民族地区医学院校实习教学质量监控与评价体系的构建——以右江民族医学院为例

实习教学是医学院校与医药卫生单位有效衔接的重要阶段,为输出高质量、高素质的应用型医学生筑建全民小康社会提供了有力的保障。探索构建一套包含统筹、监督、考核、评比、评议、反馈和硬件保障等具有地方特色的医学院校实习教学质量监控与评价体系是对“三全育人”新要求下高校教育制度的一种完善举措,对培养学生的临床思维能力、实际操作能力、灵活运用理论知识和适应社会能力,极具重大意义。     

“四重奏”教学督导在中医院临床教学的探索与实践

教学督导是保障高等医学院校附属医院教学质量的重要手段。南京中医药大学附属苏州市中医医院通过近年的实践与探索,提出完善教学督导制度体系、队伍建设、工作内容及评价标准“四重奏”的教学督导模式,细化四个方向的“四重奏”教学督导,快速有效完善医院教学督导机制,促进医院临床教学进一步规范化、合理化,提高医院临床教学质量,为中医院临床教学及改革做出有益的探索。     

医学院校实验教学中CAI课件的改进——以“原子吸收光谱法”多媒体课件为例

CAI (computer assisted instruction),即计算机辅助教学,指计算机与人进行交流的多种媒体信息.近年来CAI课件在医学院校的实验教学中应用较为广泛.医学院校从不同层面创设实验主题,开设了综合实验、跨学科实验和探索性实验,拓展了实验内容的广度和深度.在实验过程中,学生有了“实验操作”向“实验设计”的观念转变,他们自主性地思考如何开展可行的实验操作以达到最终的实验目的.以此为背景,CAI作为一种辅助的教学工具,它的引入和应用对医学院校的实验教学发挥了积极的作用,为实验教学提供了更为直观、生动的教学方式和多维化教学信息空间,以图文声像并茂的方式向学生提供了知识和示范,丰富了教育的方法和手段.但同时笔者也发现以CAI为手段的教学并没有真正和以“课堂教学”为主流的教学模式相融合,从应用效果来看对实验课程教学质量的提升作用有限.     

新时代高等医学院校劳动教育的实践向度探索

劳动教育是高等医学院校在医学生中开展社会主义核心价值观教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,为人民健康事业培养社会主义时代新人的重要路径。然而在实际教育和教学中,高等医学院校劳动教育正面临着长期边缘化、碎片化、形式化的困扰,亟待推动劳动教育向劳动和教育本身的复归,妥善处理好“劳动教育”“劳动的教育”和“教育的劳动”三者之间的关系,以系统思维、科学思维、时代思维探索高等医学院校劳动教育的有效路径。     

全国医学高校中医药创意设计大赛落幕

《中国中医药报》2014年11月12日讯：2014“天堰挑战杯”第四届全国高等医学院校中医药创意设计竞赛日前在天津中医药大学举行,来自全国23所医学院校及相关专业高等院校的120余名专家和师生代表参加。大赛以“鼓励创新精神、培养创新意识、激发创意思维、提高创造能力”为主题,分为“产品类创意设计”、“平面创意设计”、“空间创意设计”和“新媒体类创意设计”4组,分别采取“创意与设计汇报”、“专家质询”和“选手答辩”等形式进行。     

全方位提升医学实践教学质量的管理策略探讨

医学院校临床实践教学直接关系着医学生的培养质量,但由于多种原因导致我国医学教育在实践教学方面现状堪忧,面临挑战。结合教学实际,从医学院校教育管理部门的视角,对提高实践教学质量提出几点管理方面的意见。     

医学院校科研育人体系构建研究

科研育人是新时代高校培养人才的重要举措之一,是“三全育人”的重要组成部分。医学院校科研育人存在认识不足、体制不健全、功利思想等问题。面对新形势,医学院校应该树立正确的科研育人理念,制定健全的科研育人制度,建立完善的科研育人体系,创建医学院校科研育人学术诚信体系。     

复合型教学评价体系在高等医学院校的探讨

目前在应试教育的大背景下,总结性评价依然是大多数普通高校包括医学院校对教学效果主要评价指标,而医学生的教育重点应在于能力的培养,本文介绍了诊断性评价、形成性评价及总结性评价的特点,并结合医学院校教育教学特点,对采用复合型教学评价方式来提高教学质量进行了有意义的探讨。     

关于中医院校医学免疫学教学的思考

医学免疫学是医学院校重要的专业基础课,文章从讲好免疫学首节课、重视基础突出重点、采用多种教学方法、与临床紧密结合等角度,探讨如何提高免疫学教学质量。     

中医心理调护在医学院校学生心理健康教育中的应用

进入新时代,培养大学生心理健康素养是高校心理健康教育工作的目标,医学院校的学生受专业性质的影响,往往出现更多的心理障碍。中医学是中国传统文化,是中华民族的文化瑰宝,其中基于中医学理论的情志调护思想,包括“治未病”的预防思想、“恬淡虚无”的养生思想,“整体观念”的调节思想、“七情调护”的平衡思想,均蕴含着中国传统文化的深厚底蕴,有着丰富的内容和成果,与大学生心理健康教育工作存在许多相通之处,将其应用于大学生的心理健康教育具有重要的实践意义。因此运用中医思想对医学院校的学生进行心理调护,在医学院校具有得天独厚的优势和作用,发挥中西医优势,亟待进一步推广和挖掘。     

微格教学培训前后课堂教学效果对比分析

微格教学(microteaching)是以教学控制论、教育目标分类学和教育评价学为理论依据,采用视听设备和电子计算机等现代化教育手段,训练教师教学技能的一种方法。微格教学的“微”,是微型、片断及小步的意思;“格”摘自“格物致知”,是推究、探讨及变革的意思,这里是指分类研究教学行为的规律,从而掌握教学技能。根据布鲁姆教学理论,一个教师教学质量的提高,主要由教师掌握的专业知识和教学技能这两个因素所决定,而知识的掌握有待于长期的积累,是一个在短期内难以解决的问题,至于教学技能,则是一个在短期内可以改变的因素。医学院校的专业课教师…     

医学院校基层教学组织评价体系构建

基层教学组织作为医学院校教育教学最基本的单位,是全面提高医学教学质量的重要堡垒。分析目前医学院校基层教学组织评价中存在的问题,根据医学类专业人才培养目标,以岗位标准为依据,结合学校教学、实训条件,充分发挥基层教学组织的作用,以SMART原则构建基层教学组织评价体系。     

浅议高等医学院校教学督导

教学督导是高校教学质量监控与保障体系的重要组成部分,本文对高校教学督导的含义、定位、督导内容和形式进行论述,指出高等医学院校教学督导中存在的问题,并提出应对措施,旨在发挥教学督导的作用,确保教学质量稳步提高,推动高等医学教育健康稳定发展。     

以博弈论浅析建设与发展非直属附属医院的实践与体会

非直属附属医院的建立是近年来适应高等医学院校办学规模不断扩大,临床教学基地不足的背景下出现的一类新形势的临床教学基地,是充分利用社会资源,提高高等医学教育质量和办学效益的重要途径。医学院校和医院双方本着“资源共享、优势互补”的原则,在原有领导体制不变、行政隶属关系不变、经费渠道不变、服务面向不变的“四不变”原则下建立起来的一种新型教学协作关系。     

新时代医学院校思政课教师胜任力提升路径探讨

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,上好高校思想政治理论课,对包括医学院校在内的思政课教师的能力、素养、道德水平等提出较一般教师更高的要求。医学院校的思政课教师要不断审视自己、找准定位,做到“四心”,不断提高职业综合素养;经常“三问”,不断提高党性修养和理论水平;培养“四个思维”,不断提升青年学生的认知能力。唯有如此方能不断提升思政课教师的岗位胜任力,塑造“经师人师”,做好医学生健康成长的思想引路人。     

现代教育技术在医学院校遗传学教学改革上的应用

遗传学是医学生的重要基础课程,传统的教学方式已经不能满足教学的需要.为提高医学院校遗传学课的教学质量,增强学生的综合素质,本文探索了以传统的教学方法为基础,以优化教学内容、改革教学方式、运用现代教育技术手段、探讨启发式和互动式等灵活多样的教学方法为内容的教学改革,旨在提高遗传学教学质量.结果表明改革初见成效.     

浅议综合大学医学院校教学督导组的作用

教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出了要把教育质量作为评价和衡量高等学校工作的重要依据,作为综合大学医学院校,学校工作的中心任务之一是教学,教师队伍的整体水平将直接影响教育教学质量。为了提高教学水平,我部自成立教学督导组以来,     

医学类高职院校教学质量工程项目质量管理实践与研究

教学质量工程项目建设是提高高职高专医学院校教育教学质量的重要途径,与高职院校培养高素质技能型人才的办学定位相吻合。本文从质量工程项目建设的质量管理出发,介绍了质量管理的定义和内涵,论述了项目管理的孵化和培育、项目管理的实施过程、项目管理的验收以及人人参与的氛围营造,并结合本校教学质量工程项目建设实际和成效,对质量管理进行了有益的探索和实践。     

地方医学院校实验室管理与建设滞后原因分析与对策

高等院校实验室是进行教学、科学研究的重要实验基地,是办学的基本条件之一。实验室的水平对教学质量有很大的影响,对科学研究和技术开发起着重要作用。随着改革开放的不断深入,地方医学院校的规模不断扩大,各专业学科如雨后春笋般地应运而生,对实验室的建设与管理问题也提出了新的要求。笔者对一些地方医学院校的实验室建设与管理方面做了调查。目前,地方医学院校的实验室的管理与建设并未跟上教学的改革步伐。现就滞后原因进行分析,并提出对策。1滞后原因分析1.1管理方式分散型的管理仍是一些地方医学院校实验室管理的传统管理方式。其特…     

影响中医药院校教师教学效果及质量的教学行为关键因素挖掘

对中医院校学生展开问卷调查,对影响教师的教学效果和质量的教学行为进行的实证研究,科学描述影响高等医学院校教师教学效果和质量的教学行为,并通过数据挖掘得到影响教学质量的四个关键影响因素。在此基础上对中医药院校的教师教学行为改进提出了建议,为中医药学校教师及高校管理者制定改进教学质量方案、建立校内教学质量监控和保障体系提供依据和参考。