解剖学躯干骨说课设计

以笔者参加2010年创新杯全国中等职业学校医药卫生类专业教学说课比赛的现场说课材料为例,从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说课后反思5方面阐述躯干骨这一教学内容的说课设计思路。     

“糖代谢”说课设计

针对生物化学中“糖代谢”的内容,结合五年制高职护理专业的实际情况,从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计、说教学反思六大方面进行详细阐述.     

超敏反应说课设计

病原生物与免疫学中的超敏反应具有内容繁杂、容易混淆的特点,教学中采用任务驱动、小组讨论、角色扮演、启发式讲授、多媒体等多种教学手段和方法,并对各种教学方法的教学效果进行总结.     

“急性上呼吸道感染”说课设计

说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究和师资培训活动。现就儿科护理学中＂急性上呼吸道感染＂的说课设计与同行进行交流学习。     

“心瓣膜病”说课设计

1教材1.1教材分析心瓣膜病选自由王建中、贺平泽主编,高等教育出版社出版供中职护理使用的《病理学基础》教材。病理学基础是医学教育中的一门必修课,属于医学基础课程,又是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,对后续临床医学的学习起着承前启后的作用。本书从护理专业的实际需求出发,新增了病案分析、学     

谈如何进行教学设计以“心”说课为例

在分析教材和学生的基础上,运用新的教学理念、多种教学方法,对“心”说课进行教学设计。通过说课达到教学相长的目的。     

“基础生命支持”说课设计

就“基础生命支持”说课设计中教材的处理、教法和学法的确定、教学过程的设计和教学反思等环节为例,详尽地探讨了如何利用教育学和心理学原理来指导教学设计,提高教学质量.     

心脏评估说课设计

近几年，随着我国高等医学教育招生规模的扩大，中等卫生职业学校面临生源质量下降、毕业生就业困难的问题。为适应社会需要，笔者认为临床教师在教学过程中应针对学生情况采取适宜的教学方法。直观感受教学法是效果较好的教学方法之一，其便于学生接受和记忆知识，同时在教学过程中应注意降低学生学习难度，加强临床技能训练，培养其动手能力。笔者针对学生状况在健康评估心脏评估部分授课时，从教材、教学对象、教学方法、学生学法、教学程序5个方面进行设计。     

妇产科护理学说课设计

说课是教师在备课或讲课基础上的一种理性思考,有利于提高教师的理论素养,使教师的教学实践提升到理性层面。以培养学生的综合职业能力为目标,针对妇产科护理学这门护理专业核心课程,分别从课程设置、教学内容、教学活动实施、教学效果与反思、课程特色5个方面进行全面课程设计,从而为积极开展护理专业课程体系创新,恰当使用项目驱动教学法,为护理教学与临床护理工作的衔接发挥指向作用。     

也谈说课设计——以解剖学之“骨”为例

根据以学定教的教学理念及学生情况选定教材与教学方法,合理进行运动系统——骨的教学设计。通过说课达到相互交流、共同提高的目的。     

“细胞膜的物质转运功能”说课设计

通过对生理学课程中“细胞膜的物质转运功能”的教学设计,阐述说课教学研究形式在生理学课程教学中的有效性。通过说“教材”、说“教学目标”、说“教法”、说“教学过程”、说“学法”5个说课步骤,讨论如何完善备课内容,在讲授过程中能够使学生快速有效地掌握基本概念和基本理论。     

胰岛素说课设计

通过糖尿病视频播放、胰岛素作用图片展示、典型案例讨论、胰岛素制剂展示和学生角色表演、歌诀归纳记忆等环节,将多种教学方法巧妙结合、相互渗透,营造出宽松、活泼、和谐的课堂气氛,让学生主动地参与学习,突出重点,突破难点,最终实现教学目标。     

《病原生物学与免疫学》课程说课设计

为进一步提高教学质量,深化教学改革,从课程剖析、课程设计、课程实施和课程评价四个方面进行说课设计。     

“葡萄球菌”说课的设计及体会

说课就是教师口头表述具体课程的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说得简单点,说课其     

"复苏"说课设计

1 说教材 1.1本幸内容的作用 "复苏"为全国中等卫生职业教育四年制护理专业<外科护理学>第七章内容,自20世纪80年代以来,心肺脑复苏(CPCR)以基本生命支持(BLS)、进一步生命支持(ALS)和持续生命支持(PLS)3期紧密联系、相互制约地将复苏的全过程进行标准化操作训练已被广泛采用[1].它是抢救心跳、呼吸骤停及保护、恢复大脑功能的急救护理技术,是护理人员必须掌握的急救技术之一.复苏的疗效也是-个国家、地区和医院急救水平的体现.因此,学习并掌握复苏技术具有重要的医学及社会意义.     

小儿用药护理说课设计

1教材分析1.1教材的内容和地位我们所选用的教材是由人民卫生出版社出版、叶春香主编的中专教材《儿科护理》,该教材紧扣新的教学计划和教学大纲,体现了以就业为导向,以能力为本位,以发展技能为核心的职教理念,注重强化技能培养,教学内容实际、实用,紧密联系     

侵袭性牙周炎说课设计

说课是教师在授课之前将教案转化为教学活动的一种实践演习,是教师面对专家和同行,以科学的教育理论为指导,将自己对课程标准及教材的理解和把握、课程程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。简言之,说课就是教师阐述在课堂教学中做什么,怎么做,为什么这样做的教学研究活动。     

青霉素说课设计

本文对药物应用护理中青霉素的说课设计作一介绍,与同行交流,共同提高教学水平。     

“＂The Best Time to Visit Our Country--China” 说课设计

本文从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学程序设计及教学反思6方面阐述教师如何在英语教学中激发学生学习兴趣,突出重点,突破难点。实现教学目标,提高教学质量。     

环境污染说课设计

环境污染是目前影响人类社会发展的重大问题,在教学过程中应让学生明确环境污染的严重危害,从自身做起,树立保护环境的意识。在设计教学过程中,对教材内容合理整合,将知识点由浅入深,逐层深入地展现给学生。既要引导学生掌握基本理论知识,又要培养其分析、解决问题能力。