联想记忆法在急救药品中的应用

临床科室护士对部分急救药品的掌握常有易忘及混淆的现象，而在抢救病人时造成延误。我们针对容易混淆的药品采用联想性记忆法，现介绍如下。     

对应谐音联想记忆法在神经病学教学中的应用

神经病学是为临床医学生提供的一门课程,与其他学科相比,它具有更加专业、更加抽象的内容,这就给临床教学带来了一定的困难,因而我们应该寻找多种教学方法以改进神经病学临床教学质量。在本文中,我们介绍对应谐音联想记忆方法在神经病学教学中的应用,帮助学生较好、较快地理解、记忆神经病学症状,进而掌握神经病学其他相关知识,更好地为神经病学教学服务。     

急救药品登记簿在急诊科的应用

近年来,国家在药品的管理上更加重视,1985年7月施行的原《药品管理法》中对产品时间规定了注明“产品批号”,2001年12月1日起施行的新修订的《药品管理法》在此基础上又作出了明确的增补性修订,规定药品标签或说明书上必须注明“产品批号”、“生产日期”、“有效期”等内容,这就说明识别药品的有效期、失效期,安全用药至关重要。     

记忆法在生物化学学习中的应用

生物化学是生命科学中一门重要的基础学科,其理论与技术已渗透到生命科学的各个学科、领域。该学科理论与技术的迅猛发展,推动了整个生命科学的发展,被誉为生命科学领域的世界语。对于医学生来讲,生物化学是一门重要的医学桥梁课程,在基础课和临床课程之间起着承上启下的作用。     

比较记忆法在生化教学中的应用

生物化学概念抽象,名词多,分子结构式多,反应途径错综复杂,学生历来较普遍反映的问题是难以理解,更难记忆。笔者用比较记忆法使学生对有关内容易于理解,容易记忆,大大提高了学生的学习效率。 1 分子结构式的比较记忆 分子结构式能使抽象的问题具体化,能点明问题的要害。维生素结构复杂、种类繁     

逻辑记忆法在生化教学中的应用

生物化学是一门学生普遍反映难学、但又很重要的医学基础课。繁多的化学结构式、抽象的概念、错综复杂的物质代谢途径,常使人望而生畏.如何使学生在教学时间里基本掌握这门课程,长期以来一直困扰着我们。     

循环记忆法在儿科教学中的应用

在儿科学“绪论”及“生长发育”章节授课中，采用循环记忆的教学方法（分为看录像、看幻灯片、自学、课堂提问四个步骤），使学生群体的记忆得到增强，教学实践的效果反映良好，有较高的应用及推广价值。     

形象记忆法在药理学教学中的应用

中专卫校药理学教学的目的是使学生掌握药物的作用和应用。然而药物品种繁多,作用复杂,如何提高学生的课堂吸收率与知识的牢固性,这是师生共同关心的问题。数年前,笔者在一本杂志中看到一篇关于糠皮质激素的课堂教学的经验介绍,作者把复杂的药理作用归纳为记忆密码——“54321”     

记忆法在诊断学基础教学中的应用

高职高专诊断学基础是一门]临床基础课程,是基础与临床的桥梁,其知识内容丰富而复杂,学生常感到枯燥乏味,难以掌握和记忆.在教学中合理地使用类比记忆法、歌谣记忆法、列表对比记忆法、抠字记忆法、谐音形象记忆法和综合记忆法等几种科学而有趣的记忆法,不仅能提高学生的记忆效率,还能提高学生的学习兴趣和活跃课堂气氛,从而提高课程的教学质量.笔者就在诊断学基础教学中如何应用几种记忆法举例如下.     

推理记忆法在药理学教学中的应用

本文主要从药物作用、作用机制、药物分类及药物不良反应四个方面以具体事例介绍了推理记忆法在教学实践中的应用情况。此法的应用不仅增强了对知识的记忆,而且提高了学生的学习兴趣和对知识的理解力。     

多种记忆法在解剖学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构的学科，是医学科学中一门重要的基础课程，是医学先修课。它提供了大量的基础知识和医学名词，记忆性的知识特别多，学起来较枯燥。要学好这门课程要有良好的记忆力，而要增强记忆力，一要重视记忆，二要掌握记忆方法。笔者根据记忆特点及规律，在教学中应用多种记忆方法增强了学生记忆力，提高了教学质量。     

基于HIS系统的抢救车急救药品信息管理系统在急救车药品管理中的应用

目的:探讨在急救车药品管理中应用基于HIS系统的抢救车急救药品信息管理系统的效果.方法:本院于2018年6月安装基于HIS系统的抢救车急救药品信息管理系统,调查安装前、后抢救车50次打开使用情况.比较安装前后药品清点时间、正确取用时间,药品完好率、合格率及病人抢救成功率、医护人员满意度.结果:与安装前相比,急救药品信息...     

科学记忆法在诊断学教学中的应用

结合诊断学的内容及特点，简述几种常见的科学记忆法在诊断学教学中的应用，目的在于教会学生掌握科学的记忆方法。提高学习效率，开发学生的智力，培养其分析问题的能力。     

快速记忆法在目标教学中的应用示例

实践证明 ,快速记忆法在目标教学的实施过程中具有很重要的意义和作用。本文以维生素的课堂教学为例 ,旨在探讨概括、联想、理解、图表及歌诀等几种常用的快速记忆法在目标教学中的实用意义     

强化记忆法在高职高专中药学课堂教学中的应用

针对中药学需要记忆的知识较多和内容比较枯燥的特点,总结出以下几种记忆方法:故事联想记忆法、归纳总结记忆法、对比反向记忆法、歌诀愉快记忆法。教师在教学过程中穿插使用不同记忆方法,可帮助学生提高记忆效果与课堂学习效率。     

两种记忆法在神经病学教学中的应用

介绍两种记忆方法在神经病学教学中的应用，帮助学生较好、较快地理解、记忆神经病学内容，进而掌握神经病学其他相关知识，更好地为神经病学教学服务。     

记忆法在正常人体解剖学教学中的应用

正常人体解剖学是一门重要的医学基础课程，是学生入学后的第一门医学课程，是学习中医的必修课，掌握其人体形态结构的理论知识，对学习其他基础和临床医学课程，其重要意义是显而易见的。众所周知，解剖学课程内容多、名词多、学习难、记忆难，给学生带来极大的学习困难，甚至在一定程度上影响了学习的积极性。     

归纳记忆法在临床带教中的应用

在儿科临床带教中，采用归纳记忆法的教学方法，使实习生或进修医师的记忆得到增强，带教实践的效果反映良好，有推广和应用价值。本文就小儿肺炎合并心力衰竭的归纳记忆带教法来阐明。     

快速记忆法在人体解剖学教学中的应用

在人体解剖学的教学过程中,最使学生发怵的不是具有强烈刺激味的尸体,而是大量的枯燥乏味的解剖学名词术语。针对此种情况,笔者将快速记忆法引入人体解剖学的教学过程中,颇见成效。 一、拴字头编歌谣。从每个记忆单位中提取一至二个字,加工编排成一句话或一句歌谣。如:1、腕骨的名称:“舟月三角豆,大小头状钩”;2、颈椎:“体小孔大,棘突分叉,横突有孔,易形成Luschka”;3、关节基本结构、“面、囊、腔”,辅助结构“唇、盘、带”;4、臀部的肌肉:“臀大臀中与臀小,梨(?)闭方顺次找”;5、咀