非临床专业医学本科生临床课集中见习的初步评价

目的更好地利用临床见习资源,加强医学生临床能力培养,提高临床课效果。方法2006级非临床专业本科学生161人,1—10周集中大课讲授,11-18周集中见习,19—20周期末考试。集中见习内容包括临床观摩和病例见习等。结果大多数学生和任教教师对集中见习予以肯定评价,认为集中见习有利于充分利用临床见习资源,丰富学生对临床医学的认识,以及早期培养人文素质和临床能力,但见习前的集中大课讲授等需要改进。结论集中见习是一种可以试行的临床课教学方式。     

“人际沟通”课考试改革的尝试

１组织考试的程序与方法１．１制定计划１．１．１拟定考试项目和内容。本次考试共由３个部分组成：１人际沟通、护患关系中的基本理论、基本知识问答。２模拟求职应聘面试时的自我介绍、回答主考官的提问。其内容是根据《毕业生就业实践指南》张英明主编和《中专生就业指导》刘永凤等主编中的有关面试试题选编的。３语言沟通和非语言沟通的情境模拟、角色扮演。其内容一部分是教材中原有的训练项目，有些则是任课教师在授课时结合教学进度、教材内容，选择在临床上常遇到的护患关系的实例，自己设计的。１．１．２考试时间。根据教学进度和…     

改革针灸专业临床课教学的体会

自1980年伊始,我国中医院校相继建立针灸系,以培养专门的针灸人才.在此思想指导下,将原来的《针灸学》一门课程分化成《经络学》、《腧穴学》、《针法灸法学》、《实验针灸学》、《针灸治疗学》等多门课程,加大了课时量,但却挤掉了必要的中医基本知识(如四部经典)和诸多临床课程(如《中医妇科学》、《中医儿科学》、《中医外科学》、《中医五官科》)的教学.因此培养的学生虽然在针灸学知识方面有所加强,但却不能掌握一名中医工作者必须具备的基本知识和防治疾病的基本技能.因此,这些年来,针灸系培养的学生,知识面窄,防治疾病手段单调.不适应当今社会发展的需求,因此针灸专业临床课教学必须改革.     

医学文献检索与利用课分专业教学的必要性与可行性

分专业教学是医学文检课尚待进一步解决的问题。本文论述了实行分专业教学的必要性与可行性.     

临床专业(社区医学方向)生命科学课程设置的初步探讨

以调查问卷形式,随机抽样调查6所社区卫生服务中心各科临床医师60人。结果显示,临床专业(社区医学方向)生命科学课程设置要以社区医院临床医师对知识点的实际需求为基础,辅以生命科学研究新进展;删繁就简,重点突出,实现生命科学各分支学科间的整合。     

护理专业开设“医学科研方法学”的尝试

我校于1986年开办护理大专班。为加强专业技能的训练,决定开设医学科研方法学。两年多的教学实践表明,开设这门新课很有必要。     

“自我测试法”用于《中医基础》课教学的初步尝试

笔者近年来一直在中专卫校从事中医基础理论教学,上学期我曾学习参考外校西医基础课的教学经验,在我校八八级中医护士专业的《中医基础》课教学中,进行了一次教改尝试。     

“智能培养”的初步尝试——讨论课与读书报告课教学的点滴体会

我们微生物学教研室在83年级研究生班的《免疫学基础》教学中,采用了‘讨论课’和‘读书报告课’的形式,在智能培养方面进行了初步尝试。首先我们把‘讨论课’和‘读书报告课’作为正式课安排在教学进度表内,然后选择十道涉及面广,纵横联系强的题目(读书报告课是由学生自己选题),在进行充分准备的条件下召开讨论与读书报告会。这种形式深受同学们的欢迎。我们的体会是:一、提高了学员的自学能力,调动了学生的主动性和积极性。二、改进了思维方法和学习方法,提高了分析问题和解决问题的能力。三、锻炼了表达能力,为今后的工作初步奠定了基础。四     

顺应国情 改革教学——关于卫生管理专业若干问题的研究分析

上海职工医学院卫生管理专修科创办于1982年,7年来招收5届学生共170名,已有毕业生4届共148名。今年应届毕业的86级卫生管理班,学生50名,是开办以来单班人数最多,平均年龄最小的一班。针对该班某些特殊情况和条件,卫生管理教研组以前几届的教学经验为基础,对教学计划和教学大纲作了调整和改进。成效如何?是否适应国情?还存在哪些问题?怎样改进?本文拟从学生的反馈信息入手,进行分析研究,提出意见和建议,以期不断完善这一年轻学科     

高职医学检验专业骨髓细胞检验实践课教学的改革与实践

骨髓细胞形态学是血液学检验教学中的难点和重点,在骨髓细胞形态学实验教学中,结合临床实际引进新的实验内容、新的教学方法和手段,增强了学生的动手操作能力,提高了实验教学效果.     

“三一制”前后临床医学专业主干临床课考试成绩分析(二)

我国的高等医药专科教育是医药教育体系中不可缺少的重要组成部分。具有独立的层次,有它自己独立的专业设置,专业培养目标和基本要求。国家教委对医药专科总体培养目标是:“培养适应我国社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展的应用型高级医药专科人才。毕业后主要从事县及县以下农村和厂矿等基层医药卫生工作,或医药院校,医药科研及医疗卫生机构的技术辅助工作。”根据这一总体培养目标,学校党委为使我校办出自己的医药专科特色,培养出适合广大农村,厂矿基层的应用型合格人才,改变农村医疗卫生事业落后状况,以适应农村医疗事业发展的需要。于一九八七年十月回顾我校多年来办学和教育改革的经验教训,在广泛征求社会用人单位的意见,经过全体敦师反复讨论,拟定了新的“三·一制”教学计划。即一年基础课,一年临床课,一年毕业实习。在临床医学专业的教学计划中,制定了本专业的培养目标:“培养学生成为德、智、体全面发展的又红又专的通科医师。”“面向农村,面向基层,全心全意为人民服务,为社会主义建设服务。”“掌握本专业必要的基础理论,基本知识和基本技能,并能运用所学的知识和技能防治     

“慕课”(MOOCs)对医学心理学教学改革的启示

"慕课"(MOOCs)已风靡全球,对传统教学模式带来极大挑战。随着我国全球首家医学慕课教育平台的成立,更多免费的网络优质课程将相继涌现,其中将包括医学心理学这门课程。"慕课"来袭对医学心理学教学改革的启示是改变教学理念、构建新型的教与学模式,并将课下慕课知识学习与课堂实践教学有效结合,发挥课堂实践教学优势。慕课不能完全取代传统的医学心理学教学,但是可以成为医学心理学教学的重要补充。     

“医学心理学”教学模式改革的初步研究

医学心理学是一门理论与技能相结合的临床课,在教学上也必须理论与实践相结合,才能加深理论学习、提高实际技能。目前,国内医学心理学教学基本上无临床见习,仅借助各种教学手段进行理论讲授,达不到应有的教学目的。通过对医学心理学课程改革,增加见习部分,必定提高学生实际应用知识的技能和对理论的认识与重视。     

备课中的“背课”——谈医学微生物教学的课前准备

１　前言医学微生物学是医学院校的基础课程之一。通过本课程的学习,要求学生掌握医学微生物学的基本理论及必要的实验技术。医学微生物学的教学质量受诸多因素的影响,而教师的授课质量直接影响学生的接受能力。要提高教师自身的授课质量,做好课前准备十分重要,要完善课前准备,必须强调备课中的“背课”。本文仅就备课中的“背课”,谈些我们的看法,仅供参考。２　备课中“背课”的内容所谓备课,就是吃透教材的内容,把涉及的问题查清楚,把重要的内容“背”下来,并合理分配授课时间。备课不应只限于教材的知识,要尽可能多地收集课…     

高职医学检验专业骨髓细胞鱼验实践课教学的改革与实践

骨髓细胞形态学是血液学检验教学中的难点和重点，在骨髓细胞形态学实验教学中，结合临床实际引进新的实验内容、新的教学方法和手段，增强了学生的动手操作能力，提高了实验教学效果。     

改革临床医学专业“医用物理学”课的设想

1 医用物理学应彻底改革,迅速实现从理向工,从基础向实用转化医学院校临床医学专业开设不开设医用物理学课?如果开设,应采用什么方式,讲授什么内容,占用多少学时?这些问题一直是医学教育界争论的话题。建国     

对“概论”课案例教学几个问题的探讨

近年来,我们在毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论课的教学中尝试应用案例教学法,取得了一定的经验。结合教学的特点,我们对应用这一教学方法过程中出现的一些问题进行了探讨。     

基于专业培养目标的“卫生信息管理专业”混合式教学模式

探讨了基于专业培养目标的“卫生信息管理专业”混合式教学模式改革的可行性与实现模式,从模型构建、过程实施和效果评价3个方面分析了蚌埠医学院“卫生信息管理专业”实施基于专业培养目标的混合式教学模式改革所涉及的问题。