临床护理技能学实践教学体系的建立与实践

目的 构建有利于实践能力和适应能力培养的临床护理技能学实践教学体系。方法 通过分析临床护理技能学实践教学存在的问题,制定建立原则,改革临床护理实践教学模式和方法,整合临床护理实践教学内容,建立以临床护理基本技能训练为基础、临床护理岗位技能训练为核心的临床护理技能学实践教学体系,并应用于教学实践中。结果 临床护理技能学实践教学体系的建立,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。结论 临床护理技能学实践教学体系的建立对培养学生的临床护理实践能力和适应能力具有重要意义。     

依托省级实验教学示范中心提高护理专业人才培养质量

课题组依托省级示范中心的优势,重组六类仿真护理技能教学单元,构建了“人文一基础一专科一创新”四层次实践教学体系,实施了“一个要素、二个目标、五个准备”和七步技能教学方法,使“教学示范中心”成为提高人才培养质量和强化师资素质、建成与国际护理教育接轨的师资培训基地和江汉平原区域性技能训练中心的重要平台。     

基于执业能力的临床实践技能培养体系研究

临床医学是一门实践性、技能性要求较高的学科，具备扎实熟练的临床技能操作是医学生成长和持续发展的基石。我校针对医学教育教学环境变化、医患关系紧张、医学生实践能力不强等问题，构建了集“实践课程教学、集中实践教学、社会实践教学、实践技能考核、实践技能竞赛”为一体的，教、学、考、赛全方位、系统化的临床实践教学体系。该体系的研究与实践，不仅提高了师生对临床实践技能培养的重视度，同时也提升了学生的临床实践技能水平，增强了教师相关教学能力，进一步推动了临床技能实验中心建设。     

积极实施“卫教研管”战略，加速中国东部社区卫生服务建设

“卫教研管”战略是指在示范化的社区卫生服务中心内，将“六位一体”的卫生服务、对在职和非在职人员的教学教育、社区卫生服务的科学研究以及对本中心管理的实践结合在一起，进行整体实施的工程。该工程的特点是以“六位一体”的卫生服务为基础，以对在职和非在职人员的教学教育为龙头，以中心管理的实践为支撑点，以科学研究为发展源泉。在中国东部积极实施社区卫生服务“卫教研管”战略建设，对带动中国整体卫生服务事业的发展具有重要的作用。     

浅谈护理士官实践教学改革

从护理士官实践教学改革入手,就6个方面展开了论述:一是密切结合护理行业背景,规范护理专业实践教学体系,体现护理士官职业教育特点;二是改革护理实践教学内容,突出护理技能培养;三是加强校内实验、实训室的建设与管理,保证护理实践教学的需要;四是建立稳定的校外护理实践教学基地,提高护生就业竞争力;五是加强课外护理实践活动与辅导,提高护生实践能力;六是加强“双师型”教师队伍建议,使之成为护理实践教学的重要保证。通过对护理士官教育的定位,提出了具有可操作性的教学管理方法。     

探究护理技能教学与临床护理实践的差异问题及对策

从专业的教材、护理的师资力量、实际训练设施设备、临床见习、技能教学方式和临床学习六个方面分析究护理技能教学与临床护理实践的差异。提出促进技能教学和临床实践的接轨方式:在临床调研的基础之上进行实际训练大纲的修订和调整,确定和临床护理工作进行紧密链接的技能教学相关的内容;提高不论是专职还是兼职的教师团队建设,提高教师的技能水平和能力;改变实际操作的条件,时刻紧跟着临床护理的脚步,同时将设施设备进行更新,教学方式的改进,注意操作的迁移能力的培训;多以临床和反复临床,让理论和实践能够链接。本文根据护理技能教学与临床护理实践的差异问题且提出相关的对策作出综述。     

基于工作过程导向的实践教学体系的构建与实施

本文以肇庆医学高等专科学校三年制临床医学专业学生为研究对象,构建了以基层卫生服务体系岗位需求为目标、以临床助理医师工作岗位技能为核心、以执业助理医师资格考试大纲为标准以及以临床助理医师工作任务为主线的“一体化、多层次、开放式”的实践教学体系.肇庆医学高等专科学校2009级临床医学专业学生通过全面实施新的实践教学体系,临床实践技能考核水平明显提高,参加“临床诊疗技能竞赛”取得好成绩,临床实习带教教师的评价明显提升.校内专业实践教学平台初具规模,特色实践教学教材获得好评,实践教改课程成果显著.通过探索与实践,逐步形成了基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系.     

以执业能力为核心护理本科实践教学体系改革研究

执业能力已成为当前护理本科院校强化学生核心竞争力的重要举措。本文结合河南大学护理学院实践教学体系改革与创新,从构建临床技能实践教学模式、完善"全开放型"实验实训平台、打造师资"混编"团队等方面,阐述了基于强化执业能力的临床护理实践教学体系建设的途径和措施,进一步建立了新型临床技能实践教学体系,有效增强了护生毕业后的综合竞争力。     

基于技能竞赛的临床技能教育研究与探索

通过回顾性研究方法,应用多元统计分析某医学院校2016年临床技能竞赛成绩。研究发现,当前医学类院校的临床技能教育存在着技能教学异质化、教学理论与临床实践相脱离、临床思维能力欠缺及技能训练平台利用率低等问题。提出开展高质量的“早触临床”活动、技能教育多位一体均衡发展、规范技能考核方式、打造资源共享平台等措施,提升临床实践教学改革质量。     

我校集中见习考评体系研究

临床护理见习是实践教学的第一环节,见习质量的高低直接影响护生的专业素质及护理教育的整体质量。按照教学大纲要求,我校把基础护理“集中见习2周”作为一门重要的实践技能课程列入学期教学进程表。集中见习考评则是保证见习质量的有效措施之一。经过多年的实践,我校建立了较为完善的集中见习考评体系,现介绍如下。     

构建“全程、分段式”临床技能培训与考评体系

为满足医学院校对医学生培养目标的要求,西安交通大学临床技能国家级实验教学示范中心（以下简称“中心”）,建立了“临床基本技能”、“临床专科技能”和“临床综合技能”三个级别的训练平台,从医学生进入临床学习开始到毕业,构建了以临床课程教学为载体,以临床技能中心为主要培训基地,建立了涵盖医学生的“见习、实习和毕业前”三个阶段的“全程、分段式”临床技能培训体系,将临床技能的培训与考评,融入到医学生的临床阶段教学的全过程。经过两年多的实践,结果表明该体系有效提升了医学生的临床实践能力,提升了医学教育质量,帮助学校顺利达到预期教学目标。     

以临床基本技能培养为核心的临床技能学实践教学体系的建立与实践

目的建立临床技能学实践教学体系。方法通过改革临床技能实践教学模式、重组教学内容、改革教学方法与评价方法、强化临床技能学实践教学平台建设与师资队伍建设等措施,建立了临床技能学实践教学体系,并进行了3年的教学实践。结果临床技能学实践教学体系的建立与实践提高了医学生的临床基本能力以及教师的教学积极性和规范化,成果应用面广、推广价值大。结论临床技能学实践教学体系的建立对提高医学生的临床基本能力和培养卓越医学人才具有重要作用。     

创新高职高专基础护理技术教育模式 培养实用型应用型护理人才

护理专业高职高专教育的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展的、具有现代护理知识和技能的高等技术应用型护理专门人才。而基础护理技术是高职高专护理专业的核心课程,其教学水平直接影响学生的学习效果,乃至护理人才培养的质量,改革现有的人才培养模式,创新高职高专基础护理技术教育模式,培养临床需要的“下的去、留得住、用得上”的实践能力强、具有良好职业道德的技能人才,是每一位高职高专护理教师应该积极思考的问题。     

“共赢式”干预模式对农村慢病老人自我效能、家庭功能和社会支持的效果评价

目前,我国社区建设中关于卫生服务领域主要的方针政策是“六位一体”,其中社区健康促进体系的建立、推广、实施还有待完善。所谓健康促进,是指增强人们控制和改善健康功能的过程,其涉及范围比健康教育更广泛。国外社区健康促进体系较为成熟,     

护理技术实验教学改革探讨

要培养适应临床需要的高素质护理人才,就必须注重学生护理实践技能的培养。在护理技术实践教学过程中,通过对护理技术实验课课前设计、教学过程、评价体系的优化研究,使学生的技术操作水平得到显著提高。     

以赛促教深化护理实践教学体系改革探究

护理职业技能大赛已经成为检验护理专业实践教学成果的金指标,同时,也是护理专业职业教育院校间的合作与交流的重要途径,将护理技能大赛的职业标准引入教学环节,以技能大赛训练的经验指导实践教学体系的改革,促进护理专业实践教学体系的改革与提升已初见成效。     

眼视光学专业“医教研防”一体化协同育人模式的创建与实践

为培养满足社会及行业对眼视光专业人才的需求,深度融合附属眼科医院、眼科与视光医学院、眼科研究所和青少年视力低下防治中心的人才、设施、设备和各类资源,创建“医教研防”一体化协同育人模式。以“知识、技能、素养”为一体的高素质应用型人才培养过程为主线,通过依据行业人才标准确立专业人才培养目标、以胜任力为导向优化专业课程体系、改革教学组织形式创建“2+2”教学、打造“双师型”师资队伍、建设“一体两翼”专业教育综合实践平台等实践,取得良好效果。     

“六位一体”的基本涵义

国家十部委局联合下发的《关于发展城市社区卫生服务的若干意见》明确提出了社区卫生服务“融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的”基本概念 ,实际工作中常将其简称为“六位一体”。“六位一体”目前已成为卫生行政部门评价社区卫生服务机构功能的重要指标。然而 ,大多数人对“六位一体”的理解还很肤浅 ,很有必要对其做一些比较深入、全面的解释 ,以便统一认识 ,全面理解 ,更有效地落实。1　“六位一体”包括“横向”和“纵向” 2个层面横向的“六位一体”是针对社区卫生服务机构的功能和社区全体居民的需求来…     

临床技能学实践教学体系的建立与实践

目的：构建有利于实践能力和适应能力培养的临床技能学实践教学体系。方法：通过分析临床技能学实践教学存在的问题,制定建立原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立了以临床基本技能训练为基础、临床岗位技能训练为核心的临床技能学实践教学体系,并应用于教学实践中。结果刈占床技能学实践教学体的建立,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。结论：临床技能学实践教学体系的建立对培养学生的实践能力和适应能力具有重要意义。     

外科急腹症的临床护理观察教学

临床护理观察的定义：“指护士在临床护理工作中积极启动感觉器官，有计划、有目的地来考察某个病人、某种现象或事物的知觉过程。常与积极思维相结合，并判断由于不同原因所致的变化情况和需要处理的必然联系。”在外护教学中，加强临床护理观察教学，对护生外科实践技能的提高及临床应变能力的培养无疑是一个极其重要的环节。为此，我们与教学医院的带教教师一道，选择外科较为常见、起病急骤、病情变化凶险的急腹症作为护生护理观察实践的对象，取得满意的教学效果，现总结如下。