药理学教学中巧用歌诀提高教学效果的探索

药理学内容庞杂,浩如烟海,作用机制抽象枯燥,考点各处都有且难于理解和记忆,许多学生在学习过程中有畏难情绪。为调动学生的学习积极性,提高教学效果,在教学过程中应注意学生学习兴趣的培养,通过改革教学内容、穿插典型事例、制作生动课件、改革实验教学,将实践内容穿插在药理学的理论教学中。笔者多年的教学实践中,在灵活运用多种教学方法的同时,     

开展讨论式教学 提高药理学教学效果

教学过程是指在教师指导下学生的学习认知过程。教师的任务不仅仅是传授知识和经验,更重要的是激发学生学习兴趣,引导学生主动、系统地学习知识,提高综合能力。教师应通过创设、调控、利用教学条件,调动学生学习主动性,使教学达到最佳效果[1]。为此,我们积极探索病例讨论式教学法在药理学教学中具有的应用价值和积极意义。     

临床药理学教学中病例分析模式的应用探索

目的:改进医学教学方法,提高医学生判断、分析、解决问题的能力。方法:2005级临床医学本科专业选修临床药理学学生193人,随机分为实验组和对照组,实验组教学以病例分析为主,对照组用传统教学方法,期末调查教学效果。结果:实验组学生对新的教学模式评价较高,有利于培养学生的综合能力和对课程的学习兴趣。结论:学生对于临床药理学课程的病例分析教学模式基本认同,取得了预期效果。     

药理学教学中以病例为中心教学方法的实践与探索

针对传统教学法中存在的学生自主学习意识差、对知识的综合运用能力不足的缺点，我们在药理学理论教学中，按照教学大纲的要求，与哈尔滨医科大学附属第二医院有关科室医生合作，精选临床典型病例，探索了以病例为中心的案例教学法（case-based learning，CBL），取得了良好的效果，并对该教学法中存在的问题进行了分析。     

歌诀在药理学教学中的应用

在药理学教学中应用歌诀，可调动学生的学习积极性，减轻学生的学习负担；可培养学生的归纳、总结能力和创新精神；可提高教师的业务素质；可创造积极的课堂气氛，提高教学效果。     

浅谈提高药理学教学效果的方法

本文就如何提高药理学教学效果进行了浅谈,认为采用适当的教学方法,注重教学方法的改革与提高,知识与兴趣并重,药理学教学将会取得更好的教学效果,从而为培养具有综合素质医学人才提供了思路.     

留学生药理学教学实践与探索

＂高等教育国际化＂越来越受到各国的高度重视。在医学高等教育国际化的新形势下,主要从教学方法的融合、教学手段的创新以及教师素质的提高等层面与时俱进地提出医学留学生药理学教学的新思路和新方法,从而为来华留学生打造高质量的教学环境,激发学生的学习兴趣,有效提高教学效果,并为医学留学生教育工作的可持续发展奠定坚实的基础。     

歌诀法在药理学教学中的应用

药理学的记忆方法有许多种,歌诀法最为突出,主要是抓药理学的共性,抓系统性、抓个性、抓内在的联结性,熟记重点内容和必须熟悉的基本内容,辅之以口诀记忆法,就能迅速掌握所学内容.     

药理学教学中以病例为中心教学方法的实践与探索

针对传统教学法中存在的学生自主学习意识差、对知识的综合运用能力不足的缺点,我们在药理学理论教学中,按照教学大纲的要求,与哈尔滨医科大学附属第二医院有关科室医生合作,精选临床典型病例,探索了以病例为中心的案例教学法(case-based learning,CBL),取得了良好的效果,并对该教学法中存在的问题进行了分析。     

歌诀卡在药理学教学中的应用研究

药理学内容繁多,记忆量大,歌诀卡在药理学教学中的应用可以改善学生学习药理学的环境条件,降低学习的难度,消除学生畏难情绪,创建和谐宽松的学习氛围,从而提高教学质量和教学效果。     

药理学活动设计教学的探索与实践

在药理学教学中引入活动设计教学模式,通过模拟药房、专题策划、知识竞赛等活动设计项目,提高学生对药理学的学习兴趣,扩展学生的思维空间,加深学生对所学理论知识的理解,将理论知识在实践中转换为具体的操作技能,从而提高学生的综合素质。     

药理学教学技巧初探

药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,在药理学理论教学过程中教学技巧的应用是非常重要的,是上好药理学理论课的重要保证。分别从巧设开端、巧释疑难、巧制图表、巧用电教、巧引病例等几方面对药理学教学技巧进行了探讨。     

提高中药药理学教学质量的探索与实践

中药药理学是一门与多学科有密切联系的新兴的桥梁性学科,中药药理作用与西药药理作用相比具有多效性、量效关系的复杂性、动物种属差异性、相对不稳定性以及某些中药还具有双向调节作用等特点,因而学生学习起来感觉吃力、难以理解。为提高中药药理学的教学效果和教学质量,使学生能理解、掌握常用中药的药理作用、现代应用及不良反应,熟悉各类中药的研究方法,掌握基本的中药药理实验技能,笔者进行了多方面的摸索和探讨,在此谈谈中药药理学教学的一点体会。     

引经据典，提高药理学教学效果

药理学是一门为临床合理用药，防治疾病提供理论依据的医学基础学科，对指导临床医生合理用药有着至关重要的意义。药理学又是介于基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁学科，这就决定了医学生学好药理学的必要性和重要性。长期以来，学生普遍反映药理学内容庞杂，难学、难记、易混淆，要学好非常困难，从而影响学生学习的积极性。如何活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，提高教学效果一直是药理学教育工作者不断努力的目标。     

充分应用互联网资源,提高药理学教学效果

互联网的迅速发展,扩充了获取资源的渠道,也使医学教学发生着变革。药理学作为医学生的必修课,其教学模式也发生了变化。介绍了一些药理学教学中互联网资源应用方面的思考和体会。     

药理学教学中开展学法指导的探索

学法指导是教学的一项重要内容.几年来,笔者在课堂教学改革中,在重视和开展学法指导的方面作了有益的尝试与探索,并在具体的教学实践中取得了较好的效果.     

探讨如何适应“药理学探究式教学”模式,提高教学效果

＂探究式学习＂（Enquiry learning）由美国学者施瓦布（Joseph Schwab）提出,是在教师指导下学生通过自主参与以探求答案,从而获得知识的一种新教学方法[1]。探究式学习是建立在探究式课堂教学之上的一种教学形式,探究式课堂教学就是以学生的主     

学生社会实践对增强药理学教学效果的探索

目的：探讨社会实践对提高药理学教学质量和人才培养途径的思路。方法：学生自主设计并完成周围人群用药现状调查，教师对调查报，告加以分析等。结果：（1）调查对象以熟人居多；（2）关注到的药物超越教学进度；（3）乐意完成此类作业者91．22％；（4）乐意完成的理由排前三位的是：学习工作方法（79．82％）；开阔视野（82、45％）；医务工作：膏角色体验（78、94％）。结论：适时安排学生进行社会实践，可激发学生的创造性思维，提高学生自主学习的积极性；有利于培养学生药理学知识的实际运用能力，促进培养医学生观察、分析事物，解决实际问题及与人沟通、关怀他人等方面的综合素质，促进学生提早对医务工作者角色的认知。     

促进临床药理学教学效果探讨

促进临床药理学教学效果，首先要明确教学内容，不要将药理学与临床药理学课程设置等同；其次，提高教师的教学业务水平，增加临床用药经验；再次，培养教师的爱岗敬业的精神；最后，培养学生的自学能力，充分发动学生的积极性和创造性。     

我校药理学教学改革探索

我校药理教研室针对国内外市场对护理专业应用型人才的需求,探索了一系列药理学教学改革的举措：积极推广双语教学、大胆改革药理学实验教学、合理使用现代化教育教学技术等.