谈学生管理工作中赏识教育的重要性

在学生管理工作中，赏识教育有着很大的作用，它既可以改变后进生，也可以鼓励班干部，还可以增强班级凝聚力。作为教师，我们应该改变传统的教育模式，真正体会赏识教育的内涵。     

班主任工作中转化后进生的几点措施

当前中职院校的生源素质逐年下降,在班级管理中转化后进生工作一直是班主任最头疼的问题,后进生是影响班级管理成效的关键因素,如何成功转化后进生,提高其整体素质,显得尤其重要,这也是检验班级管理工作成功与否的标准之一。基于担任班主任十多年的工作经验,提出几点转化后进生的有效措施。     

医学院校后进生转化工作应注意五忌

当前，随着高中招生比例的扩大，绝大多数优等生进入高中，中专学生素质下降，后进生比例逐步增多，给学校及班级教育管理带来很多困难，如何有效地做好后进生教育转化工作，是广大教育工作者急需探讨的问题。笔者结合工作实践提出如下看法。     

浅谈中职学校后进生转化教育途径

后进生是中职学校班级中存在的客观现象,在教育过程中,很容易被漠视和歧视。本文针对这一现状,结合中职学校班主任工作实际,通过分析后进生形成原因,提出后进生转化教育的途径。     

职业院校班主任在后进生转化中存在的问题及对策

后进生转化是职业院校班主任班级管理中的一项重要课题。做好后进生转化工作,对建立和谐文明校园,形成良好的校风、班风、学风、舍风具有重要意义,但部分班主任却不注重研究后进生转化的方法和策略,在后进生转化过程中存在很多问题,使后进生转化工作举步维艰,收效甚微,甚至适得其反。笔者就此谈谈自己一些粗浅的看法和做法。     

浅谈班主任如何管理班级

介绍班主任如何管理班级。具体内容包括班委会的建设、放权于班干部、师生共同“阳光普照”后进生等方面。     

以师爱激励学生进步

一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体。教育必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。     

关于后进生转化工作的体会

一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，不能因为某些学生的学习成绩好就对他们和颜悦色、宠爱有加，也不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。班主任对这些后进生的冷眼相看，或许是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，     

如何做好后进生的转化工作

“十个指头有长短,荷花出水有高低”。一个班级总会存在着优生和后进生。所谓后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。由于后进生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度地受到师生的冷落甚至歧视。这样教育的结果是后进     

后进生的成因与转化教育探讨

后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较落后的学生。随着近几年高校的扩招,中职学校生源素质逐年下降,每个班中都有一些后进生,他们上课迟到、睡觉、讲话等,那么作为班主任,如何对待后进生这样一个特殊的群体,正确认识、研究和引导他们,将师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光、雨露,促使他们健康成长,是班级管理的一个重要课题。本文对后进生的形成原因作一浅析并提出几点看法。     

如何与中职护理专业后进生进行有效沟通

后进生通常是指在正常生理状况下在班级中品行有不良表现或品行和学习成绩等方面都暂时落后的学生.后进生的特点有文化素质差,教养差,志趣低下,封闭心理强;自我评价能力差;自我控制能力差,意志薄弱,不能吃苦;做事不能持之以恒;自尊心不强,但虚荣心却很强.后进生转化一直是班主任工作中重要的一环,要成功转化后进生,必须和他进行有效沟通,只有这样,才有可能取得积极的效果.     

关于后进生转化教育的思考及对策初探

后进生是指那些在思想、品德和学习上有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。这是一个令许多教育工作者特别是班主任头痛和费心劳力的群体。一个班级必然存在着这样一部分相对或绝对后进生。孔子有弟子三千,贤者不过七十二人。作为教育工作者,要求自己的学生水平相当、都非常优     

师生心理相容是当好班主任的基础

两年班主任工作实践中，笔者亲身体会到，心理相容是建立良好师生关系的前提，也是当好班主任的前提。尊重学生、信任学生是师生心理相容的基础要尊重学生、信任学生。首先，班主任应对班上的每个学生全面了解，尊重每个学生的独立个性，促其主观能动性的发挥。对于后进生，班主任应主动接近，耐心引导，消除其心理障碍，使其主动追求进步。其次，在班级管理中，班主任应认真听取同学们的意见和建议。吸引学生参加班级活动和管理，发挥班干部与积极分子的骨干作用，使班级形成一种良好的人际关系，使班主任与学生、学生与学生之间心理相容，…     

后进生的成因与对策

笔者在教学与管理当中发现每个班级或多或少都有几个学习成绩差、不遵守班规校纪的后进生,如何让后进生学会做人、学会求知上进,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,是每一位教育工作者义不容辞的责任。下面笔者就造成后进生的原因及对策分析如下。1后进生的成因世界上没有无果之因,也没有无因之果,任何事物产生都有其发展的根源,同样后进生的产生也有诸多原因,但归纳起来不外乎以下几种。1.1学无目标,缺乏动机此类学生往往家庭条件较为优越。就业不愁,对自己的思想、抱负及将来的职业意向等一系列问题缺乏深入考虑,生活当中没有…     

后进生的现状、成因及对策探析

结合中专生中的后进生现状，分析后进生产生的种种原因，提出转化后进生的一些措施。     

中等卫校班主任工作要做到“四抓”、“五勤”、“五落实”

１“四抓”１．１抓班干队伍的建设要适时地对班干进行热爱班集体、团结同学、热情为同学服务的思想教育，引导班干学习班级管理知识，采取讲座、个别辅导、参观交流等多种形式来提高班干的管理水平。１．２抓班集体正确舆论的形成班主任要通过各种教育，宣讲学校工作条例、学生守则、规章制度，指导学生阅读政治书刊、文艺作品和科普读物去提高认识，提高修养；还要善于组织文体活动，通过活动树立正确的集体舆论。１．３抓班级典型学生所谓典型学生，是指那些多次违犯学校纪律、自我约束力较差的后进生。对他们的表现，班主任要认真记录，…     

“后进生”的心理特点及其心理健康教育

目的探讨“后进生”的心理特点,灵活巧妙地对症下药,以提高他们的心理健康水平,建立他们的自尊、自爱、自信和自强。方法施以爱心,创造成功机会,激励表扬,优化班级环境。结果建立起自尊、自爱、自信和自强。结论教书育人的过程是复杂的,它既是一门科学,又是一门艺术,“后进生”的教育更是如此,它需要教育者不断地去研究、去探索、去实践。     

浅谈对后进生的因材施教

作者从长期的教育实际出发，列举了后进生的各类表现，分析、探讨了导致后进生的原因，认为后进生这个群体虽然都有后进的表现，但内在因素都是错综复杂，提出要做好后进生的转化工作，一定要了解学生，有的放矢，因材施教，最后还提出在这个领域还有很多工作有待我们去努力。希望引起各位教育工作者的重视。     

捕捉、挖掘后进生的闪光点——转化后进生的捷径

中专生的素质不高，其中表现不良的后进生占据一定的比例。对班风、学风、枝风都产生了较大的影响。如何转化后进生，一条捷径就是捕捉、挖掘后进生的闪光点。     

促进后进生转化重在引导

后进生转化工作是学生政治工作的重点，也是难点。是一项原则性强、影响面广、对学生震动大、具体而复杂的工作。搞好后进生转化工作对学校学生管理目标的实现，对学生素质的普遍提高具有一定的意义，因此应受到班主任及主管学生领导的重视。而后进生转化工作以其自身的特点决定了教育引导成为主要的教育方式。１教育引导的必要性作为教育对象的后进生，它的产生有各自不同的背景，可由家庭、社会、学校三方教育方式不妥或其他特殊因素造成，但就后进生来说，不同的后进生普遍存在自卑心理，同时内心又存在着强烈的好斗、争强、反抗意识，对…