路径化健康教育对2型糖尿病患者健康认知及自护能力的影响

目的 探究路径化健康教育对2型糖尿病(T2DM)患者健康认知、自护能力的影响.方法 以2018年1月—10月于我科室就诊的130例住院T2DM患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,为对照组(n=65)提供常规健康教育护理,观察组(n=65)则运用路径化健康教育.比较干预前后两组在健康认知、自护能力、血糖水平方面的差异.结果 干预前,两组健康认知水平评估的DM疾病知识问卷中自我监测、规律运动、足部护理、饮食控制、遵医用药差异不大,无统计学意义(P>0.05);同时ESCA量表四个维度评分与总评分差异无统计学意义(P>0.05);两组空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)差异无统计学意义(P>0.05).干预后,观察组ESCA自护能力量表四个维度评分、总评分升高均较对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05);两组3项血糖控制指标水平均有所降低,但观察组的降低程度比对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05).结论 路径化健康教育能够有效提高2型糖尿病患者的健康认知与自护能力,同时发挥有效控制血糖水平的作用.     

健康教育联合肠道管理优化方案在预防肿瘤化疗患者便秘中的应用

目的 探讨健康教育联合肠道管理优化方案在预防肿瘤化疗患者便秘中的应用效果.方法 选取该院2019年1月至2020年8月收治的肿瘤患者120例为研究对象,采用随机数字表法分为2组,每组60例.对照组进行常规护理,观察组进行健康教育联合肠道管理优化方案护理,观察比较2组护理效果.结果 与对照组比较,观察组便秘防治认知水平更高,各维度评分及平均分比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组8例便秘、9例食欲缺乏、7例腹痛腹胀、2例排便不适,与对照组比较,不良反应发生率较低,差异有统计学意义(P<0.05);护理后观察组卡氏功能状态评分、自我效能量表评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后观察组抑郁自评量表、焦虑自评量表评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组便秘相关指标明显好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在肿瘤化疗患者护理管理中,为患者行健康教育联合肠道管理优化方案干预,可有效预防患者便秘,提高患者认知水平、生活质量、自我效能,改善负面情绪等,利于患者健康恢复.     

三阶段健康教育应用于心脏介入导管室护理的必要性及对患者睡眠质量的影响

目的:探究在心脏介入导管室护理中应用三阶段健康教育的必要性及对患者睡眠质量的影响。方法:选取2018年2月至2019年8月厦门大学附属心血管病医院收治的心脏介入性诊疗患者102例作为研究对象,按照随机数字表法随机分为观察组与对照组,每组51例。对照组进行常规健康教育,观察组进行三阶段健康教育。比较2组患者护理前后的睡眠质量评分、焦虑抑郁评分以及遵医行为情况。结果:护理前2组的睡眠质量评分及焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(P0. 05),护理后观察组的睡眠质量评分及焦虑、抑郁评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05),观察组的良好作息、规范用药、手术配合度显著高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论:三阶段健康教育可有效缓解心脏介入导管室患者的焦虑、抑郁情绪,提高患者的睡眠质量。     

健康教育路径在糖尿病护理中的应用效果

目的:探讨健康教育路径在糖尿病护理中的应用效果。方法:将我院实施糖尿病健康教育路径前后接诊的160例糖尿病患者分为对照组和观察组,每组80例。对照组接受常规模式健康教育,观察组接受健康教育路径护理,比较两组护理干预效果。结果:观察组干预后FBG、2 h PBG、糖尿病知识掌握、自我管理水平达标率更高,与对照组干预后有统计学差异(P<0.05);观察组指导健康教育工作、加强护患沟通和减少医疗纠纷上护士认可评分更高,与对照组有统计学差异(P<0.05);两组可操作性认可评分无统计学差异(P>0.05)。结论:糖尿病健康教育路径能够有效提高患者健康行为达标率以及护理服务质量,且不会明显增加操作难度,值得临床推荐。     

配偶健康教育路径在子宫内膜异位症患者中的应用效果研究

目的探讨配偶健康教育路径在子宫内膜异位症患者中的应用效果。方法选取我院2015年8月至2018年8月收治的168例子宫内膜异位症患者作为研究对象,随机将其等分为观察组与对照组,观察组采用配偶健康教育路径,对照组采用采用常规健康教育,出院前,采用症状自评量表和照顾者积极感受量表对患者的心理状态和配偶的积极感受进行比较。结果观察组焦虑、抑郁评分低于对照组(P 0. 05);两组患者躯体、人际关系敏感度评分比较差异无统计学意义(P 0. 05),妇产科观察组配偶自我肯定、生活展望评分高于对照组(P 0. 05)。结论实施配偶健康教育路径,可有效提高子宫内膜异位症患者配偶的积极感受,并有利于患者焦虑、抑郁等不良情绪的改善。     

家属参与的心理护理干预对维持性血液透析患者生存质量及疗效的影响

目的 研究家属参与的心理护理干预对维持性血液透析患者生存质量及疗效的影响. 方法 选择2013年1月至2014年11月在我院行维持性血液透析患者90例,按照随机数表法,将患者分为研究组和对照组,每组45例,对照组患者采用常规护理方法,研究组患者在对照组患者护理方法基础上给予家属参与的心理护理干预,采用SF-36生活质量量表对两组患者进行评分,观察两组患者干预前和干预后的白细胞介素-6 (IL-6)、甲状旁腺激素(PTH)、超敏C反应蛋白(hs-CRP)、β-2微球蛋白(β2-MG)等相关指标含量,采用焦虑、抑郁自评量表分别对两组患者护理干预前后的焦虑、抑郁情况进行测定. 结果 护理干预后,研究组患者的生活质量各维度评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0. 05),干预前,两组患者的各项生化指标比较差异无统计学意义(P>0. 05),护理干预后,研究组患者的各项生化指标均较干预前低,且明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0. 05),护理干预前,两组患者的焦虑抑郁评分比较差异无统计学意义(P>0. 05),干预后,研究组患者焦虑抑郁评分明显低于对照组,差异有统计学意义( P<0. 05 ). 结论 家属参与的心理护理较普通护理能够明显提高维持性血液透析患者的生活质量和疾病治疗效果,具有较好的临床应用价值.     

网络视频健康教育对肾移植患者延续护理效果的影响

目的探讨网络视频健康教育在肾移植延续护理中的应用效果。方法选取2017年1月至2018年1月于我院接受治疗的92例肾移植患者为研究对象,按照随机数表法将所有患者等分为对照组与观察组,对照组采取常规的延续护理,观察组在对照组的基础上实施网络视频健康教育。比较两组患者自我护理能力测定量表(ESCA)评分、简明健康测量量表(SF-36)评分、血肌酐(Scr)、血清尿素氮(BUN)以及半胱氨酸蛋白酶抑制剂(Cys C)值;比较两组患者依从性好、并发症发生情况。结果观察组患者ESCA评分高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。观察组患者SF-36评分均高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。观察组患者Scr、BUN、CysC较对照组低,差异有统计学意义(P 0. 05)。观察组患者依从性好高于对照组、并发症发生情况低于对照组,差异具有统计学意义(P 0. 05)。结论网络视频健康教育应用于肾移植患者延续护理能够提高患者自我护理能力水平和生活质量,有利于临床指标的优化,提高患者治疗依从性。     

舒适护理模式对老年冠心病患者焦虑抑郁情绪的影响

目的：探讨舒适护理对老年冠心病患者焦虑抑郁情绪的改善作用。方法选取2012年6月至2014年2月在我院接受治疗的100例老年冠心病患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组( n=50)与观察组( n=50),对照组行基础护理,观察组行舒适护理,比较两组的SAS、SDS评分与躯体功能、机体疼痛、社会功能等指标评分。结果护理后,观察组的SAS、SDS评分显著低于对照组,差异具有统计学意义( P<0．05)。观察组的躯体功能、机体疼痛、社会功能指标显著高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0．05),一般健康状况、心理健康两项指标略高于对照组,差异无统计学意义( P>0．05)。结论舒适护理模式对老年冠心病患者焦虑抑郁情绪起重要作用,有效缓解了焦虑抑郁情绪,提高了生活质量,值得临床推广应用。     

3X团队活动模式对支气管哮喘成年患者的影响

目的探讨3X团队活动模式对支气管哮喘成年患者自我管理的影响。方法选取2016年6月至2018年6月于我院接受治疗的92例支气管哮喘患者为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组,对照组患者给予常规护理,观察组患者在对照组基础上给予3X团队活动模式护理。比较两组患者干预前后自我效能感(GSES)评分,心理认知水平评分和哮喘复发情况。结果干预前两组GSES评分比较差异无统计学意义(P 0. 05),干预后观察组GSES评分高于对照组(P 0. 05);干预前两组心理认知水平比较差异无统计学意义(P 0. 05),干预后观察组心理认知水平评分高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);干预后观察组哮喘复发例数少于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论3X团队活动模式护理能够提高支气管哮喘患者自我效能感,提高患者心理认知水平,降低患者支气管哮喘复发情况,有助于患者形成良好的自我管理观念,值得临床推广应用。     

认知干预在维持性血液透析治疗患者中的应用效果

目的探讨认知干预在维持性血液透析(MHD)治疗患者中的应用效果。方法选取2015年1月至2017年6月于我院行维持性血液透析治疗的患者248例为研究对象,采用随机数表法将其等分为对照组和观察组,对照组患者实施MHD常规护理,观察组在此基础上给予认知护理干预,于干预前、干预后6个月分别采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评价两组患者焦虑、抑郁情绪;比较两组患者生活质量及自我管理行为水平。结果干预前,两组患者SAS,SDS评分比较差异无统计学意义(P 0. 05);干预后6个月,两组患者SAS,SDS评分均较干预前降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);干预后6个月观察组患者SF-36量表各维度评分、自我管理行为水平均高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论认知干预有利于改善维持性血液透析患者的焦虑、抑郁情绪,有助于提高其生活质量及自我管理行为水平,利于患者康复。     

思维导图在带状疱疹后遗神经痛护理中的应用效果

目的探讨思维导图在带状疱疹后遗神经痛护理中的应用效果。方法从我院2016年9月至2017年11月接收的带状疱疹后遗神经痛患者中选取86例,并随机等分为观察组和对照组。对照组实施常规护理,观察组应用思维导图进行护理。对比两组患者心理状况、健康知识达标情况、疼痛状况、生活质量及其对护理工作的满意度。结果干预后两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)均明显低于干预前(P 0. 05),且组间比较差异有统计学意义(P 0. 05);观察组患者健康知识达标率高于对照组(P 0. 05);干预后两组患者视觉模拟评分法(VAS)评分低于干预前(P 0. 05),且组间比较差异有统计学意义(P 0. 05);干预后两组患者世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-100)各领域评分均高于干预前(P 0. 05),且组间比较差异有统计学意义(P 0. 05);观察组患者对护理工作的满意度高于对照组(P 0. 05)。结论在带状疱疹后遗神经痛护理中应用思维导图进行护理,可显著改善患者心理状况及疼痛状况,有效提高其健康知识认知水平及生活质量,并能够使患者对护理服务的满意度得到大幅度提升。     

路径化健康教育在老年骨质疏松患者中的应用

目的探究路径式健康教育对老年骨质疏松性骨折发生的干预效果。方法选取2017年1月～12月于本院40例老年骨质疏松患者作为研究对象,随机平均分为观察组与对照组,分别进行常规教育和路径化健康教育。比较2组健康教育实施前后不同阶段的认知掌握情况;统计随访期间2组患者不良事件的发生率,并进行满意度调查。结果 2组患者健康教育干预前认知水平差异无统计学意义(P 0. 05);出院时认知水平均较干预前明显改善(P 0. 05),且观察组在出院时、出院后6个月以及12个月时均显著高于干预前以及同期对照组(P 0. 05)。观察组随访期间不良事件发生率低于对照组,且护理满意度高于对照组(P 0. 05)。结论路径式健康教育对老年骨质疏松性骨折发生能够起到明显的干预作用,有助于减少骨折的发生,并且能够提高老年患者的护理满意度。     

健康教育路径对剖宫产产妇认知水平及母婴结局的影响

目的:分析健康教育路径对剖宫产产妇认知水平及母婴结局的影响。方法:选取2017年4月～2018年1月于我院行剖宫产的78例产妇为研究对象,随机分为对照组和观察组各39例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上接受健康教育路径护理干预。观察两组产妇健康知识评分、心理状态、母婴并发症发生情况。结果:观察组健康知识评分明显高于对照组(P0.05);入院时,两组SAS、SDS评分比较差异无统计学意义(P0.05);离院时,观察组SAS、SDS评分均低于对照组(P0.05);观察组产妇产褥期感染发生率明显低于对照组(P0.05);两组产妇急性乳腺炎、产后出血发生率及新生儿吸入性肺炎发生率比较差异无统计学意义(P0.05)。结论:为剖宫产产妇实施健康教育路径护理干预,可有效提高产妇健康知识认知水平,缓解抑郁、焦虑等不良情绪,降低母婴并发症发生率,值得临床推广应用。     

康复护理干预对急性脑梗死患者焦虑、抑郁情绪与康复效果的影响

目的探讨康复护理干预对急性脑梗死患者焦虑、抑郁情绪及康复效果的影响。方法选取2016年3月至2017年2月我院收治的42例急性脑梗死患者作为对照组,实施常规护理;选取2017年3月至2018年3月收治的42例急性脑梗死患者作为观察组,在常规护理基础上加用康复护理干预。于干预前、干预1个月后采用汉密尔顿焦虑量表-14(HAMA-14)、汉密尔顿抑郁量表-21(HAMD-21)评价患者焦虑、抑郁情绪;采用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、简化巴氏指数(BI)量表评定患者认知功能及日常生活活动能力。结果两组患者干预前HAMA-14、HAMD-21评分比较差异无统计学意义(P 0. 05);两组患者干预后HAMA-14、HAMD-21评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);两组患者干预前Mo CA及BI评分比较差异均无统计学意义(P 0. 05);两组干预后Mo CA及BI评分均较干预前升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论康复护理干预可缓解急性脑梗死患者焦虑、抑郁情绪,促进肢体功能康复,改善患者日常生活能力和认知功能,值得临床推广应用。     

健康教育和心理护理提高特发性脱髓鞘性视神经炎患者治疗效果

目的 观察健康教育和心理护理干预对特发性脱髓鞘性视神经炎(idiopathicdemyelinating optic neuritis,IDON)患者治疗效果的影响,探讨提高IDON疗效的护理措施.方法 采用随机数字表法将2008年10月至2010年10月的238例IDON住院患者分为对照组和干预组各119例,对照组给予常规护理措施,干预组在常规护理措施的基础上加强健康教育和心理护理干预.比较两组患者入院1周后的焦虑、抑郁评分、治疗依从性,出院时的疾病知晓率、护理满意率,以及出院后3个月的疾病复发率.结果 治疗1周后,两组患者的焦虑和抑郁程度均有所下降,而干预组焦虑和抑郁评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组的治疗依从性(89.1%)高于对照组(79.8%),差异有统计学意义(χ2=3.872,P<0.05).干预组患者出院时的疾病知晓率(94.1%)和护理满意率(94.6%)均高于对照组(82.4%和81.5%),差异有统计学意义(P<0 05或P<0.01);出院后3个月,干预组的疾病复发率(0.8%)低于对照组(5.9%),差异有统计学意义(χ2=4.657,P<0 05).结论 在IDON治疗过程中,应重视加强患者的健康教育和心理护理干预,以提高IDON患者的治疗效果,降低疾病的复发率.     

探讨护理干预对妊娠期糖尿病患者负性情绪和睡眠质量的影响

目的:研究护理干预对妊娠期糖尿病患者负性情绪和睡眠质量的影响。方法:选取2018年1月至2019年12月泰安市妇幼保健院产科收治的妊娠期糖尿病孕妇96例作为研究对象,按照随机数字表法随机分为对照组和观察组,每组48例。对照组患者进行常规护理,观察组患者进行针对性护理干预,比较2组患者护理前后的负性情绪变化、睡眠质量评分变化、血糖水平变化以及其围产儿结局差异。结果:负性情绪:护理前组间HAMA评分和HAMD评分比较,差异无统计学意义(P 0. 05),护理后观察组HAMA评分和HAMD评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。睡眠质量:护理前组间睡眠质量评分比较,差异无统计学意义(P 0. 05),护理后组间睡眠质量评分均有明显下降,差异有统计学意义(P 0. 05),且组间评分下降幅度比较,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。血糖水平:护理前组间血糖水平比较,差异无统计学意义(P 0. 05),护理后观察组血糖水平明显优于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。围产儿结局:对照组新生儿黄疸、胎儿窘迫、巨大儿以及新生儿低血糖发生率均高于观察组,组间围产儿结局比较,观察组明显优于对照组,差异均有统计学意义(P 0. 05)。结论:对妊娠糖尿病患者及时开展针对性的护理干预有利于控制其血糖水平,可显著改善患者负性情绪以及睡眠质量,值得推广。     

心理护理联合认知行为疗法对膀胱癌根治术后患者焦虑及睡眠质量的影响

目的:探究心理护理联合认知行为疗法对膀胱癌根治术后患者焦虑及睡眠质量的影响。方法:选取2018年2月至2019年3月广东省茂名市人民医院收治的膀胱癌根治术后患者30例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组15例。对照组患者实施常规护理,观察组患者给予心理护理联合认知行为疗法,比较2组患者干预前后焦虑情况与睡眠质量。结果:干预前,2组患者焦虑情况比较,差异无统计学意义(P 0. 05)。干预后,观察组患者SAS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);干预前,观察组患者与对照组患者睡眠质量比较,差异无统计学意义(P 0. 05),干预后,对照组患者评分明显高于观察组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论:对膀胱癌根治术后患者实施心理护理联合认知行为疗法可有效缓解其焦虑情绪,同时改善患者睡眠质量,值得临床推广与应用。     

渐进式康复护理模式在乳腺癌改良根治术患者中的临床干预效果

目的探究采取渐进式康复护理模式在乳腺癌改良根治术患者中临床干预效果,分析对其生命质量的影响效果。方法选取2018年2月～2019年2月于我院收治的乳腺癌患者102例,所有患者均给予改良根治术治疗,按照数字随机法分为观察组和对照组各51例。对照组患者实施常规护理,观察组患者实施渐进式康复护理模式,对比分析两组患者护理前后焦虑、抑郁评分,生活质量评分以及护理满意度情况。结果护理前,两组患者焦虑、抑郁评分比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后两组患者焦虑、抑郁评分均有所改善,且观察组改善明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后观察组各项生命质量评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为96.08%,明显高于对照组的78.43%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用改良根治术实现治疗的乳腺癌患者给予渐进式康复护理可缓解患者存在的焦虑、抑郁负面情绪,促进生命质量提升,改善护患关系,提高护理满意度。     

临床路径干预联合健康教育对卵巢癌患者心理状态改善及并发症预防的效果

目的探讨临床护理路径配合健康教育对改善卵巢癌患者心理状态以及并发症的效果,为临床护理有效依据。方法选取2015年4月至2016年5月在该院手术治疗98例卵巢癌患者临床资料进行回顾性分析,根据护理方法不同分为观察组(50例)和对照组(48例)。对照组给予常规护理,观察组给予临床护理路径配合健康教育干预。比较护理前、护理后患者焦虑评分(SAS评分)、抑郁评分(SDS评分)、躯体功能、角色功能、情感功能、认知功能、社会功能等生活质量评分变化,比较护理后患者健康知识掌握率、并发症发生情况。结果治疗后,观察组SAS评分、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05);治疗后,观察组患者躯体功能、角色功能、情感功能、认知功能、社会功能评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。护理后,观察组患者健康知识掌握率96.00%明显高于对照组72.92%,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组患者均有出现肠梗阻、疼痛、泌尿系统感染等并发症,观察组总发生率10.00%明显低于对照组29.17%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予卵巢癌患者临床护理路径配合健康教育干预,可提高患者健康知识掌握率,改善患者心理状态,提高患者生活质量,降低不良反应发生率,利于患者康复,提高护理质量。     

分组护理管理模式在手术室护理管理中的应用

目的探讨分组护理管理模式在手术室护理管理中应用价值。方法将2016年1月～2016年9月本院收治的90例手术室患者以数字表法分组。对照组在手术室护理管理中应用常规的护理管理模式,观察组在手术室护理管理中应用分组护理管理模式。比较2组手术室护理工作达标情况;患者、医生、护士、家属对手术室护理工作的满意水平;干预前后患者焦虑SAS评分、抑郁SDS评分;护理不良事件发生例次。结果观察组手术室护理工作达标情况高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);观察组患者、医生、护士、家属对手术室护理工作的满意水平高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);干预前2组焦虑SAS评分、抑郁SDS评分相近,差异无统计学意义(P0. 05);干预后观察组焦虑SAS评分、抑郁SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。观察组护理不良事件发生例次低于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论分组护理管理模式在手术室护理管理中应用价值高,可减轻患者不良情绪,提高护理达标率,减少手术室不良事件发生,提升患者、家属、医生和护士对护理的满意度,值得推广应用。