重能力求质量 保证临床培养效果

作为医学院校重要教学基地的军队综合性医院，其完成实习学生临床培养的方式与地方医学院校教学医院相比，存在一定的共性和个性。本文从临床培养是医德养成的关键、临床培养是提高实际能力的重点和临床培养必须注意的环节等三个方面说明：只有重能力求质量，才能保证临床培养效果。     

改革临床教学模式提高教学质量初探

临床教学是临床能力培养的关键环节,把知识与技能结合的关键,是高等医学院校临床教学基地建设的深化和提高是推动医学教育不断改革和发展的重要举措.本文从如何提高教学水平,改革教学模式上进行了一些尝试,以期促进和加强临床教学资源的建设,切实保证临床教学质量,提高医院综合水平.     

狠抓科室基础做好教学评估

自2003年度始,根据国家教委有关规定,医学院校的教学医院统一更名为"临床学院",并进行必要的考核和验收,对其综合教学能力也提出了更高要求.我院是昆明医学院和第三军医大学等医学院校的教学医院,按照相关规定,以上院校均对我院"临床学院资格"实施了严格的审查、考核和评估.对教研室工作,医院重点狠抓了"四个基础建设",为顺利通过检查评估,打下了坚实的基础.本文从"巩固基础质量、建设基础机构、培养基础素质、发展基础特色"等四个方面进行了分析.     

搭建临床实践培养平台提高临床教学管理质量

临床教学是高等医学教育的重要组成部分,是人才培养的重要实践阶段.临床教学质量的高低直接关系到毕业生培养质量,是高等医学院校办学能力和办学水平的重要标志.?因此,提高临床教学质量是摆在我们面前的非常重要的任务之一.     

改革临床教学模式 提高教学质量初探

临床教学是临床能力培养的关键环节,把知识与技能结合的关键,是高等医学院校临床教学基地建设的深化和提高是推动医学教育不断改革和发展的重要举措。本文从如何提高教学水平,改革教学模式上进行了一些尝试,以期促进和加强临床教学资源的建设,切实保证临床教学质量,提高医院综合水平。     

浅谈临床专业医学生沟通能力课程体系的创建

随着我国高等临床医学教育大众化步伐的逐步加快和社会对临床医生要求的不断提高,高等医学院校对临床专业医学生原有的沟通能力培养,仍存在着培养方式过于单一,理论和实践课程混杂,课程安排缺乏逻辑性和系统性,不注重各学程协调等诸多问题,根据临床专业医学生实际发展和层次提高的需要,有必要创建一套有效的,系统的,长学程的,理论和实践相结合的临床专业医学生沟通能力课程体系。笔者通过＂调整培养目标,重视沟通能力培养＂、＂建立课程体系,丰富课程教学形式＂、＂加强管理考核,注重理论实际结合＂、＂强化体系融合,提升学生综合素质＂四个方面阐述了其对创建临床专业医学生沟通能力课程体系的理论基础和实践方法。     

浅谈医院实习管理中存在的问题与对策

临床实习是把学生培养成为初步医学合格人才的关键时期 ,是培养学生理论联系实际 ,学会临床思维、提高分析解决问题能力的重要环节。笔者通过总结医院几年来实习管理的经验 ,提出目前存在的问题 ,有针对性地探讨解决问题的对策 ,以加强和完善教学管理 ,提高人才培养质量。1　现状　我院是一所集医、教、研为一体的综合医院 ,担负全省武警官兵、家属及社区医疗任务 ,有计划地接收和安排挂靠院校实习学员 ,同时负责几所医学院校的临床实习工作。近年各院校越来越重视对学员的培养和再教育 ,实习人员逐年增加 ,给医院的实习管理工作带来压力 ,…     

加强医学生创新能力培养的思考

当今医疗教育改革迫切需要大力加强对医学生创新意识与能力的培养。提高医学生创新能力是现代社会发展的要求，也是素质教育的核心，医学院校应把培养学生创新能力作为医学教学的重要内容。     

搭建临床实践培养平台 高临床教学管理质量

临床教学是高等医学教育的重要组成部分，是人才培养的重要实践阶段。临床教学质量的高低直接关系到毕业生培养质量，是高等医学院校办学能力和办学水平的重要标志。因此，提高临床教学质量是摆在我们面前的非常重要的任务之一。而临床毕业实习又是医学教育过程中的重要教学环节，是医学生将所有的基础理论与临床实践结合的关键阶段，临床毕业实习直接影响到医学生毕业后工作质量，因此，如何抓好医学生临床毕业实习阶段的管理、保证带教质量是医院教务部门管理工作中的一项重要的任务。     

军队医院参与地方高等医学教育的实践与体会

军队医院挂靠地方医学院校,并作为其附属医院,联合培养硕士研究生及承担医学生后期临床课,国内尚属少见。在市场经济条件下,军队医院要想谋求发展,必须依据自身条件,与驻地医学院校联合,才能达到优势互补,共同发展的目的。部队医院利用良好的医德医风,严格的组织纪律,规范的管理和较好的军营氛围及教学条件,有助于培养高素质的跨世纪医学人才。     

多媒体在医学影像学教学中的应用

近年来,多媒体进入教学领域,既是对传统教学方法的继承、选择和扬弃,又是一个改革、创新和发展的过程.而且对培养创新型医学人才,全面提高医学院校学生的素质有积极的作用[1].因此,应用计算机多媒体教学是高等医学院校教学改革的要求和现代教学技术发展的必然结果.自2001年来我们运用多媒体辅助教学,不仅丰富了教学内容,提高了教学质量,而且取得了良好的教学效果.     

我院住院医师规范化培训的实践与思考

住院医师规范化培训是临床医师成长的重要阶段,对于培养临床医师的综合能力至关重要,对于培养高能力、高素质的临床医师队伍、确保医疗质量具有非常显著作用.总结我院住院医师规范化培训的经验,并提出进一步完善规范化培训工作的建议.     

军队医院参与地方高等医学教育的实践与体会

军队医院挂靠地方医学院校，并作为其附属医院，联合培养硕士研究生及承担医学生后期临床课，国内尚属少见，在市场经济条件下，军队医院要想谋求发展，必须依据自身条件，与驻地医学院校联合，才能达到优势互补，共同发展的目的，部队医院利用良好的医德医风，严格的组织纪律，规范的管理和较好的军营氛围及教学条件，有助于培养高素质的跨世纪医学人才。     

病理生理学专题病例讨论课的教学实践与体会

病理生理学是高等医学教育的一门主要课程,是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科[1]。病理生理学专题病例讨论课的任务不仅是复习、综合课堂理论,而且致力于培养学生的临床思维能力,为后续临床课的开展奠定基础。因此,其教学地位非常重要。目前,对于5年制医学本科生,有些医学院校开展了病理生理学病例讨论课,而有些院校,由于病理生理学课时设置较少,则未能开展本堂课。近十年来,在结合教学培养     

医院培养优秀护理带教老师的几点思考

护理作为一门实践学科,其重要环节就是临床护理教学,而作为这一环节的实施者,护理带教老师的能力素质直接关系到护生的培养.医院作为临床工作的直接管理者,建立一支思想素质过硬、业务技术精湛、理论底蕴厚实的临床护理带教队伍,加强临床护理带教培养,对医护后备人才的培养是必须的,也是至关重要的.下面就医院对临床护理带教老师的培养谈几点看法.     

在护理实验教学中学生管理能力的培养与实践

目的:提高护生的组织管理能力,为以后在临床护理管理打下扎实的基础.方法:在护理实验教学中实行学生干部竞争上岗、设立小值日制度、举办技能竞赛等活动.结果:在校老师和临床带老师评价:采取了在护理实验课中管理能力培养的教学模式进行教学的护生,她们的竞争意识,组织能力、统筹协调能力均已得到不同程度的提高.结论:院校为护生提供学习和参与实践的机会和环境,护生在组织管理能力上提高是完全能做到的.     

医学硕士研究生临床与科研能力的培养

医学硕士研究生是高等教育培养的高级专业人才,是高质量医疗和科研人才的重要保证,是国家医学事业发展的基石。随着近年来国家研究生教育规模扩大,一系列问题也逐渐凸显,如何保证研究生的培养质量,以及培养出具有创新精神和创新能力的医学硕士研究生,已成为高等医学院校教育改革研究的主要任务。     

PBL教学法在口腔急诊教学中的应用

PBL（problem based learning）教学模式是以问题为基础而开展的学习．又称PBC（problembased curriculum,以问题为中心）,是指学生在老师的指导下,以问题为核心进行学习的一种教学方式。PBL教学主要是在于更好地培养学生的自主探索意识。让学生的创新实践能力得到很好的提升。PBL教学模式是1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大麦克玛斯特大学医学院首先试行的一种新的教学模式。目前,全世界有60多所医学院校采用了PBL教学。PBL教学模式与传统教学方法相比,具有较多的优点：①促进学生的学习兴趣和动机;②促进培养学生自主学习和获得结论的能力。     

培养护理本科新毕业生担任教员的几点做法

<正> 医学院校以往存在的一个突出问题是护理专业的教员没有本专业的本科毕业生。因而,培养护理教员所经历的时间较长,一般需经过三至五年的长期培养,新教员才能走上讲台。从90年代开始,一批批护理专业的本科毕业生分配到医学院校充实教员队伍。使这个问题逐步得到解决。但如何由本科毕业生直接转变为护理教员,尽快使她们胜任教学工作,便成为培养护理教员的新课题。下面,就结合我室对两名第二军医大学护理系本科毕业生的培养,谈谈具体做法和体会。     

培养神经内科专科护士病情观察能力的实践探讨

病情观察是护理工作的重要内容之一,是临床护士必须具备的基本技能,是护士综合素质的体现,是反映护士救治能力的重要指标。病情观察的目的就是预测疾病的发展趋向和转归,为临床救治提供诊断、治疗和护理依据。因此加强临床护士病情观察能力的培养至关重要,自2011-01开始我科采取多种形式对临床护士病情观察能力进行培养,取得了良好的效果,现介绍如下。