高校健康管理专业人才培养研究

随着人民生活水平的提高及国家对国民健康的重视,我国医疗卫生工作从以疾病为主导向以健康为主导转变,健康产业发展迅速。在此背景下,努力推动健康管理学科建设,培养满足社会迫切需求的健康管理人才,成为高校健康管理专业教育的新课题。本文通过对贵州医科大学健康管理专业培养目标、培养要求、课程设置、实践教学等方面的研究,探讨如何完善健康管理专业人才培养,从而满足社会发展需要,推动健康产业持续快速发展。     

某院军队卫生事业管理学硕士研究生培养举措探析

军队卫生事业管理专业研究生的培养是目前研究生教育研究中的热点问题。本文从培养方案、课程设置、能力素质培养、导师队伍建设4个方面介绍了医院在该专业研究生培养中取得的经验和做法。     

我国全球健康专业人才培养初探

随着全球化的加速发展,健康问题全球化和健康不平等已成为世界各国共同面临的挑战。传统预防医学专业培养的人才已不能完全满足全球健康实践的需求,亟需全球健康专业人才,但目前全球健康本科教育在全球处于起步阶段,尚无成熟模式。武汉大学公共卫生学院多次组织国内外专家研讨,认为"全球健康"是致力于改善全人类的健康水平,实现人人公平享有健康权的新兴学科,其特点是倡导全球多层面广泛合作,并采用多学科的方法和经验解决健康问题。同时,对我国全球健康本科专业的人才培养方案进行了初步探索,确定的人才培养目标是培养具有多学科知识结构,能够从全球视角识别全球主要健康问题及其影响因素,制定符合国际规则的全球健康治理策略、行动计划和具体措施,具备跨文化、跨国界团队工作精神,善于沟通、协作,致力于改善全人类的健康公平性、提高全人类健康水平的复合型人才。     

养老服务管理专业人才培养方案比较研究

目的：分析养老服务管理专业人才培养方案,为优化养老服务管理专业人才培养提供借鉴和参考。方法：选取国内16所高校养老服务管理专业的人才培养方案作为研究对象,运用比较分析的方法梳理人才培养方案存在的问题,提出优化建议。结果：16所高校养老服务管理专业人才培养方案中,仅有18.8%将目标定位于培养复合型人才;主干学科2～3个不等且不规范;核心课程159门且较零散;实践教学占总学分比例10%～33.1%;仅有37.5%将考核评价作为人才培养方案的核心要素。结论：高校应依据市场需求,结合专业特点、融合地理区域优势和学校特色,进一步优化人才培养目标、主干学科、课程设置、实践教学、考核评价,完善养老服务管理专业人才培养方案。     

我国健康教育专业人才培养机制探讨

专业人才的培养和培训是健康教育事业在一段时间内需要解决的首要问题。文章从我国高端、中层、基层人员的培养机制和培养环境进行了分析,以期对我国健康教育事业的发展起到一定的作用。     

基层健康教育专业人才培养对策初探

健康教育是一项特殊的文化教育 ,在基层卫生防疫事业的发展中起着不容低估的作用 ,是卫生防疫事业发展的百年大计。培养合格健教专业人才已成为基层发展健康教育的当务之急。一、全面规划、明确目标在我国 ,健康教育专业人才培养相对其它医疗卫生人才培养而言 ,一般建立较晚 ,投入较少 ,人才匮乏 ,影响了发展速度 ,难以收到理想的社会卫生保健效益。同时 ,随着人们物质和文化生活水平的提高 ,以及改革开放的日益深入 ,人们对自身健康和环境优化的需求越来越高 ,对健康教育的质量提出了更高的要求。因此 ,专业人才队伍不但要保证数量 ,还必须…     

国内外公共卫生硕士专业学位培养模式比较

随着全球化进程的加快和我国"一带一路"倡议的实施，我国与其他国家间的交流日益频繁，越来越多的国际留学生进入我国大学接受公共卫生硕士专业学位教育。然而，我国公共卫生硕士专业学位培养教育起步相对较晚，其培养方案与科学学位硕士培养相差不大，与国际主流培养方案相差较大，不利于我国公共卫生硕士专业学位教育的国际化。本文系统检索和评价国内外公共卫生硕士专业学位培养模式及相关研究文献，发现国内模式相较于国外模式的主要差异和不足包括：①报考要求具有医学背景；②培养年限相对偏长；③课程体系不完善；④偏重科研能力，实践能力培养相对重视不够；⑤就业选择相对局限。本文建议从以下几个方面改进我国的公共卫生硕士专业学位教育，包括：允许不同专业背景学生报考、适当压缩培养年限、改进课程体系、强化实践能力的培养等措施改进。     

美国约翰·霍普金斯大学全日制公共卫生硕士培养模式探析

从培养目标、培养计划、课程设置和毕业论文等方面介绍了美国约翰·霍普金斯大学全日制公共卫生硕士(master of public health,MPH)培养模式,分析了其培养特点,对我国全日制MPH教育提出了明确培养目标、科学设置课程、提升实践效果等建议。     

中美四所高校社会医学与卫生事业管理专业硕士研究生培养模式的比较研究

目的：通过分析中美四所高校社会医学与卫生事业管理专业硕士研究生培养模式,提出优化培养模式的建议。方法：查阅官方网站,对培养目标、招生与学制、课程与实践教学和质量评价四个构成要素进行对比。结果：中美高校录取标准不同,美国院校培养目标更注重自身办学特色,课程设置更为丰富,质量评价体系更加完善。结论：结合社会需求与学生特征,发挥学院优势,精准设置培养目标;从国家、高校、教师多层面发力,提高人才培养质量,推进健康中国2030规划纲要“卫生管理人员专业化、职业化”的目标实现。     

考察美国医学院校有关专业人才培养体系的体会

2003年10月25日至11月10日，由卫生部科教司组织考察团对美国医学相关类专业教育发展情况进行考察。考察了7所院校、3个学会。     

中国全球健康学专业人才培养方案探讨

21世纪以来,美国约有158所大学开展了与“全球健康”（Global Health）相关的教学、科研和服务工作.2012年武汉大学在国内率先招收全球健康学专业本科生,探索适应中国国情的全球健康人才培养模式.在参考国外全球健康学人才培养方案及国内公共卫生人才培养方案的基础上,对全球健康专业本科学生的专业素养（包括培养目标、核心能力和核心知识）进行了讨论,并对全球健康本科专业的课程模块化设计开展专家咨询,提出了初步方案.     

国内健康管理专业人才培养模式的创新探讨

为适应国内健康管理产业快速发展需求,目前国内多所院校逐步开展了健康管理专业人才培养。本论文对国内外健康管理人才培养发展现状进行分析,指出了目前建管专业人才培养的不足,并结合实践提出了在综合性大学建设健康管理学院创新架构新理念、推行健康管理专业课程实用型教育新理念以及开展健康管理专业多层次的专业和技能教育模式新理念。通过在综合性大学开展健康管理教育模式探索,一方面为我国健康管理学科与科技发展提供人力资源保障服务,同时也促进了我国健康管理教育培训体系的构建。     

中医药院校健康服务与管理专业人才培养模式研究——基于全国11所中医药院校培养方案比较研究

目的:分析健康服务与管理专业人才培养存在的问题,探索中医药院校健康服务与管理专业人才培养模式优化的路径。方法:运用比较分析的方法,对11所中医药院校培养方案进行比较研究。结果:我国中医药院校健康服务与管理专业人才在培养目标、课程设置方面均存在问题。结论:在培养目标方面,应与行业需求紧密结合;在课程设置方面,应突出中医课程特色,科学设置健康服务与管理类课程,开设专业特色课程。     

地方高校国家级生物医学工程特色专业人才培养模式研究

研究专业人才培养模式,从我国专业人才培养模式调研的现状与问题的分析出发,以办学思想理念引导、明确办学定位、适应专业性质特点、面向市场需求、面向未来发展等方面为研究对象的战略选择。确定人才培养目标、以复合型人才培养为基准、实现“大基础、宽口径、后分流”的分段培养,完善生物医学工程特色专业创新人才培养模式。     

美国护士的管理学教育

注册护士在医院管理中担负着越来越大的作用，为此应进行的适宜教育已民成为广泛讨论的课题。为评价医院总裁和护理剖主任对护理管理教育的选择和收集医院各级管理岗位雇佣护士的政策和实践情况，在美国进行了全国性调查。     

美国护士的管理学教育

注册护士（RNs）在医院管理中担负着越来越大的作用，为此应进行的适宜教育已成为广泛讨论的课题。为评价医院总裁（CEO）和护理部主任（CNO）对护理管理教育的选择和收集医院各级管理岗位雇佣护士的政策和实践情况，在美国进行了全国性调查。总裁和主任们一致推荐护理学硕士（MSN）和工商管理学硕士（MBA）结合于一体的学位是对护士进行有学位的管理教育的最佳模式；他们意识到医院今后更加需要具备有管理学位资格的护士。     

管理学研究与其他科学研究的比较

现行教学大纲要求卫生管理专业学员作毕业论文。毕业论文可分为管理学论文和其他研究论文两类。笔者在教学实践中发现一些学员对于这两类论文的特点不甚清楚。为帮助学员理解和掌握管理学论文的撰写原则,笔者曾作过专题报告。现就两类研究的异同作一比较,借以求教于卫生管理学界的同道。     

美国公共卫生硕士双学位研究生培养特征及其启示

目前,我国公共卫生领域出现的问题越来越多,越来越复杂,亟待具备医学和管理学、经济学、法学与工学等多学科知识的高层次应用型公共卫生复合人才来解决。通过总结美国公共卫生硕士双学位研究生的培养体系与管理特点,分析我国公共卫生人才培养现状及在该领域实施双硕士学位研究生培养的必要性,为我国开展公共卫生硕士双学位复合型人才培养提供经验借鉴。     

以健康为中心的公共卫生硕士培养模式探索

复旦大学紧扣国家健康重大需求,在全国率先试点培养公共卫生硕士(master of public health,MPH)专业学位研究生,通过20余年卓有成效的探索,创新了"以健康为中心"的MPH培养模式,通过不断修订培养方案、精心建设课程教材、全力打造实践基地和坚持论文应用导向,探索解决公共卫生领域专业学位研究生培养被学术学位同化、矮化的问题,为全面实施健康中国战略提供了坚实的人才保障,为国家教育综合改革提供了"主动服务需求"的应用型人才培养成功案例。