大学英语教学中语言综合应用能力的培养

教育部新颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》中指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语进行有效的口头和书面的信息交流,同时增加其自主学习能力,提高综合文化素质,以适应我国社会发展的国际交流需要。”在大学英语教学中英语综合应用能力培养逐渐成为英语教学的重点。     

论大学英语教学中语言交际能力的培养

随着我国高等院校英语教学的发展，各高校的英语教学质量显著提高，大学英语教学出现蒸蒸日上的好势头，然而，学生的英语语言交际能力低下也日益暴露，相当数量的大学生，甚至又深造了几年之后的硕士生，仍然不能存实际工作及日常生活中使用英语进行交流。这说明我国高校的大学英语教学长期以来偏重于教授语言形式、学生的考试     

加强英语教学中语音能力培养

人类与动物的不同在于人类有了语言,语音是语言的物质外壳,是语言的本质,是人们赖以实现“发送-传递-接收”这一交际过程的物质材料。没有语音,也就没有语言。英语语音是学习英语的一门基础课,中小学英语教学没有系统全面讲授语音知识,在英语课上主要以学习单词、语法、和简单的写作技巧为主。由于近几年高考开始有了英语听力和口语面试,现在的中小学英语教学也较重视培养学生的听力和会话能力,但从中小学英语教材来看,对于英语语音知识的教学力度确实是很小的。初、高中教材讲语音的成分微乎其微,故更应重视大学语音课的教学!而且应在大学一年级新生刚入学就马上开设英语语音课程以培养语音能力。一、语音能力培养的提出及重要性语言首先是有声的,语言习得首先是从声音开始的。语言是交际的工具,语言教学的目的是培养学习者使用目标语进行交际的能力,而英语学习者的语音能力直接关系到其使用英语进行交际的水平。某种特定语言的语音系统是使用该语言的社会成员约定俗成的,是一种共识,每一个成员必须遵守。在交际过程中说话双方通过声音信号把所要表达的信息传递给对方,听话者通过自己掌握的语音知识来辨认对方的话语。交际过程中的听与说都是以语音为媒介实现的,因此英语交际能力的...     

加强实习医生语言交流能力培养

加强实习医生语言交流能力培养,让其掌握语言的专业性与通俗性的综合运用,严谨性与可能性的统一,特殊环境、特殊人群的语言陈述以及文明语言的习惯使用,以保证实习医生具有良好的语言交流能力。     

培养学员学习能力适应大学英语教学

笔者通过从地方招收学员的大学英语教学实践,认为教员应结合实际改进课堂教学方法,提高学员的学习能力,注重语言使用能力的培养,尽早适应大学英语教学,才能取得较好的教学效果.     

语言测试在大学英语教学中的应用

语言测试是外语教学中的一个重要环节 ,主要用于评估外语教学质量 ,通过对学生语言能力进行科学、准确、客观、公正的评价 ,了解学生语言能力的真实情况 ,找出教学过程中存在的问题 ,以便对后一阶段的外语教学改革提供信息和借鉴[1] 。笔者现就在大学英语教学过程中进行语言测试的应用问题讨论如下。1　大学英语教学中的测试类型有关语言测试理论丰富 ,测试本身的分类方法也很多。目前语言学界比较常用的是从测试目的和教学阶段两个方面进行分类[4～ 7] 。按照测试目的划分 ,语言测试可分为以下四种类型 :①成绩测试 (ａｃｈｉｅｖｍｅｎｔ…     

论医学英语教学中语言能力的培养

随着世界经济的发展，人们也愈加关注健康问题，医学英语作为一门专业英语，近年来在我国医学院校发展很快，但是医学英语教学也存在不少问题，其中最为突出的是教学方法单调、陈旧，课堂教学只是教师单方面过多的灌输语言知识，忽视了语言知识的输出培养。如何处理好医学英语教学中语言知识的学习与语言能力的培养，进而提高医学英语的教学效率，是目前医学院校亟待解决的问题。     

大学英语教学中跨文化交际意识与能力的培养

跨文化交际指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际[1].不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同,语言作为文化的组成部分,是学习文化的主要工具,人们在学习和运用语言的过程中获得文化.     

大学英语教学中口语交际能力的培养

培养学生的英语口语交际能力是大学英语教学的教学目的和任务之一,因此在教学中教师要努力创造交际的环境,以学生为中心,课内外相结合,加强学生的口语训练,使学生逐渐提高英语口语水平和交际能力。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际是指具有不同文化背景的人们之间进行的交际活动。在英语教学中 ,只有正确认识知识文化和交际文化之间的关系 ,将语言和文化有机结合起来 ,深刻了解跨文化意识的内涵 ,努力实现课堂教学交际化 ,才能切实提高学生的跨文化交际能力。     

应该加强英语教学中交际能力的培养

跨越不同文化背景的交际时常出现故障,这一现象已经引起语言学家的重视,《大学英语教学大纲》对英语教学中需要注意的问题之中,也明确提出英语教学“既要传授必要的语言知识,也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动。教学活动不但要有利于语言能力的训练,也要有利于交际能力的培养。”现就教学中跨文化交际能力培养的一些问题,提出如下建议。     

医学英语教学中对学生语言交际能力的培养

为加强学生语言交际能力的培养 ,应深化医学英语专业阶段的教学改革。将课内外活动结合起来 ,从听、说、读、写等多方面入手 ,增加接受信息和发送信息的途径 ,多渠道、多层次地为学生提供学习语言、运用语言的环境和条件     

大学英语教学中学生自主学习能力培养的探索

本研究阐述了影响学生大学英语自主学习能力提升的因素,并采用问卷调查法,探讨了非英语专业学生大学英语自主学习能力与英语成绩提高之间的关系.研究发现,自主学习能力与英语成绩的提高之间具有相关性.大学英语教师应了解学生的个人因素,并做到教师角色的转变,这样才能有效地指导学生,提高他们的自主学习能力.     

大学英语教学中跨文化交际能力培养模式的构建

语言既是文化的一部分,又是文化的载体;语言教学既有工具性,更有人文性和教育性;外语教育应是跨文化教育的一环,只有培养具有跨文化交际能力的高素质人才,才能适应现代外语教育发展的需要,符合信息时代和多元化社会对人才的需求,实现外语教育的最终目标.     

论外语教学中语言能力与语言交际能力的培养

论外语教学中语言能力与语言交际能力的培养左连君语言是人类进化过程中的产物，是不断发展中的人类为了达到各种社会目的而进行社会交流的一种社会工具．许多语言学家、心理学家、社会学家长久以来对于人类语言的研究与调查表明、人类语言的产生与发展是以社会为前提的，...     

大学英语教学中的情商培养

文中论述了英语教学与情商培养之间的关系,分析了＂情商＂培养的几大构成因素以及当前影响大学英语教学的诸多因素,据此,作者提出了把＂情商培养＂贯穿于英语教学之中,并提出了提高大学英语教学质量的几点建议。     

大学英语教学中运用交际法培养交际能力的研究

<正>21世纪的来临,全球经济一体化和对外交往的扩大化,这一新形势必然需要高校培养出更多地既掌握专业知识又具备较强英语交际能力的复合型人才,推动大学英语教学改革的进     

英语教学与跨文化交际能力的培养

1 英语教学的实施现状 随着中国对外开放程度的逐渐深入,西方社会的人和事物越来越多地走进了我们的视野,在这种情况下,跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会交往将会与日俱增,这就为我们提供了许多与西方人接触和交往的机会,这对于加深我们的西方社会的理解是一件好事,但这并不是一件简单的事情,因为我们所面对的是来自陌生的文化和国家,思维方式、生活习惯和行为方式与我们迥然不同的人,在与之交往的过程中不可避免的会出现文化冲突的现象.在中西跨文化交际中会出现的文化冲突的表现.     

大学英语教学中渗透医患沟通能力培养的途径探索

学生沟通能力的培养为医学院校所重视.大学英语要满足学生语言能力发展的需要,也要为他们未来职业发展服务.医学院校英语教学改革中,应把培养学生的沟通能力和人文素养融入到教学中,使英语课与学生专业学习相结合.文章以《新视野大学英语》第三册《graceful hand》为例,论述了如何剖析作品,让学生从医学人文角度欣赏优美的文笔和深刻的意境,学习如何与人交流,培养学生的人文素养和沟通能力.