从学生角度谈对正常人体形态学课程整合的感悟

<正>近年来,基础医学教育频频推陈出新,国内外很多医学院都在尝试新的教育模式,开展新的课程改革~([1-2]),旨在让基础医学教育更适应当今社会对医学人才培养的要求,整体提高医学生的医学素养和学习能力。第二军医大学也在近几年对系统解剖学和组织学与胚胎学进行课程整合,并于2015年全面推出正常人体形态学系列整合课程,通过87节理论学时和41节实验学时,对正常人体形态结构进行了全面、细致的讲解。作为第二军     

阶梯式题库在人体解剖实验教学中的应用

<正>人体解剖学是五年制高职护理专业学生必修的一门重要基础课程,是护生学习其他医学基础课程、临床护理等专业课程以及再学习、终身学习的基础。该课程医学新名词数量多,内容庞杂,对学生而言是一门较难理解和掌握的课程[1]。本课程在第一学期开设,总课时数为90学时,理论∶实验≌1∶1。新标准强调理论要密切、真正联系实际,重视实验技能和动手能力、创新能力的培养。本文旨     

对护理专业《人体解剖生理学》教材的探讨

为了适应医学模式的转变和整体护理的需要 ,着眼于二十一世纪护理人材的培养 ,1997年山东省卫生厅在国家卫生部的指导下组织编制了《四年制中等护理专业教学计划》 ,进而组织编写了与教学大纲相匹配的《人体解剖生理学》教材(邢贵庆主编 ) ,这本教材是四年制中专护理专业教材中改革力度最大的一门课程 ,它是在传统的《解剖学及组织胚胎学》《生理学》两门生物医学基础课的基础上 ,按照整体护理的要求 ,进行精简、融合、优化的一本新的护理专业课教材 ,我校在 1997年秋入学的四年制护理专业开始采用该教材 ,至今已四年 ,笔者通过几年的教学实…     

寓整体护理观教育于护理专业药物学教学中

护理教育正在为适应医学模式的转变和临床系统化整体护理,积极进行教育教学改革。卫生部颁发的四年制中专护理专业教学计划和教学大纲引入护理“理念”就是为了让护理教育的所有教师树立整体观念,提高护理教育的整体性效益。护理专业的每一门课程教学改革均应围绕这一目标,淡化学科意识,培养学生的整体观念。     

浅谈人体解剖生理学教学

《人体解剖生理学》是四年制中等护理专业教改中改革力度最大的一门课程 ,它是在传统的《人体解剖学》和《生理学》两门课的基础上 ,按照整体护理的要求进行精简、融合、优化而成的一门新课程。由于它在护理专业课程结构中的重要地位和在护理专业教改中的特殊作用 ,以及预见到的教学的难度 ,所以 ,我校领导和老师都为开设这门课给予了高度的重视。为了适应新的教学计划 ,将教学改革向纵深发展 ,提高教育质量 ,我校解剖学教师做了针对新教材教学的尝试。1　开设人体解剖生理学课面临的困难1 .1　师资力量薄弱　人体解剖生理学作为一门新课程 …     

高职社区医疗专业不同学制人体解剖学考试结果比较研究

近年来,高职医学发展迅速,学制也出现了多样化。我院高职社区医疗专业分为3年制和5年制两种,虽然起点不同,但最终培养目标与规格是完全一致的。人体解剖学课程作为一门重要的医学基础课,按照目前我院的教学计划,5年制教学时间112学时,而3年制教学时间仅为90学时。为了比较不同学制的学生在相同的教学时间内学习人体解剖学课程的学习效果,以便发现问题,提出对策,我们进行了研究,现报道如下。     

护理专业人体学实验教学方法改革的效果分析

随着医学的发展,社会对护理人才的知识结构、分析问题、解决问题的能力等综合素质提出了更高的要求。同时,医学教育的迅速发展、现代医学模式的形成、学科间的相互交叉,使传统的教学方法、教学模式已经远远落后于现状．人体学是由解剖学、组织学、胚胎学、生理学、生物化学等多门学科组成的一门新课程。人体学作为一门重要的医学基础课程,是护理专业的必修课,同时,作为一门形态学和功能学科,人体学实验课的教学尤为重要。上好实验课,是完成护理专业人体学教学的重要环节。为了解决这一问题。我尝试性地进行实验课的教学改革,并对教学效果进行了分析。     

突出应用能力，构建护理特色解剖学课程突出应用能力，构建护理特色解剖学课程

作为护理专业课程体系中重要的一门基础课，人体解剖学建立起的正常人体形态结构框架为后继各门医学基础课和专业课提供的支撑、充实作用自不待言，而对临床护理各项技术操作的重要性更是显而易见。近些年来，在丁自海等的大力倡导下，各层次护理专业纷纷增设了《护理应用解剖学》课程，为增强实践操作能力，培养合格护理人才做出了贡献。笔者在护理专业解剖多门课程的教学实践中，不断思考、探索突出护理应用能力的课程内容，构建了融人体解剖、组织胚胎及护理应用解剖于一体，具有专业特色的《正常人体结构》课程。     

护理专业人体形态学课程开设实验形态学教学的探索

传统的医学及护理教育中,多数采用《生物学》、《组织学与胚胎学》、《人体解剖学》的课程设置。其课程设置及教学模式难以适应护理专业人才的培养需要,不能体现护理专业的特点。针对这一问题,我们在调整课程结构的基础上,选用了卫生部规划护理专业本科教材《人体形态     

《护理学基础》教学为整体护理服务的体会

《护理学基础》是高护专科教育中的一门主要课程。在由于多种原因未能开设护理理论课程的情况下,如何使学员通过《护理学基础》课程学习,掌握必要的整体护理理论,方法,实现护理由生物医学模式向生物、心理、社会医学模式的转变,使学员适应今后整体护理工作的需要,我们在原教     

解剖生理学教学方法初探

根据部颁大纲 ,从 1998年开始 ,中等卫生学校护理专业正式将人体解剖学和生理学合并为一门课———解剖生理学。在课时及课程结构方面进行了调整 ,课时由原来总学时 180个减少到 14 6个 ,而内容却未删减 ,这给教师的“教”与学生的“学”带来了一定的困难。怎样教好这门医学基础课 ?就此谈一点体会。1　培养形态和功能相结合的意识人体解剖学研究正常人体的形态 ,生理学研究正常人体的功能。形态是基础 ,决定并影响功能。在教学中必须把两者紧密结合在一起。如讲足的解剖生理时 ,先介绍它的形态 :足骨借关节及韧带相互连结 ,形成凸向上的足…     

临床医师参与人体解剖学教学初步探索与实践

<正>人体解剖学是医学专科学生最早接触医学的一门课程,也是所有医学专科教育里最基础的一门课程,它的重要性自然不言而喻。同时人体解剖学也是医学生在本科期间学习时间最长,内容最多,接受难度较高的一门课程。以高等院校教材系列人体解剖学(第四军医大学出版社出版,第2版)教材为例,内容涉及人体各系统概要共计十一个章节,覆盖了人体所有主要部位和系统,对于初次接触医学内容的本科生要在大约一学年的时间中完全领悟并     

脑中风患者整体护理

随着医学模式的转变,传统的以疾病为中心护理模式,已不能适应护理专业的发展,而整体护理由于它的先进性、实用性和科学性正得到全面广泛开展,它克服了以往责任制护理的弊端,受到住院患者的欢迎及护理人员的推崇。整体护理在神     

中日两国学校护理专业解剖学教学比较

<正>人体解剖学是一门研究正常人体形态及结构的科学,在整个医学课程中占重要地位。护理学是一门具有很强实践性的学科,多数护理操作的实施是建立在人体解剖学基础上的[1]。在护理专业的教学过程中,70%的教学内容与人体解剖学密切相关,其中100%的抢救操作需要以人体解剖学为基础[2]。提高护理专业学生对正常人体形态及结构的熟悉程度,有助于护理专业学生在日后的临床工作中更好地进行护理评估、护理诊断,更好地实施静脉输液、导尿     

突出应用能力,构建护理特色解剖学课程

作为护理专业课程体系中重要的一门基础课,人体解剖学建立起的正常人体形态结构框架为后继各门医学基础课和专业课提供的支撑、充实作用自不待言,而对临床护理各项技术操作的重要性更是显而易见.近些年来,在丁自海等[1-3]的大力倡导下,各层次护理专业纷纷增设了<护理应用解剖学>课程,为增强实践操作能力,培养合格护理人才做出了贡献.笔者在护理专业解剖多门课程的教学实践中,不断思考、探索突出护理应用能力的课程内容,构建了融人体解剖、组织胚胎及护理应用解剖于一体,具有专业特色的<正常人体结构>课程.     

以学生为主体的局部解剖学教学模式探讨

局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,与其它各学科有着密切的联系,是医学中的重要基础科目[1]。为适应医学教育改革和发展的需要,我院解剖学教研室结合当前临床医学专科专业,根据局部解剖学教学学时少、     

寓审美教育于解剖学教学之中

现代医学模式是生物-心理-社会医学模式.为适应这一模式,优化课程结构和教学内容是医学教育改革的核心问题.近几年来我们在解剖教学中,巧妙地将传授医学知识和审美教育融为一体,使医学生不仅获得了医学专业知识,又具有高尚道德情操和分辨美与丑的初步能力,既能激发学生学习的积极性,又能提高审美修养,受到学生的欢迎与好评.1 人体统一的整体美 人体是美的和谐统一整体,具     

基于数字人解剖系统进行人体解剖学微课开发的优势分析

正人体解剖学是整个医学的基石,是最古老、最重要的一门医学基础课,它为学习后续临床医学课程奠定了坚实的基础。多年来,肉眼观察一直是学习解剖学的传统方法,人体解剖学概念多、学时有限、教学起来枯燥乏味是其特点。近年来,随着信息技术的飞速发展,解剖教学迈入了"数字解剖"的新时代,故随着信息时代的来临,解剖学教学改     

护理操作技能引导下的解剖学实验教学改革与实践

人体解剖学是重要的医学基础课程,而实验教学在人体解剖学的教学中起着举足轻重的作用,如何通过提高人体解剖学实验教学的质量来促进解剖学教学的整体进步,践行《中国护理事业发展规划纲要》中"促进护理服务以‘贴近临床、贴近患者、贴近社会’为重点,加强护理专业教育的建设"的宗旨,是十二五期间广大医学院校进行解剖学教学改革探索的课题,本文就我院在解剖学实验教学内容、实验教学模式与方法及实验室建设等方面的改革进行了实践探索。     

围手术期病人的整体护理

整体护理是随着医学模式的转换而提出的一种先进的护理方法。整体护理强调了人是一个整体的思想，强调护理工作以病人为中心，满足病人的最佳身心状况。它是符合患者利益，促进护理质量提高的工作方法。为了适应医学模式的转变，我院手术室护士的职责也从单纯的疾病手术配合过渡到围手术期的整体护理。现报告如下。