高职医药类仪器分析技术实验教学探讨

高职教育是培养具有创新精神和实践能力的全面发展的人才重要基地。而在人才培养中,实验教学是职业教育的重要组成部分,有它独特的功能和作用,是其他教育环节无法替代的,它与理论教学一起构成教学的有机体,不仅具有向学生传授知识、技能训练的功能,而且有开发学生智力和探索未知、激发学生的创新实践和热情的功能,有利于学生综合素质的培养[1]。为适应面向21世纪人才培养的需要,加强对专业人才创新精神和实践能力的培养,是目前我国高等职业学校教育教学的重大课题。     

高等医药院校建立新型实验教学体系的探索

在总结传统实验教学体系存在的弊端的基础上，根据21世纪对人才培养的新要求，在更新实验内容、改革实验教学方式，制定实验教学目标化管理体系，改革考核方式，强化操作技能，注重学生综合能力培养等方面对实验课教学进行了有益探索，旨在提高实验教学质量和教学效果。     

医药物理学实验教学改革探讨

介绍了我校医药物理学实验教学的现状,揭示了目前存在的问题,并提出了相应的对策,为下一步的医药物理学实验教学改革提供参考。     

智能移动终端在仪器分析实验教学中的应用

随着智能移动终端功能的增加、移动网络的加速以及应用程序的多样化,通过智能移动终端获取网络教育资源并进行移动学习的方法已为学生所熟知。分析仪器分析实验教学中存在的问题,阐述智能移动终端应用于仪器分析实验教学的策略。实践表明,智能移动终端应用于实验教学,弥补传统实验教学中的不足,激发学生的参与欲与实践欲,提高实验教学质量,获得大多数学生的欢迎。     

高等医药院校机能实验教学改革的现状分析

随着我国高等教育改革的进行，高等医药院校机能实验教学的改革于上世纪80年代末拉开帷幕，到90年代末，几乎各院校都进行了机能实验教学的改革。改革基本都围绕着如何提高教学质量和仪器设备利用率进行，将生理学、药理学、病理生理学3学科的实验部分合而为一，成立综合性的机能实验室。根据其特点，大体分为两种类型：（1）新的机能实验室只是综合性的教学实验室，特点是不打乱原教学体系，由各学科教师到实验室进行各自学科的实验教学，其优点是减少了设备的重复购置，提高了设备利用率；（f2）新的机能实验室以教研室的形式设置．并将3学科实验内容适度融合，配备有固定的实验技术人员．教师由实验室根据授课内容特点从其他教研室选调，或固定专职教师。此类实验室往往同时具备教学和科研功能口。纵观10多年来的改革状况．我们认为机能实验教学的改革取得了很大成果，但同时也面临一些问题，值得我们去思考。     

充分利用现代化实验仪器改革实验教学

随着现代科学技术的进步,生命科学将成为21世纪的主要研究领域之一,医学当是研究的重点.医学理论来源于临床实践和医学科学实验,而医学机能实验教学是高等医学教育的重要组成部分,在医学教育中起着十分重要的地位[1].随着实验教学在基础医学教育中的地位日益提高,医学机能实验教学改革已成为医学院校实验教学改革的重要内容.     

生物制药工艺学实验教学改革的初步探讨

对生物制药工艺学实验课程在教学内容和教学方式上的改进进行总结;结合教师的科研成果,运用实例引导学生进行生物技术药物的开发和融合相关学科的内容;开展探索式实验教学,引导学生进行科学思维和将实验内容串联起来,开展连贯性实验教学,并对实验教学改革进行分析和思考。     

药物分析实验教学改革探讨

针对药物分析学科的特点和基本要求,以加强培养学生的动手能力,分析和解决问题能力及创新实践能力为目的,从药物分析实验内容、实验教学方法、建立考核制度等方面进行改革探讨。     

药物分析实验教学改革探讨

药物分析是利用分析测定手段,发展药物的分析方法,分析药物的质量规律,对药物进行全面检验与控制的科学,且也是与药物的实际应用最接近的领域,具有很强的综合性和实践性[1].药物分析实验是该教学中不可缺少的重要环节,其教学目标是验证、巩固和掌握药物分析理论知识,培养学生实际操作能力、独立分析问题和解决问题的能力,同时培养学生严谨的工作态度、良好的操作习惯、实事求是的工作作风.高等教育的目的不仅是赋予学生某种专业知识,更重要的是赋予学生知识创新能力.随着实验教学改革的深入,实验教学已从单纯的验证性实验逐步转换为把实验教学作为学生学习新知识、培养科学思维和实践创新能力的手段[2].为进一步提高药物分析实验教学质量,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,笔者对药物分析实验课进行了重新设计,以适应新形势下高等教育的要求.     

生药学实验教学改革

生药学实验是生药学教学的重要环节之一,通过实验教学,加强培养学生基本操作技能,提高学生的综合素质和对生药真伪优劣的鉴定能力;通过分析近年来生药学实验教学的现状,针对实验教学中存在的问题和不足,从优化实验课程内容,转变实验教学模式,改进实验技能考核方法,增设跨学科的设计性、综合性实验等各个方面,进行探索和改革。     

提高高职微生物学实验教学质量探讨

微生物学是药学类高等职业院校的一门基础学科，也是专业性、实践性都很强的实验科学。纵观微生物学的发展史，其实就是一部实验技术史，微生物学的经典实验有着鲜明独特的无菌强化意识和技能规范要求。今天．微生物学实验技术已成为现代生物技术的基础，因而微生物学实验是学生了解和掌握微生物学基本实验操作的重要途径，教学效果直接影响学生的技能水平。针对如何根据药学类高职教育的特点，提高《微生物学实验》教学质量，笔者从以下几个方面着手，激发学生的学习兴趣。加强学生动手能力和综合素质的提高。     

药物分析实验教学改革模式初探

通过优化实验内容,改进教学方法,开设设计性实验和综合性实验以及建立实验室开放制度和实验成绩综合评定方法,对药物分析实验教学进行改革。实践证明,药物分析实验教学改革真正提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生动手能力和创新思维能力。     

医药类高校实验教学运行体制改革的研究与探讨

结合当前医药类高校实验教学改革的发展趋势,分析了我校化学与药学院实验中心运行体制与实验教学改革发展要求不相适应的问题,提出了改革的具体思路和措施。     

药学实验教学改革探讨

药学专业是一门实践性、应用性很强的专业学科。实验教学是培养学生创新精神和综合能力的重要环节。本文针对目前药学实验教学中存在的某些不合理现象，对实验教学内容、实验教学资源管理、药学实验教学人员等方面进行改革探讨，为药科学院进行实验教学体系调整，培养高素质药学人才提供参考。     

口腔实验教学改革探讨

目的探讨口腔实验教学发展的有效措施,以培养具有综合实践能力的口腔医学复合型人才。方法依据我国高等医学教育的目标,结合河北北方学院口腔医学教育发展的实际情况,提出可行性建议。结果与结论从实验室基础设施、管理模式、培养目标等方面进行改革,可提高口腔医学专业培养成效,为社会提供具有综合能力的口腔医学复合型人才。     

药理学实验教学改革效果

目的分析我校近2年药理学实验教学改革效果。方法简单分析普通班与实验班的教学方法、问卷调查、结业成绩,得出实验改革的效果、收获和体会,提出思考和建议。结论改革调动学生的主动性和积极性,实现了双主体互动;学生动手能力、观察能力、独立解决问题能力、综合分析能力及课堂学习兴趣有较大提高;取得良好的教学效果。     

药学类院校食品毒理学实验教学改革与探讨

食品毒理学是一门理论性与实践性相结合的课程[1]。食品毒理学是研究食品中外源化学物的性质、来源与形成以及它们的不良作用与可能的有益作用和机制,并确定这些物质的安全限量和评定食品安全性的一门学科。食品毒理学实验教学是食品毒理学课程体系的重要组成部分,是对食品毒理学理论教学的有益补充。食品毒理学实验教学可以培养学生熟练掌握基本方法,理解和升华理论知识,提高理论知识与解决实际问题相结合的能力及学生的实验兴趣和科研素养等。我校于2006年率先在药学类院校开设了食品质量与安全专业。     

医学院校动物机能学实验教学探讨

近几年来。各类医学院校的基础医学实验教学已形成一股热潮。特别是医学机能学改革,及时组建成立机能学实验中心,整合相关机能学实验内容,取得了比较明显的成效。动物机能学实验教学改革也不断兴起,像山东大学医学院以学科群为基础．将功能相关、教学手段近似的教学实验室合并而成动物机能学教学实验室。浙江大学医学院、南京医科大学将动物机能学课程内容进行重组,按人体器官系统新编了相应的教材。     

仪器分析实验教学改革刍议

仪器分析实验教学中,教师应注重激发学生的学习兴趣、培养学生的综合素质和实施全面的量化考核,使学生具备独立分析问题、解决问题的能力,更好地适应社会发展的需要。     

医药成人教育实验教学辅助课件的研究探讨

目的研究探讨医药成人教育实验教学辅助课件。方法从医药成人教育实验教学辅助课件的设计思想、设计内容、应用效果等几方面进行阐述。结果与结论随着教学模式的不断变化,引入多媒体技术已势在必行。而以计算机为中心的多媒体技术具有处理文字、图像、图形、音频和视频等多种媒体信息的功能,让更多更好的课件为教师教学与学生学习服务,满足学生的学习需求,提高学生的学习效果。