验教学现状、虚拟仿真实验教学项目的特点与优势、建设思路、教学模式、后续建设思考等方面介绍了药物化学虚拟仿真实验的建设,旨在为药物化学等相关课程开展虚拟仿真实验积累经验,在一定程度上弥补传统药物化学实验教学的不足,构建以学生为中心、以任务为驱动、启发式的实验教学模式,提升教学质量,促进综合性创新型人才的培养。     

虚拟实验结合真实实验提高生理学实验教学的实效性

通过对虚拟实验和真实动物实验优缺点的叙述,举例说明在生理学实验教学中把两者有机结合起来以提高实验教学实效的必要性。     

虚拟仿真系统在高职药理学实验中的应用

随着虚拟仿真技术的发展,虚拟仿真系统的开发,虚拟仿真实训教学得到发展,高职医学类专业药理学课程动物实验课时较多,但许多传统实验受限于时间、空间等因素难以开展。本文通过探讨虚拟仿真系统在高职药理学实验教学中的应用情况,分析虚拟仿真实验和传统实验的利弊,从而探索建立一种虚实结合的药理学实验教学模式,以提高学生学习兴趣,锻炼操作技能,推动药理学实验改革,适应高职教育新要求。     

医学研究生分子生物学虚实结合实验教学初探

随着虚拟仿真技术和人工智能技术的日趋成熟,人们逐渐意识到虚拟仿真实验在教育领域中具有巨大应用价值。如何在实验教学中合理运用虚拟仿真实验成为教育者们关注的热点之一。文章概述了我国虚拟仿真实验项目的建设情况,虚拟仿真实验与传统实验的特征以及虚实结合实验教学方法的优势,并探讨虚实结合教学模式在医学研究生分子生物学实验教学中的应用。这将为提升分子生物学实验教学质量和培养具有科研创新能力的医学研究生提供重要参考。     

改进生理学实验教学增强学生动手能力

生理学的理论知识、概念和原理都来源于科学实践。在整个教学过程中,实验课教学的好坏对生理学的学习有十分重要的意义。因此教学大纲里都十分重视实验教学环节。当前学生中普遍存在着重理论轻实验的倾向,有的学生理论成绩好,但是实验中一遇到实际问题就束手无策,因而必须改进生理学教学,增强学生动手能力。     

3R原则在生理学实验教学中的应用浅析

生理学是一门以实验为主的学科,生理学实验主要研究生命机体（人和动物）在正常及疾病状态下或药物作用下的生理功能、代谢变化及其发生、发展的规律^[1]。生理学实验课在培养学生综合素质方面有着不可替代的作用。通过实验课教学,能使学生的操作、观察、分析论证以及对理论知识的理解和灵活运用等能力得到显著提高。随着生理学实验的发展,生理学实验教学的安排更为合理,学生的学习也更为系统。     

虚拟仿真实验在医学微生物实验混合式教学中的应用

该研究采用线上虚拟仿真实验教学系统结合传统教学,与单纯传统教学和线上虚拟教学比较,初步探索虚拟仿真实验教学在医学微生物实验混合式教学中应用的可行性.选取在校348名学生作为传统教学组、448名学生作为虚拟教学组和127名学生作为混合教学组,课程完成后向学生发放问卷进行教学效果调查.超过80％的学生对混合式实验教学效果持...     

机能实验教学改革效果调查分析

医学实验教学是医学教育的重要组成部分。新世纪培养的医学人才必须是既有扎实的基础理论知识，也要有熟练的实验技能和较强的独立分析问题和解决问题的能力。这是我们进行实验教学改革的宗旨。我校于2001年将原分别属生理学、病理生理学和药理学课程的3个实验室合并组合建立了机能实验室，将生理学、病理生理学和药理学3门课程的实验课有机的融合成为一门新型独立的机能实验课程；将原有的分散的知识系统化、整体化，并注重学生创新能力的培养；在教学实践中确立了机能实验课程的教学内容和课程体系，制定了教学大纲，编写了《机能实验学》教材以及与之配套的实验教学录象片，并建立了完整的考核体系，实验考试分实验技能试卷（技能操作考试）和实验理论试卷。为了解机能实验教学改革的效果，本文采用问卷调查的方式在每轮运行后，都对开展综合性实验的教学效果在学生中进行问卷调查，现将结果分析报道如下。