基于读片技能的中医院校医学影像学教学模式改革与实践

读片技能是医学生必须具备的临床基本技能,而中医药大学学生西医基础相对薄弱而且医学影像学课程课时相对较少,建立合理高效可行的基于读片技能的中医院校医学影像学教学模式非常必要。早期接触临床、建立基于PACS辅以微信公众号读片技能培训自主学习模式、改变考核方式等教学改革和实践,是中医院校医学影像学教学行之有效的方法,对培养和提高中医院校学生的读片技能非常有帮助。     

院校结合模式在微生物检验教学中的实践

目的探索院校结合模式在微生物检验教学中的应用效果。方法在2010级医学检验技术专业的微生物检验教学中,进行院校结合模式和传统教学模式的效果对比。结果院校结合模式可以激发学生的学习兴趣,提高学生的职业技能,增强学生的综合实践能力,效果明显优于传统教学模式。结论院校结合模式是教学改革的成功尝试,为提高微生物学检验教学质量提供了有效途径。     

基于微理念的中药学教学改革实践

阐述信息化时代背景下高等中医药院校运用信息技术变革教学模式,在教学设计过程中运用混合式学习模式,构建中药学课程课堂教学与网络教学深度融合的新型教学模式的必要性。介绍了基于"微理念",通过"微视频""微讨论""微测验""微实训"等方式,促进中药学课堂教学与网络教学深度融合的探索与实践。有效教学活动的设计是信息化教学设计的核心,依托中药学课程网络教学平台,基于"微理念"展开在线与课堂交互性教学活动的设计与实践,激发学生自主学习兴趣。     

系统化教学在中医院校临床生物化学检验人才培养中的应用

中医院校临床生物化学检验是一门实践性和操作性很强的学科,其对人才培养的目标不仅要学习和掌握临床生物化学检验知识和技术,还要具备较强的实验、操作、分析、研发及创新等实践能力以符合中医药临床实际要求,因此,中医院校临床生物化学检验人才培养是具有综合素质的人才。笔者根据现代检验医学科学技术发展现状与趋势,结合临床生物化学检验相关组织需要,通过在教学实践中不断总结创新,提出与探讨用系统化教学模式来培养具有综合素质的现代化医学检验人才。     

中医院校神经病学教学浅谈

中医院校神经病学教学存在中西医思维碰撞,以及课时少,教学任务重的特点。笔者结合中西医思维特点,灵活运用病案引入,PBL教学、多媒体教学、医学模拟教学等多种教学模式,引入阶段性评价,培养学生自主学习的能力及临床思维、操作能力,显著提高了教学质量。     

网络式PBL教学法在留学生实验诊断学教学中的运用探讨

通过基于网络PBL教学模式应用于医学留学生实验诊断学教学实践,提出基于网络PBL教学的优势以及在实施中应注意的问题.旨在从实施基于网络PBL教学法的过程中总结经验,为医学留学生教学提供一种新的有效教学模式.     

中医院校病理生理学教学转化医学理念的应用

目的探讨中医院校病理生理学教学中运用转化医学理念的影响。方法以运用转化医学理念的教学模式为实验组,传统讲授教学模式为对照组进行比较,观察运用转化医学理念的教学模式的特点。结果运用转化医学理念的教学模式在病理生理教学中优于传统讲授教学法。结论运用转化医学理念的教学模式能激发学生学习兴趣,营造良好学习氛围,增强学生对病理生理学知识的运用,促进整体学习效果。     

"四位一体"教学新模式在组织胚胎学教学中的实践

为适应时代发展的需要,培养具有扎实的形态学基础、临床思维和自主学习能力的现代中医药人才,结合我校的教学现状,经过多年实践,创建了"学案、网络、案例、图形"四位一体教学模式,该教学模式是以学案和网络为载体,以案例教学和图形教学为主要教学方法的教学模式,使学生通过多角度反复训练,实现对组织结构的理解、记忆和应用,收到良好的教学效果.     

中医药院校医学统计学双语教学改革探讨

医学统计学是将统计学原理和方法与医学相结合的一门应用型学科,中医药院校医学统计学教学存在很多问题,教学质量亟待提高,加强双语教学师资队伍的建设,重视教材建设,结合采用多元化的双语教学手段,探索适宜中医院校医学统计学的教学模式,可以促进中医药与国际接轨,调动学生的学习积极性,提高中医院校医学统计学教学质量。     

循证医学在外科护理学教学中的应用

循证医学注重科学证据,是一种新式高效的终身学习的医学模式,是医学发展的必然趋势。在外科护理学教学中开展循证医学教学模式,利于培养学生正确的思维方式和自主学习的能力。     

中医药院校医学信息工程专业CDIO实训课程教学评价研究

近年来,基于CDIO的教学模式在国内外工科院校中取得了显著成效,其相关评价体系也在不断丰富和完善。成都中医药大学医学信息工程学院自2012年成立以来,明确采用基于CDIO的教学模式对学生进行培养,但中医药院校工程教育有其特殊性和具体要求,相关教学评价方法不能复制现有标准。本文针对成都中医药大学医学信息工程专业开设的基于CDIO教学模式的实训课程,结合专业目标和课程要求,进行教学评价研究和探讨。     

网络合作学习模式在中医诊断实训教学中的应用

目的:探讨基于网络的合作学习模式在高职高专中医诊断实训教学中的应用效果。方法:将我校中医学专业96名学生随机分为对照组和观察组各48人,观察组采用网络合作学习教学模式进行实训教学,对照组采用传统实训教学法,评价两组学生的技能考核成绩、综合能力以及对教学质量的认可度。结果:观察组学生技能考核成绩优于对照组(t=5.391,P0.001);观察组学生综合能力、对教学质量认可度均优于对照组(P0.05)。结论:基于网络合作学习模式开展中医诊断实训教学,有助于提升教学效果。     

基于循证医学思维应用PBL教学法提高中医内科研究生科研素质的实践与评价

目的:基于循证医学思维,探讨应用PBL教学法在培养中医内科研究生科研素质的教学效果与评价。方法:观察我校2011级、2012级中医内科学研究生24人,基于循证医学思维在科研选题、撰写研究报告和论文方面应用PBL教学模式,采用问卷调查形式就查阅文献、学习兴趣、分析解决问题能力、对专业现状与动态了解情况等方面对研究生进行调查,在PBL教学法结束后发放问卷调查及评价效果。结果:PBL教学模式使研究生查阅文献能力得到提高,学习主动性和兴趣得到充分调动,78%以上的研究生认为PBL教学模式对自身分析解决问题能力、对本专业知识动态了解和个人临床科研综合素质的提高有极大帮助,近80%的研究生对于PBL教学模式在科研工作中的作用给予了充分肯定。结论:与传统教学相比较,PBL教学法结合循证医学思维模式更能调动学生自主学习的兴趣,增强学生的中医科研思维能力。     

TBL教学法联合翻转课堂在妇产科学教学的应用

翻转课堂作为新的教学模式课前进行知识传递,课中完成知识消化吸收。TBL教学法是一种培养学习者团队沟通、互助合作精神与自主学习能力的新型教学模式。本研究将TBL教学联合翻转课堂应用到高职高专妇产科学教学过程,实现学生自己掌控学习,增加学习中团队的互助监督,帮助学生提高学习积极性,从而,最终达到提高妇产科学教学效果,学生学习兴趣的培养,自主学习能力的提高,为其将来的终身学习奠定基础。     

浅谈医学高职高专解剖教学的现状与对策

目的探讨医学高职高专解剖教学现状与对策,寻求有效提高解剖教学效果新途径。方法分析医学高职高专解剖教学现状,提出解决问题应采取的对策。结果开展解剖教师临床见习和活体教学,增强教学内容的专业针对性,充实实验材料并改善实验条件,加强对解剖教师的人文关怀,增加实验课比重,改进课程考核模式。结论通过以上举措可有效提高解剖教学效果,为学生后续课程的学习和临床工作打下基础。     

预防医学教学现状及影响教学质量的因素与对策

我国高等中医药院校非预防医学专业预防医学教学现状表明,预防医学教学在学时、教材、设施、师资等方面存在着诸多制约因素.若要全面提高临床医学专业预防医学的教学质量,亟待强化预防医学教育的地位,调整和充实预防医学课程设置与内容,加强师资队伍建设,改进教学组织形式与方法,重视教材建设,建立完善的教学考评体系,逐步建立与形成全新的高等中医药院校预防医学教学模式.     

提高医学检验人才检验水平和创新能力的改革思路

传统医学检验毕业生存在创新性人才匮乏,就业前景差的问题,其根本原因是专业课程设计和教学模式相对陈旧落后。广州中医药大学在2014年新设立了医学检验专业,我们作为课程负责人对新设医学检验进行了创新改革,对人才进行四个层次进阶式培养,包括基础理论的学习及基本实验操作能力培养,临床化学检验和分子检验的技能训练,实体与虚拟教学的结合促进自主能力培养,加入科研团队进行创新性课题研究。本文阐述的培养新模式旨在为培养适合现代医学检验需求的人才提供思路。     

基于雨课堂的中医诊断学线上教学模式探索

目的：探讨基于雨课堂的线上教学模式在中医诊断学的教学效果，以为完善本学科教学提供参考。方法：选取甘肃中医药大学2020级中医学(免费医学定向)C班本科生为研究对象，采取雨课堂线上教学，与采取传统教学模式的2019级中医学(免费医学定向)B班进行比较，分析雨课堂线上模式的教学效果。结果：2020级中医学(免费医学定向)C班学生的实践技能和理论成绩均高于2019级中医学(免费医学定向)B班。结论：基于雨课堂的线上教学用于中医诊断学教学效果显著，在提高学生学习兴趣、自主学习能力、和临床辨证能力等方面较传统教学方法有一定的优势。     

高职院校优质网络教学资源的设计与开发

优质网络教学资源的开发能够帮助教师创新教学模式,改革教学方式,提高学生的自主学习能力。文章对高职院校优质网络教学资源具备的特点和建设意义进行分析,提出了优质教学资源开发的原则和建议。     

中医药院校非英语专业学生英语自主学习能力现状与对策

采用问卷和访谈结合的方法调查中医药院校非英语专业学生英语自主学习能力的现状.调查表明学生自主学习能力较差:不能把教师的教学目的转化为自己的学习目的,基本上不制订学习计划,不了解学习策略,学习和练习语言技能的主动性差.基于此,从教师的角度探讨了培养和提高学生英语自主学习能力的方法.