大学生网络学习行为与人格特征之间关系的研究

目的探讨在校大学生网络学习行为的状况及其与人格特征的关系。方法运用自制的"大学生网络学习行为调查问卷"和卡特尔16PF对389名大学生进行调查。结果进行网络学习时,大学生对自己网络学习态度和网络学习效果的评价一般;在时间管理上,时间效能感最强,时间监控感最差;在查寻网络信息时,最倾向于运用快速表层式,最不倾向于运用深层潜入式。大学生人格特征与其网络学习行为具有密切的关系。结论大学生的人格特征可预测其网络学习行为。     

546例劳教人员的人格特征研究

目的　探讨劳教人员的人格特征,并对类型间、劳教前职业间、高低智力间、年龄组间等差异等进行了比较研究。方法　采用卡特尔１６ 种人格因素量表,并结合心理矫治过程进行分析研究。结果　劳教人员的乐群性、兴奋性、敢为性、忧虑性、紧张性等因素的均分高于常模水平,而聪慧性、稳定性、有恒性、幻想性、自主性、自律性等因素均分低于常模水平;劳教人员的劳教前职业、年龄、高低智力、罪错类型间存在有一定的人格因素差异,但不以差异为主。结论　劳教人员的人格特征有其特异性,是其违法犯罪的主观因素     

医学生人格特征及其与学习成绩的关系

目的 了解医科大学学生个性特征及其与学习成绩的关系。方法 采用艾森克人格问卷（ＥＰＱ）对一年级学生３５８人进行测试。结果 ＥＰＱ量表显示,女生Ｌ维度均分低于男生;城市学生Ｅ维度均分高于农村学生;男生Ｅ、Ｌ维度高于全国常模,Ｎ维度低于全国常模;女生Ｎ、Ｌ维度低于全国常模;男、女生Ｎ维度低于全国常模。方差分析表明,考试成绩优良组Ｌ维度低于成绩较差组。编相关系数显示,考试成绩与Ｌ维度呈正相关,与Ｐ维度呈     

通信兵16PF人格特征与工作绩效关系的研究

目的:探讨通信兵的人格特征与工作绩效的关系,为通信兵岗位的心理选拔提供依据。方法:采用卡特尔16种人格因素量表(16PF)对160名男性通信兵进行了测试,就其量表分数与常模、工作绩效分数进行比较和分析。结果:通信兵在16种人格因素的12种上与常模分数具有显著差异;不同次元人格类型的通信兵在工作绩效上有显著差异;四种二元人格类型以及心理健康、专业成就和成长能力与工作绩效有显著相关;心理健康分数、创造力分数和恃强性因素分数对工作绩效有显著的预测作用。结论:通信兵的人格特征从总体上优于常模,不同人格类型的通信兵在工作绩效上存在差异。     

成年男性罪犯人格特征的初步研究

本文用《卡特尔十六种个性因素量表》（１６ＰＦ）对１２２名在押男性罪犯进行人格特征分析。结果表明在押男性罪犯具有显著的外向型人格特质、焦虑紧张和较大的内心冲突。暴力犯较性罪犯更持强固执。提示，在改造罪犯的同时，应矫正其不良的个性特征。     

空中战勤人员16PF人格特征调查研究

目的研究军事运输机空中战勤人员人格特征,为人员的选拔与训练提供依据。方法采用卡特尔16种人格因素问卷（Cattell＇s 16 personality factor questionnaire,16PF）,对空军某区170名空中战勤人员进行群体心理测评。结果①与中国军人常模比较,空中战勤人员在乐群性、兴奋性、敢为性、紧张性因素显著低于军人常模（P〈0.01）,而聪慧性、恃强性、怀疑性、幻想性、世故性、独立性、自律性因素显著高于军人常模（P〈0.01）。②心理健康因子高分者所占比例最高（57%）,其次是专业成就因子低分者（48%）以及创造能力高分者（37%）比例较高。③相关性检验结果显示,16PF各应用因子与人格二阶因子存在高度相关性（-0.960≤r≤0.798,P〈0.01）。结论空中战勤人员心理素质较好,人格特质稳定。对于此类群体的选拔,训练、管理方法是有效的。     

小学生学习成绩、某些一般心理能力及人格特征关系的初探

本文从测试儿童 小学生心理能力入手 ,试图探明儿童心理能力与学习成绩之间的关系。对象随机抽取某市在校 2～ 5年级学生共 3 90名 ,无明显躯体、神经、精神疾病及其他明显心理障碍 ,男生 2 0 0名 ,女生 190名。学习成绩以该学期各科考试平均成绩连续三次和教师评分相结合 ,分为优良、中等和较差三个等级。方法 1 采用XL C型多功能生理 心理测试仪 (北京大学医学部医学工程研究所研制 )对小学生的心理能力进行测试。所得数据结果进行统计分析时 ,使用的是多元回归分析方法。 2 采用《儿童艾森克个性问卷 (EPQ)》对上述小学生进行测试…     

优秀学生干部的人格特征及16PF在新生干部选拔工作中的应用研究

与中学相比 ,大学的学生干部在学校的管理过程中发挥着更加重要的作用。学生干部的素质直接影响到班风 ,关系到学生与校方之间的沟通能否顺畅。所以 ,准确地选拔学生干部是学生管理工作的一项重要任务。在实际工作中我们感到 ,在新生中准确选拔学生干部十分困难 ,因为我们只能凭一时的印象和高考档案中的有关记载确定干部的人选 ,带有很大的主观性和盲目性。因此 ,如何快捷准确地在新生中选拔干部 ,是许多高校学生工作者共同思考的问题。借助于科学的心理测验优化人才选拔的过程 ,这在国外已十分普遍 [1 ]。国内少数私营企业和个别政府机关…     

临床护士人格特征差异分析

目的探讨临床护士的人格特征,为护理人才的培养、选拔和管理提供科学依据。方法采用卡特尔16PF人格因素问卷,对185名临床护士进行测试。结果不同护龄的护士在独立性和自律性因子上得分差异有统计学意义(P<0.01);已婚护士在稳定性、有恒性、独立性、自律性因子上得分显著高于未婚护士,在幻想性、敏感性和忧虑性因子上得分低于未婚护士,差异有统计学意义(P<0.05);担任管理者的护士在稳定性、实验性和自律性因子上得分显著高于非管理者的护士,在敏感性及紧张性因子上得分低于非管理者的护士,差异有统计学意义(P<0.05);不同科室的护士在稳定性、恃强性、敢为性、忧虑性和自律性因子上得分差异显著,具有统计学意义(P<0.01)。结论临床护士的人格特征随着护龄的增长、工作科室的不同、是否为管理者,以及婚姻状况的改变,会出现相应的表现。     

西安某师范大学学生人格特征分析

目的:调查西安某师范大学学生人格特征,为培养高师学生良好的人格特征提供心理学参考和依据.方法:选取某师范大学4个年级的大学生500名(男女各半、文理各半)作为研究对象.主要采用问卷调查法,辅以谈话法、个案法等.主要研究工具采用"卡特尔十六种人格因素量表".结果:发放问卷500份,得到有效问卷373份.其中男生185人,女生188人.同全国大学男生常模相比,高师男生在恃强性(E)、兴奋性(F)、实验性(Q1)等因素上得分低于常模,在怀疑性(L)、忧虑性(O)等因素上得分高于常模(P＜0.05或0.01).同全国大学女生常模相比,高师女生在忧虑性(O)上的得分明显高于常模,在稳定性(C)、恃强性(E)、敢为性(H)上的得分明显低于常模(P＜0.05或0.01).与女生相比,男生在敢为性(H)、怀疑性(L)、自律性(Q3)、感情用事与安详机警型(X3)、怯懦与果断型(X4)上的得分明显高于女生;在乐群性(A)、有恒性(G)、敏感性(Ⅰ)上的得分明显低于女生.结论:高师学生的人格特征总的趋势是良好的,主要表现是谦虚、克己、忍耐,有顾虑,处事认真、审慎,比较保守,尊重传统观念和行为标准,其人格特征存在性别差异.     

474名军医人格特征的分析

健全的人格特征是提高军医平战时卫勤保障能力的前提和基础，为了解军医群体的人格特征现状，加强医生心理健康教育提供依据。本研究采用16PF（卡特尔16种人格因素）问卷对某战区医生的人格特征进行了调查分析，现报告如下。     

大学生卡特尔16种人格因素问卷答题时间初探

本研究旨在通过对大学生在16PF测验中答题时间的情况进行分析,探讨时间变量对个体在测验中“装好”、“装坏”以及随意做答的敏感性,为16PF建立效度指标提供科学依据.     

不同年级护理学生人格特征的调查分析

目的:调查分析不同年级护理大学生的人格特征, 有利于进行护理学生的选拔和岗位培训.方法:采用卡特尔 16PF人格测量表,对在校二年级35名护理学生和赴临床实 习的三年级33名护理学生进行测试.结果:临床实习的护理 学生与在校学生比较,在3种人格因素L,M,Q2和次级人格 因素Y4方面存在显著差异(P<0.05).结论:在校护理学生 适应能力较强,有充分合作的团体精神;实习学生总体上做事 尽职,独立性和进取精神强,应变性也有相对提高.16PF的测 试可为医学院校科学管理护理学生提供理论依据.     

232名医护人员16PF人格特征调查分析

目的 调查分析医护人员的人格特征,为医护人员的选拔与培养以及心理健康监护提供科学依据.方法 采用16PF人格问卷对232名医护人员进行调查,所得数据采用SPSS 16.0软件进行描述统计、t检验、相关分析.结果 ①医生和护士在聪慧性、稳定性、恃强性、有恒性、敢为性、敏感性、世故性和实验性等因素得分差异具有统计学意义（P＜0.01）;②医生与护士在适应焦虑型、怯懦与果敢型、心理健康因素、专业成就个性因素和创造能力个性因素上具有显著性差异（P＜0.01）;③工龄与聪慧性、有恒性、世故性等3个人格因素均呈显著的正相关（r=0.279 ～0.333,P＜0.001）.结论 医生和护士的人格特征各有不同,在医护人员的选拔与培养上应考虑人格特征因素.     

高护专业女大学生人格特征测试分析

本研究采用１６ＰＦ问卷对山东医科大学高护专业的１４５名在校女大学生进行测评，通过对不同年级学生的个性特征的统计分析，探求该群体心理变化的特点，并寻找不同年级间、班干部与非班干部间存在的差异及其原因。结果：被测群体不同年级间个性特征存在差异，总体具有适应性渐强的趋势；班干部相对具有恃强、兴奋、敢为及外向的个性特征，这为教育工作者有的放矢地进行心理指导，培养高素质的护理人才提供一定的理论依据。     

门诊护士与急诊护士人格特征及心理健康状况比较

目的:调查门诊护士与急诊护士的不同人格特征及心理状况,有利于进行人才选拔和岗位选拔.方法:采用辽宁教育科学研究所修订的"卡特尔16个性量表"(16PF)进行测试,并计算次级人格因素分和心理预测因素分.结果:门诊护士和急诊护士整体人格特征属于健康人群,但是人格特征各有特点,护士人格特征的形成与学历、年龄有一定的关系,同时工作的环境与压力对护理人员的心身状况有一定的影响.结论:16PF的测查可为医院里的护理人员的筛选使用和科学管理提供理论依据.     

山西省大学生人格状况的调查分析及对策

用卡特尔16PF作为测量工具，从3所不同类型的高校抽取1239名大学生进行人格状况调查分析。结果显示，山西省大学生人格状况总体上属中等水平，但与全国大学生常模比较，存在着显著的差异。男生人格状况好于女生；不同学校类型的大学生在人格状况上存在着显著差异。高校心理健康教育要针对不同地域、不同专业、不同性别的大学生进行优化人格特征的教育。     

医院科室主任人格特征的调查与分析

目前国内外对不同群体的人格特征进行了大量的研究,已广泛应用于升学、就业、人才选拔和专业成长性及专业创造性的预测中,但对医院科室主任群体的人格特征研究目前鲜有报道.为此笔者采用16PF问卷对某战区5所医院200名科室主任的人格特征进行了调查分析,旨在了解医院科主任人格特征与工作效能的关系,为今后有针对性的选拔培养和使用医院科主任提供科学依据.     

七年制与普通本科医学生16PF人格特征分析

随着社会的不断进步和发展以及素质教育地位的提高 ,高校更加重视对高层次人材的培养。学业成绩的好坏除受智力因素外影响外 ,也受非智力因素的影响 ,而人格是重要的非智力因素。因此 ,探讨非智力因素对医学生学习的影响 ,在教学方法上根据不同的人格特点 ,采取合理措施进行干预和指导 ,有现实意义。为此 ,我们对医学七年制与普通本科学生的人格特征和复合人格特征进行了比较研究。对象与方法一、对象 :大学二年级、三年级学生 733名 ,分别为山东大学医学院医疗系学生 ,其中本科男生 333名 ,女生 316名 ;七年制男生 5 0名 ,女生 34名。年龄…     

高职护理新生卡特尔人格特征与学习动机的关系研究

目的探讨高职护理新生学习动机与卡特尔人格特征16个维度的关系。方法随机整群抽样选取常德职业技术学院护理系新生244人,运用"卡特尔16种人格因素量表"和"学习动机调查问卷"对其进行调查,通过软件进行多元线性回归分析、主成分分析和因子分析。结果高职护理新生学习动机与卡特尔人格特征16个维度有4个主成分因子相关,主成分因子1与稳定性、有恒性、自律性的关系密切,主成分因子2与恃强性、兴奋性、敢为性、幻想性关系密切,主成分因子3与乐群性、兴奋性关系密切,主成分因子4与怀疑性关系密切。其中因子1的影响最大。结论高职护理学生学习动机与卡特尔人格特征16个维度呈线性相关关系。针对性塑造高职护理学生稳定性、有恒性、自律性对明确其专业学习动机有明显的促进作用。