内科临床护理教学工作管理初探

临床护理教学是护理教学的重要组成部分，也是护理专业学生能力培养的重要阶段。加强临床护理教学的管理，是保证教学质量的重要途径。因此，如何提高临床护理教学质量，是临床护理教学管理工作最基本、也是最主要的任务。为此，我们在护理教学实践中特别注意加强教学管理经验的积累。几年来，通过严格的教学管理，使内科护理教学质量有了较大提高。并被学校评为校建设课程。     

护理专业实践网络课程平台建设的教学需求调查

目的 了解护理专业教师对护理实践网络课程平台建设的意见与建议,为平台建设提供依据。方法 自拟《护理专业教师对护理实践网络课程平台的需要与建议调查表》,通过纸质问卷与网络调查护理专业教师使用网络课程平台的情况、对护理实践网络课程的教学需求与建议等。结果 87.7％的被调查者不了解护理实践网络课程平台,73.4％的教学者认为有必要建设护理专业实践网络课程平台,很多教师对网络课程平台的建设提出有益的意见与建议。结论 建设护理实践网络课程平台是必要的,网络课程的建设应坚持教学设计和系统设计并重的原则,教学模式与教学资源的选择要依据护理专业培养目标和学习者的认知特点,平台模块初步设计为教学设计案例、教学目标反思、教学活动、师生交流模块等。     

高职高专护理专业“双师”结构教师队伍培养模式探讨

目的探讨高职高专护理专业"双师"结构教师队伍培养模式。方法通过建立完善的制度保障体系,强化校院一体化,加强在职专业教师的临床技能培养,优化教师结构,加强实训基地建设,强化专兼职教学队伍建设。结果"双师"结构教师队伍建设取得较好成效,专兼职教师教学和实践能力明显提高,促进了临床护理教学改革。结论校院一体化,在职专业教师的临床技能培养是"双师"结构教师队伍建设的重要渠道。     

护理技术一体化教学的研究与实践

为探索适合中等卫生职业学校护理技术课程的有效教学方法,提高教学效果,我校护理教研室教师通过改善实验室基础设施,加强实验室物品管理、环境管理、教师管理及学生管理,实施护理技术一体化教学改革研究与实践,取得初步成效。     

浅谈案例教学法在内科护理教学中的应用

护理学是一门实践性和理论性很强的学科,培养目标主要是面向应用、面向实践.内科护理学是护理专业学生临床课中重要的一门课程,它是其他临床课程的基础,因此学生学好内科护理学对于今后的临床实习、工作至关重要.随着医学模式的转变现代护理观念发生了重大变革,即由以疾病为中心的护理模式转变为以患者为中心对患者实施身、心全面护理的整体护理模式.为了使学生在临床实习和今后的工作中能尽快地适应整体护理模式,笔者在讲授内科护理学时,将案例教学法贯穿教学整个过程中.案例教学法是将临床护理病例应用于课堂教学,通过教师讲授、学生参与讨论以及教师总结归纳实现临床护理学课程的教学目的的教学方法,是现代护理教学的重要方法之一[1].案例教学法对提高内科护理学的教学质量,提高学生的综合素质具有积极的意义.     

循证护理在高职内科护理教学中的应用

探讨高职内科护理教学中应用循证护理的教学模式及其效果.通过在成人高职护理本科班内科护理教学中应用循证护理教学,培养学生自主学习,应用现代信息技术解决临床护理问题的能力,具备循证护理的思维能力和实践能力;同时对教师提出更高要求,具有较好的教学效果.     

高职高专院校内科护理与健康评估课程整合的教学改革探索与实践

内科护理和健康评估作为护理专业教育专业课中主干课程,但是两门学科存在许多知识点交叉和重复现象,因此护理各学科之间的整合是今后护理教育与发展的方向与目标。形成内科护理一体化实验课程新模式:"两合三层四位一体"教学运行模式,两门课程整合,三个培养层次之间是循序渐进推进,并且之间相互有序衔接。以职业能力成长为主线,凸显实用型护理人才培养特色,构成完整的内科护理学教学模式,提高护生护理核心胜任力。     

护理品牌专业建设与教学改革实践

本文主要从护理专业建设指导思想、人才培养方案、师资队伍建设、课程、教材建设、实践教学环节、教学质量与科研水平、护理专业特色等方面介绍了护理品牌专业建设与教学改革实践。     

内科护理“理论实践一体化”课堂教学探索

介绍在内科护理教学中尝试构建"理论实践一体化"课堂的方法,具体阐述"理论实践一体化"课堂内容的确定、课堂实施过程、课堂效果评价及实践中遇到的难题与解决方法,从实践的角度说明理论性较强的课程也可以实现"理论实践一体化",取得较好的教学效果。     

护理本科助产方向学生赴台研修课程评价

通过调查赴台研修的护理本科助产方向学生课程满意度,分析学生对各门课程及教学各个环节的满意度情况,为探索助产人才培养新模式提供依据。调查发现,内科护理学、外科护理学、助产学、安宁疗护等课程总体满意度较高,护理管理学与见习课程满意度较低。在教学环节评价中,学生对教师的教学态度、课程教材、教师的专业知识、教学方式、考核方式满意度较高; 学习效果、课程的设计与安排满意度较低。建议优选课程,注重优势互补,加强课程各环节的支持力度,优化课程对接工作。     

高职护理专业《成人护理》课程建设探索

《成人护理》作为一门新的高职护理专业核心课程,尽管课程打破学科界限、重组了教学内容,但在实施课程教学时仍存在较多问题。本校《成人护理》课程组教师依托示范院校建设平台,积极进行课程改革与建设,现对课程建设与实践体会介绍如下。1基于临床护理工作需求的《成人护理》课程建设1.1课程建设思路课程组老师在调查临床护理人才需求状况及成人护理工作岗位能力的基础上,与临床护理专家、职业教育专家共同研讨制订了护理专业的人才培养目标,分析成人     

任务引领在儿童护理课程中的运用

任务引领型教学模式在儿童护理教学中通过任务准备、任务导入、任务体验、任务完成的一系列课堂教学方法的实施,改变原有的教学方式,以导趣、导疑、导思、导做、导创来完成任务,让学生快速掌握技能,并学会运用,与临床护理对接。通过尝试体会到,教师是课程改革成败的关键,教师要引领课程改革,必须努力将做学一体化的效益发挥到最大。     

内科护理仿真综合实验的设计与构建

内科护理学是护理专业的核心课程,传统的实验教学已不能适应临床工作的需要。通过设计与构建内科护理仿真综合实验,以实现教学与临床接轨,提高学生的社会适应能力和可持续发展能力。     

中职护理专业急救护理技术课程调研报告

对伊犁地区卫生行业护理服务一线人才应用急救护理知识、能力、素质的客观要求进行调查,结果表明,所有的用人单位均认为护理专业应加强急救护理技术课程教学,课程内容应与行业发展及需求相一致,课程目标要突出技能和素质培养.通过调查,明确了急救护理技术课程的教学目标,对课程教学提出建议.     

校院一体化管理在护理专业人才培养中的实践

目的探讨校院一体化管理在护理专业人才培养中的实践效果。方法选取我院2015级护理专业两个班104名学生为对照组,采取传统管理模式;2016级护理专业两个班98名学生为实验组,采取校院一体化管理模式。在内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理4门专业核心课程教学结束两周后,对两组学生进行理论考核,学期结束前对两组学生进行护理综合技能OSCE考核,采用自行编制的问卷对带教教师、学生进行教学满意度调查。结果4门专业核心课程理论考核及护理综合技能考核成绩实验组高于对照组,差异具有显著性(P<0.01)。实验组对教学、带教等的满意人数均多于对照组(P<0.01)。95.74%的兼职教师认为校院一体化管理模式效果优于传统管理模式,提高了临床教学质量;91.49%的兼职教师认为该模式充分发挥了专兼职教师的优势,形成互补。结论校院一体化管理模式通过校院共同管理,双向评价,提高了专兼职教师的教学能力,激发了学生的学习兴趣,大大提升了护理专业医教协同人才培养质量。     

运用护理程序进行内科护理教学探讨

目的 为了适应现代护理模式发展的需要,为学生下临床实习实施整体护理打下较好的基础。方法 在《内科护理学》教学中,内护教师运用护理程序方法通过课堂教学与临床见习两个教学环节进行教学。结果 学生基本上能将各相关学科知识有机地结合起来写出较完整的护理病历。结论 学生基本学会运用护理程序方法对病人实施身心两方面的整体护理。     

双师型教师在临床护理教学中的优势探讨

护理双师型教师简单来讲,就是其既是教师,又是临床护师,它要求教师既能在课堂上将临床护理理论和技能联系起来,通过有效的教学手段教授给学生,又能在临床见（实）习带教过程中训练学生的临床思维能力,提高学生分析、解决问题的能力。这种双重角色可使课堂教学和临床实践有机结合,教学和实习统筹兼顾,充分体现课程的整体性原则,有效地达到培养高级实践型护理人才的教学目标,笔者参与设计了我校这一教学过程,现就双师型师资培养方法和体会与同行探讨。     

现代学徒制在高职院校内科护理教学中的应用探讨

现代学徒制为近年来由西方引进我国的一种职业教育模式,其通过对应职业岗位的观摩学习,实现理论与实践的有效结合。内科护理为护理专业的核心课程,主要探讨现代学徒制模式下高职院校护理专业内科护理的教学设计。     

护理概论一体化教学模式下的集体备课探讨

《护理概论》属于护理学基础内容,是临床护理学的基础,理论性较强,内容抽象,涉及许多“看不到、摸不着”的理论知识,如：护理程序的运用是教师难教、学生难学的课程之一.在护理概论教学中,运用一体化教学模式不仅可以让学生掌握基础知识和基本理论,还可激发学生学习兴趣和求知欲.选择合适的案例,引导学生积极思考是开展一体化教学的核心步骤.因此,一体化教学之前,需要教师发挥集体智慧,共同设计案例,并根据教学效果不断改进和完善教学设计.     

中职护理概论一体化教学临床实践基地的探索

根据中职卫生学校护理专业培养目标的要求,探索护理概论课程一体化教学临床实践基地的建设与应用,以期提高实践教学质量和护生综合素质。