健康教育专人化管理在患者留置PICC期间实施与评价

目的:探讨健康教育专人化管理对肿瘤患者留置PICC疗效的影响。方法:将120例PICC置管肿瘤患者随机分为实验组和对照组,对照组进行常规宣教,实验组采用健康教育专人管理实施宣教,比较两组患者在PICC置管健康教育知识掌握、生存质量和并发症方面的差异。结果:实验组患者对PICC置管健康教育知识掌握显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),而并发症发生率显著低于对照组(P<0.05)。两组患者治疗前生存质量各子项评分无明显差异(P>0.05);治疗后两组生存质量均显著,实验组改善程度高于对照组,其中在生理状况、社会/家庭状况、情感状况和附加的关注方面的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对留置PICC的肿瘤患者实施健康教育专人化管理,可以显著提高PICC置管的健康教育知识掌握,减少并发症的发生。     

基于IKAP理论的协同护理模式在PICC置管患者中的应用

目的 探讨基于信息-知识-信念-行为(IKAP)理论协同护理模式在经外周中心静脉导管(PICC)置管患者中的应用效果。方法 选取2018年9月至2021年9月在安徽医科大学第一附属医院北区血液内科住院且首次接受PICC置管的患者88例作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组各44例。对照组采用常规健康教育;观察组在接受常规健康教育的基础上,给予基于IKAP理论的协同护理模式。连续干预2周后,采用PICC自我管理能力量表、PICC专项护理服务满意度问卷和PICC相关知识问卷进行效果评价,并收集患者PICC并发症的发生情况,比较干预后两组患者自我管理能力、护理服务满意度、导管相关并发症的发生率及导管相关知识得分。结果 干预后观察组患者自我管理能力、对护理服务满意度、导管相关知识得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);穿刺点感染、导管移位及血栓等并发症发生例次低于对照组,但两组间并发症发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 基于IKAP理论协同护理模式可提高患者对PICC导管的自我管理能力,提高患者满意度。     

延续性自我管理教育对PICC置管肿瘤患者自护能力和健康行为的影响

目的 探讨延续性自我管理教育对PICC置管肿瘤患者自护能力和健康行为的影响.方法 选取该院2015年5月至2017年2月PICC置管患者200例,随机分为观察组和对照组.两组均接受常规PICC相关知识健康教育,观察组在此基础上采用延续性自我管理教育.比较两组间患者健康促进生活方式量表评分(HPLP)、自我护理能力测定量表评分(ESCA)、治疗依从性、PICC相关知识知晓率及并发症发生率的差异.结果 在HPLP方面,观察组患者健康教育行为、躯体活动、营养、健康责任感、压力调节、人际关系、心理健康评分均高于对照组患者(P＜0.05);在ESCA方面,观察组自我护理技能、自护责任感、自我概念、健康知识水平评分均高于对照组(P＜0.05);观察组患者的治疗依从性、PICC相关知识知晓率显著提高(P＜0.05),而并发症发生率显著低于对照组(P＜0.05).结论 延续性自我管理教育模式有助于提高患者健康行为和PICC导管自我护理能力,并减少导管相关并发症的发生.     

延续护理模式对外周静脉穿刺置入中心静脉导管患者的影响

目的：探讨“使用与满足”理论下的延续护理模式对外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)患者自我管理能力及预后恢复的影响。方法：选取广东同江医院2020年2月-2021年2月收治的40例行PICC置管患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组20例。观察组采用基于使用与满足理论的延续护理干预,对照组采用常规护理干预。两组均干预3个月,比较两组患者的导管并发症发生率、非计划性拔管率、自我管理能力及满意度。结果：观察组患者导管并发症总发生率低于对照组(P<0.05),非计划性拔管发生率比较无统计学意义(P>0.05);观察组患者日常导管观察、维护依从性、管理信心、异常处理、信息获取、带管运动、带管日常生活及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后观察组患者的总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：“使用与满足”理论下的延续护理干预可以提高PICC置管患者自我管理能力,减少并发症的发生,提高患者的护理满意度,预后良好。     

PDCA护理在乳腺癌术后化疗患者PICC中的应用效果

目的：观察循环质量管理（PDCA）护理在乳腺癌术后化疗患者外周静脉置入中心静脉导管（PICC）中的应用效果。方法：选取2019年1月至2021年6月该院收治的80例乳腺癌术后化疗患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法分为对照组和观察组各40例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用PDCA护理,比较两组带管时间、带管舒适度评分、护理前后自我管理能力[肿瘤患者PICC自我管理能力量表（CPPSM）]评分、并发症发生率和护理满意度。结果：观察组带管时间长于对照组,带管舒适度评分低于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）;护理后,两组自我管理能力评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组并发症发生率为2.50%,低于对照组的20.00%,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组护理满意度为95.00%,高于对照组的77.50%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在常规护理基础上采用PDCA护理可降低乳腺癌术后化疗患者PICC置管期间并发症发生率和带管舒适度评分,延长带管时间,提高自我管理能力评分和护理满意度,优于单纯常...     

“五位一体”的健康教育模式在PICC置管患者中的应用

目的 探讨“五位一体”的健康教育模式在PICC置管患者中的应用效果.方法 将772例需进行PICC置管的化疗患者随机分为实验组和对照组,各386例.对照组实施常规PICC护理,实验组在此基础上实施“五位一体”的健康教育模式.比较两组患者的并发症发生率、非计划拔管率、导管留置时间及患者的满意度.结果 实验组患者的并发症发生率及非计划拔管率依次为6.99％、1.30％,低于对照组的35.5％、11.92％(P＜0.05)；实验组的导管留置时间为(139.74±20.56)d,对照组为(116.95±30.21)d,两组比较有统计学意义(P＜0.01)；实验组患者的满意度高于对照组(P＜0.05).结论 系统完善的健康教育模式能减少PICC带管期间的并发症发生率,提高患者满意度.     

健康教育在恶性肿瘤病人PICC置管中的作用

目的 探讨健康教育在肿瘤病人PICC置管中的作用.方法 将70例癌症患者随机分为实验组(35例)和对照组(35例),两组患者均接受PICC置管并进行化疗.对照组实施常规健康教育,试验组实施系统的健康教育方法实施教育.并观察2组病人所发生的并发症.结果实验组并发症明显少于对照组,差异有显著统计学意义( P<0.05).结论做好患者的健康教育可有效减少恶性肿瘤病人PICC置管的并发症发生.     

护理干预措施对PICC置管患者导管维护依从性和并发症的影响研究

目的 探讨护理干预措施对经外周静脉穿刺中心静脉导管（PICC）置管患者导管维护依从性和并发症的影响。方法 选择2019年5月—2020年6月南昌市第三医院收治的肿瘤PICC置管患者88例,按随机数字表法分为2组,各44例。对照组实施常规PICC维护,观察组采取综合性护理干预措施,比较2组导管维护依从性、自我管理能力、生命质量、并发症情况及护理满意度。结果 观察组导管维护总依从率（95.45%）较对照组（77.27%）高,差异有统计学意义（P<0.05）。干预前2组自我管理能力、生命质量评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预后观察组自我管理能力量表中各因子评分、生命质量测定量表中功能领域和总体健康状况评分较对照组高,症状领域和单项领域评分较对照组低,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组并发症发生率（6.82%）较对照组（25.00%）低,护理总满意度（95.45%）较对照组（79.55%）高,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 综合护理干预措施可提高PICC置管患者导管维护依从性和自我管理能力,改善生命质量,并减少并发症的发生,患者更为满意。     

健康教育路径在PICC患者中的应用效果观察

目的观察健康教育路径在PICC患者中的应用效果,探讨临床应用价值。方法选择PICC置管患者98例为研究对象,采用随机抽样方法分为观察组和对照组,各49例,对照组给予传统随机健康教育方式,介绍医院的规章制度及PICC知识;观察组实施健康教育路径。结果观察组的健康教育内容评分、置管成功率、护理满意度及带管时间均高于对照组,差异有显著统计学意义(P<0.05);带管期间观察组并发症发生率为4.08%,显著低于对照组的16.33%,P<0.05,差异具有统计学意义。结论对PICC患者实施健康教育路径,能够提高健康教育质量、置管成功率及护理满意,延长带管时间、降低带管并发症,值得临床应用。     

个体化健康教育对乳腺癌患者PICC留置时间和自我管理水平的影响

目的个体化健康教育对乳腺癌患者经外周穿刺置入中心静脉导管(PICC)留置时间和自我管理水平的影响。方法选取2016年2月至2018年3月罗山县人民医院收治的78例乳腺癌患者,按随机数表法分为对照组和观察组,每组39例。两组患者均接受PICC置管,对照组患者接受常规健康教育,观察组患者接受个体化健康教育。比较两组患者PICC留置时间、自我管理水平。结果观察组PICC留置时间较对照组长,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组ESCA评分高于干预前,观察组ESCA评分高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论将个体化健康教育用于乳腺癌患者PICC置管期间,可提升患者自我管理水平,延长PICC留置时间。     

集束化教育策略在心电图引导PICC导管心房内定位操作中的应用

目的：探讨心电图引导经外周静脉导入中心静脉置管（PICC）导管心房内定位操作患者的集束化教育管理对置管的影响。方法选取2015年1月—2016年2月心电图引导PICC置管患者50例,随机分观察组25例,对照组25例;对照组给予常规口头宣教,术后发放《PICC导管规范化维护流程》手册;观察组在此基础上给予集束化教育管理,包括术前思维导图使用,置管护士口头宣教、情景模拟教育法、术中心理护理、放松训练,术后发放《PICC导管规范化维护流程》手册,出院患者加入PICC患者微信群,护士通过微信开展健康教育。结果观察组患者在置管前相关知识认知及信息获取评分明显高于对照组（P<0.05）;观察组患者术中正确配合情况与对照组差异无统计学意义（P>0.05）;观察组患者术后日常导管观察、维护依从性、导管管理、带管日常活动的管理能力明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.01）。结论集束化健康教育有利于心电图引导PICC置管患者提高自我管理能力,提升生活质量,降低置管并发症发生率,提高患者的满意度。     

O2O管理模式在多发性骨髓瘤PICC置管化疗患者中的应用效果

目的：观察O2O管理模式在多发性骨髓瘤（MM）经外周静脉置入中心静脉导管（PICC）置管化疗患者中的应用效果。方法：选取88例行PICC置管化疗的MM患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组各44例。对照组采用常规护理,观察组采用O2O管理模式,比较两组护理前后一般自我效能感量表（GSES）评分、成年人健康自我管理能力测评表（AHSMSRS）评分、导管相关并发症发生率、不良事件发生率和导管管理知识水平。结果：护理后,观察组GSES、AHSMSRS评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组导管相关并发症发生率为2.27%(1/44),低于对照组的20.45%(9/44);观察组不良事件发生率为4.55%(2/44),低于对照组的22.73%(10/44);观察组导管管理知识掌握度为95.45%(42/44),高于对照组的79.55%(35/44),差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：相较于常规护理,O2O管理模式可提高行PICC置管化疗的MM患者自我效能感和健康自我管理能力,减少并发症及不良事件的发生,并提高患者导管管理相关知识水平。     

基于微信平台的护理在PICC置管患者中的应用

目的探讨基于微信平台的护理在PICC置管患者中的应用。方法选取2016年8月—2018年8月在重庆市綦江区人民医院进行PICC置管的125例肿瘤患者为研究对象,将其分为对照组(58)例与实验组(67例)。实验组采用基于微信的PICC置管护理指导,对照组采用常规PICC置管护理指导。比较两组患者的并发症发生情况。结果实验组患者的并发症发生率低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过微信平台对PICC置管患者进行导管维护及相关知识宣教,能够有效降低长期置管并发症的发生率。     

应用PDCA护理模式对晚期肝癌患者经外周静脉穿刺中心静脉置管护理的效果评价

目的对PDCA护理模式在晚期肝癌患者经外周静脉穿刺中心静脉(PICC)置管护理中的应用效果进行评价。方法对2012年7月~2013年6月在绍兴第二医院行PICC置管应用PDCA护理模式进行护理的晚期肝癌患者68例,作为本次研究的实验组;另外取2011年7月~2012年6月在绍兴第二医院行PICC置管晚期肝癌进行常规护理的患者68例,作为对照组。观察并统计两组患者并发症发生情况,并在护理结束后对患者进行护理满意度调查。结果实验组发生导管堵塞4例,静脉炎3例,导管发热1例,并发症率为11.8%;对照组发生导管堵塞7例,静脉炎8例,导管发热2例,并发症率为25.0%,实验组并发症率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组满意率为92.6%;对照组满意率为80.9%,实验组满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在晚期肝癌患者PICC置管护理中的应用PDCA护理模式能显著减少患者的置管并发症,且患者满意率高,值得在临床上进一步推广。     

电话回访在肿瘤患者PICC置管延续护理中应用的可行性及效果

目的:针对肿瘤患者PICC置管延续护理中进行电话回访,根据其实际效果加以分析.方法:在本院于2016年7月至2017年7月所接PICC置管中首次带出院的肠道肿瘤患者中任选100例,对照组中肿瘤患者50例,采用常规的延续护理.另50例肠道肿瘤患者在常规的延续护理的基础上进行电话回访.结果:观察组并发症的发病率明显低于对照组并发症的发病率(P<0.05).结论:对肠道肿瘤患者在延续护理的基础上进行电话回访,根据实际结果分析对比可知,降低了肠道肿瘤患者并发症的发病率,提高了肠道肿瘤患者对导管的自我管理能力.     

集束化护理在PICC全静脉营养支持治疗肿瘤患者中的应用效果观察

目的探讨集束化护理在经外周静脉置入中心静脉导管（PICC）全静脉营养支持治疗肿瘤患者中的应用。方法选择120例行PICC全静脉营养支持治疗患者作为对照组,以及120例PICC集束化护理的全静脉营养支持患者作为观察组。观察组在常规护理基础上应用集束化护理干预,对照组采用常规护理。干预13个月后,比较两组患者导管相关性血流感染、导管堵塞、导管移位等并发症的发生情况和PICC自我管理能力和自我护理能力。结果观察组导管相关性血流感染2例、导管堵塞1例、导管移位1例,对照组导管相关性血流感染9例、导管堵塞7例、导管移位8例,观察组并发症发生率均低于对照组（P＜0.05）。观察组PICC自我管理、带管运动、带管日常生活、导管维护依从性、日常导管观察、信息获取、导管异常情况处理、导管管理信心评分均高于对照组（均P＜0.05）;两组PICC自我管理、带管运动、带管日常生活、导管维护依从性、日常导管观察、信息获取、导管异常情况处理、导管管理信心评分均高于干预前（P＜0.05）。护理干预前,两组自我护理能力评分无统计学差异（P＞0.05）;干预后观察组自我护理能力评分高于对照组（P＜0.05）,两组干预13个月后自我护理能力评分均高于干预前（P＜0.05）。结论对PICC置管全静脉营养患者进行集束化护理,可有效降低导管相关性血流感染、导管堵塞、导管移位的发生率,提高患者的PICC自我管理能力和自我护理能力,值得在临床推广。     

健康教育对中心静脉导管胸腔置管患者的影响

目的 探讨健康教育对中心静脉导管（PICC）胸腔置管患者自护能力、自我效能及PICC相关并发症的影响.方法 收集晚期肿瘤伴恶性胸腔积液的患者100例,2012年5月前纳入的47例患者作为对照组,2012年5月及以后纳入的53例患者作为观察组,对照组给予常规护理及健康教育,观察组实施以提高患者自我护理能力和自我效能为目的的健康教育方案.结果 出院前观察组自我护理能力明显优于对照组,ESCA表的自护技能、责任感、自我概念、疾病健康知识得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.观察组置管期间自我效能量表不适症状管理、自我护理任务管理得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）,观察组PICC依从性问卷调查得分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.观察组置管期间导管最大流速变化值、月均非计划性导管维护次数PICC相关并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 以认知行为干预、互动自我护理指导为主的健康教育有助于提高患者PICC置管期间自我护理技能、自我效能,降低导管阻塞及并发症发生率.     

健康教育对中心静脉导管胃管患者的护理体会

目的探讨在中心静脉导管置管(PICC)的患者中进行全程健康教育的效果和护理体会。方法将116例PICC患者随机分为两组,每组58例,对照组以常规护理模式进行护理,观察组在对照组护理的基础上对患者实施全程、系统性健康教育,比较两组的效果。结果观察组患者在置管期间导管位移、堵塞、感染等并发症的发生率显著低于对照组(P<0.05),患者对PICC知识的掌握率以及对护理的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论全程系统性健康教育可显著增加患者对PICC的认知度,提高置管的依从性,减少并发症的发生,提高患者的生活质量,值得临床推广。     

延续性护理预防乳腺癌术后化疗外周静脉置入中心导管带管患者并发症的效果

目的 探讨延续性护理预防乳腺癌术后化疗外周静脉置入中心导管(Peripherally Inserted Central Catheter,PICC)带管患者并发症的效果。方法 选取2018年1月至2022年10月在本院就诊乳腺癌术后化疗外周静脉置入中心导管带管52例,采用随机数字表法进行分组,即对照组、观察组,均26例。对照组常规护理,观察组延续性护理。统计两组自我管理能力、凝血指标水平、并发症发生率。结果 观察组自我管理能力评分、PICC导管维护知识评分均高于对照组(P<0.05)。观察组并发症发生率7.69%低于对照组(P<0.05)。结论 延续性护理在预防乳腺癌术后化疗外周静脉置入中心导管带管患者可能有助于减少并发症的发生。     

强化健康教育在急危重症患者PICC置管护理中的应用

目的:探讨强化健康教育在经外周静脉置入中心静脉导管(Peripherally inserted central catheter,PICC)置管护理中的应用效果。方法:选取120例急危重症患者作为研究对象。按照随机数表法分为观察组和对照组各60例。对照组给予常规健康指导,观察组在对照组基础上给予强化健康教育,比较两组患者并发症的发生情况、治疗的配合度及PICC置管认知程度。结果:观察组并发症发生率显著低于对照组,配合度及PICC置管认知程度显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规健康指导基础上,采用强化健康教育可降低急危重症患者PICC置管相关并发症发生率,提高患者对治疗的配合度及PICC置管认知程度。