护理实习生实习前规范化培训的方法及体会

目的探讨护理实习生实习前规范化培训的方法。方法选择护理学院306名护理大专实习生，于实习前对其进行规范化培训2周，并进行考核。结果护生综合理论考核及操作技能考核成绩显著高于培训前（P〈0．01）。结论实习前规范化培训可提高护理实习生的综合能力。     

思维导图培训在神经外科护理实习生中的应用效果

目的探讨神经外科护理实习生应用思维导图培训的效果。方法选取2017年12月至2018年12月来深圳市南山区蛇口人民医院神经外科实习的护理实习生60名为研究对象,随机分为常规组和管理组各30名。常规组应用常规培训方法进行培训,管理组应用思维导图培训法进行培训。比较两组护理实习生不同培训方法的效果。结果管理组护理实习生的临床护理理论知识、临床思维能力、基础医疗技术护理操作、临床护理安全管理、临床紧急事件处理考核成绩得分均显著高于常规组,差异有统计学意义(均P<0.05);管理组护理实习生的满意度明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论神经外科护理实习生应用思维导图培训的效果显著,可明显提高临床带教效果,提高护理实习生满意度。     

循证护理教学模式在外科病区护理本科实习生临床带教中的应用

目的探讨循证护理教学模式在临床带教中对护理本科实习生循证实践能力、评判性思维和创造力倾向的效果。方法选取2019年7月至2021年11月在山东大学齐鲁医院结直肠/甲状腺外科病区实习的14组79名本科护生为研究对象。按照随机数字表法分为循证护理教学组33名和传统教学组46名。传统教学组根据总临床实习计划、科室带教计划、培训项目清单, 进行一对一带教;循证护理教学组在传统教学基础上, 实施为期4周3次理论课程及相应实践指导的循证护理教学。使用循证实践能力评估量表、评判性思维能力测量表、威廉斯创造力倾向测量表分别在入科时和出科时评估本科护生的循证实践能力、评判性思维和创造力倾向。采用一般线性模型(重复测量)评价干预效果。结果出科时, 循证护理教学组循证实践知识得分、寻求真理性(评判性思维的维度)得分、创造力倾向得分分别为(22.09 ± 3.15)、(39.61 ± 5.26)、(109.88 ± 11.76)分, 传统教学组分别为(20.56 ± 3.00)、(37.93 ± 4.38)、(109.37 ± 10.78)分;入科时, 循证护理教学组循证实践知识得分、寻求真理性(评判性思维的...     

导师制在护理本科实习生中的应用

目的探讨导师制在护理本科实习中的作用。方法建立对照组与试验组,采用双盲法,在试验组护理本科生临床实习中实施导师制,对照组实行常规护理实习指导,进行效果比较。结果试验组护理论著为19篇,开展新技术15项,得奖7项,申报护理科研3项,立项2项。两组比较护理讲课、护理管理查房、护理病历书写、读书报告平均得分分别相差22分、21.5分、18.5分、25.5分。结论导师制对护理本科生的疑难病例分析能力、护理论文撰写水平、护理讲课水平及综合素质均有较大提高。     

护理本科实习生专业态度的探讨

目的 描述护理本科实习生专业态度现况,为教师开展有针对性的专业态度教育提供理论依据.方法 使用护理专业自我概念量表对117名护理本科实习生进行问卷调查.结果 研究对象态度总分为(84.17±8.64)分,整体专业态度趋于积极水平.领导、技能、灵活性、沟通交流4个维度的均分在2.5分以上,满意度维度均分为2.48分.问卷...     

护理实习生综合培训模式培训的效果

目的探讨护理实习生综合培训模式的培训效果。方法选取2016年3月~2017年11月在该院护理实习生272名作为研究对象,根据实习年份及培训模式不同分为两组,分别采取综合培训模式和常规培训模式。综合培训模式包括导师制培训模式、以问题为基础的学习模式和情景教学模式。通过考试和调查问卷对实习生培训效果进行调查。结果研究组实习生培训后理论考试、技能考试及综合测评成绩均明显髙于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。研究组实习生对教师结合病例讲解知识、教师言传身教、定期召开评教评学会议、护士长检查实习工作、完成全部基础护理理论培训及考试、完成专科理论和技能培训及考核的满意率均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。患者、培训导师及实习生自我对研究组实习生培训后护理工作满意度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。培训导师对研究组实习生职业道德、责任纪律、护士礼仪、工作态度、心理素质、沟通能力方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论综合培训模式具有良好培训效果,可以提高患者、导师、实习生自身对护理工作的满意度。     

护理实习生循证护理了解度调查

循证护理(evidence-based nursing，EBN)是循证医学的分支，是护理人员在护理实践中运用现有最新、最好的科学证据为服务对象提供服务。循证护理的出现使临床护理实践的概念正在发生巨大的转变，对护理教育的发展产生了深远的影响。循证护理已经成为护理专业发展的必要成分，卫生保健系统和21世纪护理实践的标准。对于即将从事临床护理工作的护生而言，了解循证护理的内涵并运用循证护理这种科学的工作方法是十分重要的。目前，护生对循证护理的了解度如何，循证护理在护理教育中是否得到重视，就此进行了初步的调查。现报告如下。     

基于循证思维的护理研究课程教学改革及效果评价

目的 探究基于循证思维的护理研究课程改革教学效果。方法 基于Austin“输入-环境-产出”模型，构建系统融合循证思维的护理研究课程教学模式并开展教学实践，采用量性研究评价教学效果，采用质性研究探究学生学习体验。结果 量性研究显示，课程教学后，学生表现出扎实的科研能力，循证知识、技能、行为及循证素养总分均提高(均P<0.001)。质性结果表明，学生赞同循证理念与科研知识融合自然，课程可帮助学生养成循证素养，加深对护理科研知识的理解。结论 渗透循证思维的护理研究课程可同时提高护理本科生的科研能力和循证素养，教学效果积极。     

护理本科实习生主观幸福感的现状调查

目的探讨护理本科实习生的主观幸福感的现状,了解护理本科实习生的心理健康状况。方法通过方便抽样法,采用一般资料问卷、总体幸福感量表对95名护理本科实习生进行问卷调查。结果护理本科生的主观幸福感水平较高。结论在护理教育工作中,护理教育工作者应该重视护理本科实习生的主观幸福感的现状,有针对性地进行应对策略培训,以提高其幸福感。     

深化本科护理专业实习生临床教育的实践

目的探索改进本科护理专业实习生实习带教工作的方法，深化临床教育内涵。方法针对本科护理实习生的培养目标，从设置实习计划、营造良性实习环境、培养临床工作综合能力等方面人手，提高实习生的临床实践能力。结果本科护理实习生普遍认为带教计划安排全面，在实践过程中得到了充分的锻炼，动手能力和综合素质通过临床实习得到很大提高。结论通过改进临床带教工作，使本科护理专业实习生在医院实习过程中得到良好的锻炼，从而保证了护理本科人才培养目标的实现。     

循证护理实践与批判性思维

本文从循证护理实践的4个步骤论述了批判性思维的应用过程和批判性思维在循证护理实践中应用的重要性,提醒临床护理工作者在循证护理实践中要应用批评性的思维模式对资料的准确性、证据的科学性、有效性、实用性进行充分的评价,以期取得适合病者个体的最有效的实证,提高循证护理实践的科学性、有效性、安全性,只要这样才能促进护理专业的发展。     

循证护理实践与批判性思维

本文从循证护理实践的4个步骤论述了批判性思维的应用过程和批判性思维在循证护理实践中应用的重要性,提醒临床护理工作者在循证护理实践中要应用批评性的思维模式对资料的准确性、证据的科学性、有效性、实用性进行充分的评价,以期取得适合病者个体的最有效的实证,提高循证护理实践的科学性、有效性、安全性,只要这样才能促进护理专业的发展.     

循证护理实践培训的现况与趋势

通过对国内外循证护理实践培训的方法、内容以及培训效果测评等进行综述,指出国内循证护理实践培训现存的问题,即培训片面化、内容简单化以及测评工具不统一等问题,并提出对策,为国内开展相关的培训提供参考。     

护理本科实习生手卫生情况的调查分析

[目的]了解护理本科实习生手卫生情况。[方法]对97名护理本科实习生在实习期间手卫生情况进行调查,内容包括对《医务人员手卫生规范》的了解情况、洗手的时机、影响洗手卫生的因素。[结果]大多数护理本科实习生对《医务人员手卫生规范》不了解;护理本科实习生在接触病人的血液、体液、排泄物、伤口敷料后洗手率较高,从同一个病人身上的污染部位移到清洁部位、在接触病人周围物品后洗手率较低;影响护理本科实习生洗手的因素主要为工作太忙、没有对洗手效果有效监督、带教老师洗手带教意识薄弱、对洗手不是很重视、手卫生设施不方便。[结论]护理本科实习生对手部污染的认识不足,对控制交叉感染未引起重视;应加强全面防护教育,规范护理本科实习生自身操作技术及临床带教,进一步完善医院手卫生管理制度。     

对59名护理本科实习生洗手卫生状况调查分析

目的:了解护理本科实习生洗手卫生状况。方法:自行设计问卷,调查武汉市6家"三甲"医院实习10个月的59名护理本科实习生。实习生自行填写问卷,资料采用频数和百分比记数分析。结果:侵入性护理操作洗手率为100%,生命体征的测量洗手率为49.15%。护理本科实习生在接触污染的材料后,双手有可见的污物时,入厕前后、接触病人的排泄物后,餐前、餐后洗手,操作前、后洗手及脱下手套后洗手率均在84.75%以上。影响洗手的因素包括:工作太忙:88.14%;没有对洗手效果有效监督,66.10%;清洁剂、消毒剂使皮肤干燥:57.63%;对洗手不是很重视:52.54%。洗手时间40秒以上占64.4%,100%在20秒以上,使用液体肥皂和消毒剂占57.63%。结论:护理本科实习生对测量病人体温、脉搏、血压后会造成手部污染的认识不足;对控制交叉感染未引起重视;工作太忙;没有对洗手效果进行有效监督;清洁剂、消毒剂使皮肤干燥以及对洗手不是很重视是影响洗手的重要因素;洗手时间充足;洗手主要使用液体肥皂和消毒剂。     

外科病区护士循证护理技能的培训方法研究

目的探讨外科病区护士循证护理技能的培训方法。方法选择2个外科病区的护士共计43人作为培训对象，根据循证护理4个步骤，制订提出问题、寻找循证支持、进行循证观察、临床循证应用的培训流程，按照流程对护士进行循证护理能力的培训。评价培训后的护士循证护理技能；护士获取信息资源能力；护士满意度调查。结果培训前后护士循证护理技能比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；培训前后护士获取信息资源能力比较，差异有统计学意义（P〈0．01）；95％的护士认为经过培训后提高了自身循证护理能力。结论通过对外科病区护士进行循证护理能力的培训，达到了提高护士循证护理技能；提高护士获取信息资源能力的目的，对促进循证护理的推广应用有一定的指导意义。     

循证护理培训对临床护理教师循证实践能力影响的研究

[目的]了解循证护理培训对临床护理教师循证实践能力的影响。[方法]选择乌鲁木齐市某三级甲等医院193名临床护理教师,采用自行设计问卷对培训前后其循证实践能力进行比较。[结果]循证护理培训前后临床护理教师循证护理知识和技能水平评分比较差异有统计学意义,培训前后循证护理态度评分比较差异无统计学意义,但条目得分均值较高。[结论]循证培训应结合临床现状,成立循证护理小组,突破证据检索与评价的瓶颈问题,促进循证护理实践的发展。     

护理本科实习生74名就业心态调查分析

目的:调查本科护生就业观、就业指导需求以及影响因素,分析护生就业过程中存在的问题,采取相应措施,提高其就业率。方法:采用自行设计的护生就业心态调研问卷,对74名本科护生进行调查。结果:93.2%本科护生急需就业信息指导;72.7%护生认为求职过程中就业单位看重护生综合素质,主要体现在护生心理素质、专业知识、沟通能力和自信心等方面;63.5%护生专业态度认识不足,就业期待值过高,其中91.9%优先选择三甲医院,85.9%首选大中型城市,无首选县级城市以下为就业单位。结论:在教学过程中应加强护生专业态度及护生综合素质的培养,加大就业指导力度,树立正确就业观,提高综合素质和增强社会竞争力。     

护理专业实习生循证护理能力现状分析

循证护理是正确指导临床护理实践的新方法,实施循证护理可为患者提供标准化、经济的护理服务,提升护理质量,改善护理结局,提高患者满意度.同时,可提高护理人员的整体理论水平和综合业务素质.本课题基于相关文献,分析了当前我国护理专业实习生循证护理能力的现状,并提出了培养学生循证护理能力的必要性和培训建议.