探索形成性评价在医学检验教学中的应用

通过研究形成性评价体系在检验教学过程中的应用方法,深入分析形成性评价体系的优缺点,探讨形成性评价体系在检验教学体系中运用的成效,促进检验教学体系适应新课标理念,推动检验教育教学、课程考试改革顺利实施。     

PBL教学法在口腔颌面外科教学中的应用经验

目的：探讨基于问题的学习（PBL）教学法在口腔颌面外科教学的应用。方法：分析在口腔颌面外科实验课中应用PBL教学法的过程中存在的问题并研究解决方法。结果：在目前的教育体系下,PBL教学法可以提高教学效果,但对教师提出了更高的要求。为了进一步改进效果,也需要改进PBL教学。结论：在口腔颌面外科教学中开展PBL教学有利于提高教学水平,值得推广。     

教学中全身中毒性毒剂实验方法的改进

自１９９４年起，我校在军医大专班和护理班教学中，对全身中毒性毒剂的实验方法进行了改进，经过四年多教学实践证明，该实验方法的改进是成功的，有利于培养学员的实际工作能力，也有利于使学员尽快适应部队任职的需要，现将情况介绍如下。１　实验目的１１　改进前观察氰类毒剂中毒症状和急救治疗效果１２　改进后观察氰类毒剂中毒症状、预防和急救治疗效果２　材料与方法２１　改进前　（１）动物与器材：狗３只；７％氰化钾水溶液；亚硝酸异戊酯，３％亚硝酸钠，２５％硫代硫酸钠，注射器（１，２，５，１０，２０ｍｌ各１支），…     

在政治课教学中试行“客观化考试”

<正> 一 本次教学于1990年11月5日开始,1991年3月7日进行以政治经济学为内容的阶段考试,4月23日进行以社会主义建设为内容的科终考试。教学分甲、乙两班进行,共计90×2课时(不含复考时间),政经部分实际占用42×2课时,社建部分实际占用48×2课时。两次考试均实行“客观化考试”,其基本含义和内容是:在没有实行统考的条件下,本单位运用“标准化考试”的客观化原则,实行以消除各种人为性因素为主要改进目的,以教考分开为主要特征的考试。这次具体实施的要点是:     

部队医院设立执业医师实践技能考试基地及运作方式

《中华人民共和国执业医师法》中明确规定了“国家实行医师资格考试制度”，并于1999年开始实施，医师资格考试制度的建立，在一定意义上量化了行医的资格审定。医师资格考试是一个行业“准入”考试，高等院校医学毕业生在医疗、预防、保健机构试用一年后，必须参加资格考试，考试合格后才能取得有效行医资格。执业医师考试采用了临床实践技能考试和理论知识考试两种方式。理论知识考试采取全国统考形式，而实践技能考试由地区相应考试基地承担。两年来我院作为临床实践技能考试基地，较好地完成了军地400余名考生的临床实践技能考试任务，得到了军地有关部门的好评。以下对部队医院设立考试基地的意义、作用以及如何做好考试基地工作进行探讨。     

浅谈临床医学教学方法的改革

随着时代的发展,传统的临床医学教学在许多方面面临诸多挑战。因此,临床医学教学方法的改革已经成为当务之急。本文从理性的视角,指出高等临床医学教学的改革必须根据现代临床医学教学特点,制定符合实用性原则的教学计划与大纲;必须把握现代临床医学的发展趋势,注重医学学科的综合与融合;必须采用现代多媒体教学手段,改进临床医学教学的方法;必须注重实践性教学环节,改革临床医学的课间见习方式;必须强化临床实习的质量管理,提高临床实习的质量。     

改革计算机教育的传统模式 培养实用型人才

医学院校开展计算机教育是非常有远见的。信息化大潮的冲击,未来社会的挑战,我们传统的教学内容和方法已经不能很好地适应素质教育和形势发展的需要,我们必须加以改革,以培养实用型人才。具体构想与做法是,①教学内容的改革;②教学方法的探索;③考核方法的尝试。计算机教育已开展了10年,今后为了更好地组织和管理教学,关键是如何建立一局域网络,实现资源共享和信息交流,以及如何利用多媒体技术,开展计算机辅助教学。     

PBL教学法在心内科几种常见病教学中的应用

目的探讨对基于问题的学习（problem-based learning,PBL）模式在心内科常见病教学中的应用效果。方法采取随机抽样法将学生分成：对照组40名学生在教学中采用传统方法教学,观察组40名学生在教学中采用以PBL教学法进行教学,两组教学内容为心内科常见病。比较两组学生理论考试、技能考试成绩,调查两组学生对PBL教学法的认可程度。结果观察组理论考试成绩（86.2±5.5）分,技能考试成绩（84.2士6.2）分。对照组理论考试成绩（80.3±7.0）分,技能考试成绩（78.4±5.7）分,与观察组比较有显著差异（P〈0.05）。93.5%的学生喜欢PBL教学法。结论 PBL教学法能够提高学生的学习兴趣,加深知识的理解和记忆,促进实践能力的培养,提高教学质量。     

强化实践环节,培养“实用型”护理人才

<正> 近几年来,社会对护理人才由量的需求转向质的需求,为此,必须改革旧的“学院型”教学模式,以新的“实用型”教学模式,提高学生的动手能力和护理实践能力,使护理教育满足社会、医院、患者的需要,促进护理教育的深化改革。 1989年以来,我校对护士专业毕业生产实习进行了两个环节的改革。一是,增加了毕业实习时间,由原教学计划规定的34周,增加到44周。二是,由原来实习结束后集中操作考试改为各科出题考试与实习结束后集中考试相结合的方式进行。抓住了上述两个环节的改革以后,抽查了四个班级两届毕业生共145名学生护理毕业操作考试的成绩进行比较。     

加强专业素质教育深化放射专业教学改革

我们对放射技士的教学进行了系统改革尝试,旨在由“应试教育”转入：“素质教育”,提高学员专业整体素质和个体潜能的发展,培养出国家需要的人才。１　具体方案１１　素质教育的思路　坚持六个适应（既适应基层、又适应医院;既适应当前、又适应未来;既适应平时、又适应战时）,坚持从知识、技能、智能培养的三维模式,优化理论教学、加强实践教学、灵活教学方法、改革测试手段、传授学习方法,开拓放射专业的素质教育。１２　具体做法１２１　理论教学　对各个学科中的基础理论、基本知识、基本技能的内容坚持系统讲述,对其他…     

2单位冰冻红细胞自动化洗涤程序研究

目的：对透析式冰冻红细胞（ RBC）洗涤机的处理程序进行改进,使之适用于2 U冰冻RBC的洗涤处理。方法深低温保存2 U冰冻RBC解冻复温后,采用透析式冰冻RBC洗涤机进行洗涤处理,对洗涤程序进行了提高泵速和加液速度、调整溶液渗透压等方面的改进,大幅缩短2 U冰冻RBC洗涤处理时间。对洗涤后的RBC进行血红蛋白（ Hb）含量、Hb回收率、甘油残留量（上清渗透压）、游离Hb含量、变形性以及凋亡率等指标的检测,并据此判断洗涤效果。结果改进前后的透析式洗涤程序处理得到的RBC的Hb含量分别为（35．03±4．20）和（53．82±2．08）g;Hb回收率分别为（61．10±8．46）％和（80．22±3．73）％;上清渗透压分别为（307．00±14．50）和（322．00± 29．00）mOsm;游离Hb分别为（0．74±0．04）和（0．80±0．08）g／L;程序改进前后的洗涤时间分别为（1．64±0．31）和（1．04±0．16）h;改进前后的洗涤程序处理得到的RBC在Hb含量、Hb回收率、RBC变形性、洗涤时间等指标上有明显改善。而在甘油残留量、游离Hb含量、细胞凋亡等方面无显著变化。结论经过程序改进,2 U冰冻RBC洗涤时间缩短、洗涤后RBC和Hb含量显著升高,提高了洗涤效率及冰冻RBC的利用效率。     

盐酸异丙嗪鉴别方法存在的问题与改进

目的改进盐酸异丙嗪质量标准中鉴别（2）方法与盐酸异丙嗪注射液质量标准中鉴别（1）方法存在的问题。方法化学反应法。结果改进方法达到了盐酸异丙嗪质量标准中鉴别（2）的鉴别方法文字描述与其操作步骤和反应现象的一致;改进方法与规范的文字描述满足了对盐酸异丙嗪注射液质量标准中鉴别（1）方法实验操作。结论改进后的方法严谨、规范,结果判断准确。     

医疗机构执业药师资格制度的思考与建议

药品是一种特殊商品,在药品生产、销售和使用过程中都必须确保药品的安全、有效、经济。因此,建设一支执业药师队伍是十分必要的。世界各国对药品的生产、销售和使用都十分重视,我国政府也不例外。1994年3月15日国家人事部和国家医药管理局颁布了《执业药师资格制度暂行规定》,决定在药品生产和流通领域实施执业药师制度。1998年国务院机构改革,组建了国家药品监督管理局,1999年4     

案例教学方法在原发性肝癌临床教学中的应用

目的：比较传统教学法（lecture based learning,LBL）和案例教学法（case-based learning,CBL）在原发性肝癌（HCC）临床教学中的应用效果。 方法：选择2008年1月—2015年10月在解放军总医院介入放射科进行实习的研究生及进修生146名为研究对象,分别采用了LBL和CBL教学方法对其进行HCC相关知识教学,通过试卷考核及调查问卷,比较两种教学方法的教学效果。 结果：CBL组学生的的基础理论成绩为（80.1±10.1）分,高于LBL组学生的（75.1±9.7）分,差异有统计学意义（t=2.6,P=0.02）;CBL组学生的临床应用考试成绩为（86.8±6.4）分,高于LBL组的（73.3±10.9）分,差异有统计学意义（t=3.4,P<0.001）。学生对CBL的总体评价更高,尤其是在提高自主学习能力、激发学习兴趣、加深对HCC的理解和肝动脉灌注化疗栓塞治疗等方面（P < 0.05）。 结论：CBL在HCC介入诊疗临床教学中的效果优于LBL,值得在HCC的临床教学中应用及推广。     

以病例为基础的多学科联合教学在放射住院医师规范化培训中的应用价值

目的：以病例为基础的多学科联合教学在放射住院医师规范化培训中的应用价值。方法：选择2016年8月至2023年4月在兵团医院进行放射科住院医师规范化培训的医师14名。随机选择不同年级的病种20种,10种进行传统模式教学教学,10种进行多学科联合教学,课后进行理论、实践阅片考核及问卷调查。比较两种教学的理论考核、实践考核成绩及相关调查问卷结果。结果：多学科联合教学的理论考核成绩、实践读片考核成绩均高于传统教学（P<0.05）。多学科联合教学规培医师在学习兴趣、知识接受程度和对授课质量的评分高于较传统教学组（P<0.05）。结论：以病例为基础的多学科联合教学可提高规培医师的学习效率,有利于提高培训的教学效果。     

国际互联网在医学检验教育中的综合应用初探

国际互联网（因特网）在医学领域中的应用,近年来国内已有报道［１～３］。我校于１９９７年上半年建成了以光纤为主干的校园网,并通过ＣＥＲＮＥＴ与国际互联网相通。为提高国际互联网在医学检验教育中的综合应用水平,结合我校的实际,我们在医学检验教学、科研、考试及日常管理等多方面对国际互联网进行了初步应用,现报告如下：１　材料与方法１－１　医学检验教学计算机多媒体课件制作将医学检验教学过程中所需投影片、幻灯片、图片及声像资料,通过文字、图片处理软件或扫描仪输入计算机。用ＶＢ语言（ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ）制成…     

以继续医学教育为核心提升医科应届毕业生的素质能力

继续医学教育是医学教育的重要组成部分，是继医学生毕业教育后的一种终身性的医学再教育，目的是使卫生技术从业人员在整个专业服务过程中，不断提高自己的理论知识和工作能力、跟上医学科学的发展，为社会提供更好的服务。我院在近年来的住院医师培训工作中，一直以继续医学教育为核心，以执业医师考试通过率为目标，注意提高医科应届毕业生的素质能力，在执业医师资格考试中取得了较好成绩。     

院内静脉血栓栓塞症防治体系构建的再思考

【摘要】 虽然院内静脉血栓栓塞症（VTE）防治体系在国内多家三甲医院已经成功运行，但在多数医疗单位内仍处于建设阶段，院内VTE防治体系的构建过程中仍存在较多的问题。该研究从以下7个方面存在的问题进行思考:①谁来进行VTE风险评估；②如何灵活地使用评分量表；③如何确定患者动态评估的频率；④如何定位“信息化”；⑤如何对VTE患者进行管理；⑥哪个科室牵头开展院内VTE防治工作；⑦如何进行质量的持续改进。最终应根据各个医疗单位的具体情况，充分利用信息化的手段，制定切实可行的院内VTE防治体系，并在运行过程中做好质量控制工作，做好院内VTE防治体系的持续改进工作。     

军队医院科级核算面临的挑战与思考

随着国家医疗保障制度改革的不断深化，2011年7月，财政部和卫生部联合颁布了《医院财务制度》和《医院会计制度》（以下简称新《制度》），并从2012年起在公立医院实施。新《制度》凸显了公益性，强化了预算管理，界定了收支分类，规范了成本核算与控制，提升了会计信息质量。为适应国家和军队医疗制度改革的需要，推进军队数字化医院建设，近两年我们在医院科级核算管理新的架构体系方面进行积极探索，初步构建了“军队医院经济管理信息平台”，这对贯彻新《制度》及加强军队医院成本核算具有重要意义。     

放射免疫治疗的若干进展

经过数十年的研发与改进，放射性核素标记的单克隆抗体（简称单抗）已经用于临床，开辟了一种治疗癌症的新方法——放射免疫治疗（radioimmunotherapy，RIT）。