OSCE在全科医学教学中的具体应用

OSCE是一种客观评估临床技能的方法。在全科医学教育中，运用OSCE对医学人才进行临床技能考核，是实施素质教育、培养全科医学人才的关键。同时，也是全科医学主动适应现代医学教育发展，为社会造就大批适用型医学人才的最佳方式。     

培养创新型医学人才的思考

培养创新型医学人才是素质教育的需要、是适应医学特点的需要、是医学科学发展和医学模式转变的需要，传统的教育模式难以适应创新教育的要求。因此，应更新教育观念，培养学生的创新能力，把素质教育落到实处。     

对医学实习生素质培养的实践与探讨

素质教育是适应21世纪知识经济时代发展而提出的一种现代教育思想和教育理念。医学科学的迅猛发展，迫切需要造就具有丰富创新能力的高素质复合型人才。医学模式的转变，要求医学生不仅要具备扎实的专业知识和技能，而且要具备广博的社会文化内涵，不仅要追踪科学技术的发展，而且要关心人类的价值，做一个政治思想好、业务素质高、人际关系和谐的适应21世纪医疗卫生事业发展需要的高素质合格的医学人才。     

一次学生自控学习能力调查后的思考

现今的基础医学教育基本上是沿袭过去计划经济体制的统一模式，其人才培养方向、专业设置、教材内容、教学方法和教学手段等方面很难适应社会主义市场经济社会的需要。因此必须改革现行医学人才培养模式，全面推进素质教育，从单一型人才向复合型人才转变，为社会培养合格的、能适应现代化信息社会需要的医学人才。基础医学实施素质教育涉及面广，包括教育方向、教育思想、教育政策、教育内容和教育方法等。尽管实施素质化教育改革是一个社会综合问题，但作为教学过程中的主客体：教师和学生，如何教好、学好无疑是教学改革的中心问题，其重点应是教会学生学习、提高学生的学习能力。为了切实了解并掌握学生的学习积极性程度和学习方法，从而针对学生学习过程中所暴露出的问题，有目的地进行教学改革，我们对医学实验技术专业本科班作了一次学生自控学习能力的调查。     

面向二十一世纪加强医学生的素质教育

21世纪医学科学的发展将呈现高度综合又高度分化的趋势，一方面从微观进一步深入到分子水平，另一方面又从宏观拓宽到群体乃至全社会，医学知识更新的周期将变得越来越短，这一切都将使医学人才不断面临新的挑战。面对社会的激烈竞争以及科技的高速发展，我们必须转变教育思想，更新教育观念，着眼于创造能力和终身学习能力的培养，向素质教育转轨。1加强医学生素质教育的必要性社会的进步和科技的迅猛发展，医学模式的转变，都迫切要求加强医学生的素质教育。1．1加强医学生素质教育是适应科学技术发展的需要21世纪科学技术的迅猛发展将极…     

当代医学生的素质教育

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育。医学生的素质教育亦是根据医学生个人发展和社会发展对医学生的实际要求而进行的教育。医学是一门生命科学,它服务的直接对象是人。只有高素质的医学人才才能承担这一使命。随着21世纪社会经济与科技的飞速发展,医学的社会功能将变得日益重要,这对医学人才提出了更高的要求。现代医学已发展为多学科、多专业互相综合与交叉的学科,只有知识和能力,没有良好的素质,难以适应未来社会的需要,所以医学教学既要传授知识,更要注重素质培养,才能为社会培养出高素质的医学人才。我认为当代医学生的素质教育主要包括以下几点。1专业素质教育专业素质主要包括基础学科知识、专业学科知识和本学科的方法论,专业知识与实践相结合的能力,以及实践技能。当代医学生应努力用科学知识及人类创造的一切优秀文明成果武装自己。扎实地掌握医学基本知识和基本技能,是从事临床工作的前提和保证。2医德教育医德是医生职业不可缺少的重要组成部分,也是医学生加强德育教育中必不可少的内容。现代医学人才必须具有高尚的思想道德品质,...     

关于高等护理教育人才培养的思考

针对我国高等护理教育人才培养现状。提出高等护理教育要适应医学模式的转变，在完善教育体系上，应加强道德教育、人文素质教育，使高等护理教育与社会的发展相和谐，培养出社会真正需要的护理人才。     

对医学生社会实践现状及发展的思考

在落实人才强国战略、大力推进素质教育的今天，如何使医学高等院校的社会实践服务好培养高素质医学人才的中心，实现个人、高校、社会三者的共同发展，是摆在高校医学教育工作者和医学生面前的共同的重大课题。文章通过对医学社会实践现状的分析，探讨其在新形势下的发展趋势，力求为医学社会实践的发展创新提供新思路。     

关于医学院校加强人文素质教育的思考

根据社会发展对医学人才的人素质和职业道德修养提出的要求，本分析了目前医学院校人科学教育的现状；强调了医学院校加强人素质教育的重要性；探讨了医学院校增强人素质教育的有效途径。     

临床医学研究生人文素质教育的认识与对策

医学不是一门单纯的自然科学,它还包含了社会学、心理学和人文科学的内容.作为医学人才培养的最高层次,医学研究生教育的根本任务是育人,是要把学生培养成为适应社会需要、全面发展的高素质医学人才.因此,结合医学学科的特点,有效地开展人文素质教育,是医学人才培养过程中的重要一课,也是医学教育的应有之义.     

医学人文教育与创新型医学人才培养

创新型国家建设需要创新型人才。高等医学院校加强医学人文教育是培养创新型医学人才的要求，而当前高等医学院校人文教育现状制约医学创新人才的培养。从建立以人文课程为基础的全程人文教育体系，强化专业教师人文教育功能等方面加强医学人文教育，培养创新型医学人才。     

医学教育要注重与人文教育的融合

文章提出了医学教育要与人文教育相融合的教育理念。指出在当前高等教育改革发展的新阶段,要深入研究并大力推进这一教育理念。在人才培养方面,抓住我国人文教育与医学教育融合的发展机遇,更新教学观、质量观和人才观,与时俱进,注重人文教育与医学教育的融合,提出了推进人文教育与医学教育融合的途径和方法。     

新医学模式下的医学教育方向

生物医学模式向生物心理社会医学模式转化 ,对医学教育提出了新的要求。现有医学教育方法存在不足 ,与现代社会生活对医生的要求存在差距 ,需要进行改革 ,新的医学教育方法要能够使学生在未来成为优秀的医学人才     

现代医学人才培养应注重核心知识结构的构建

在信息爆炸、技术转轨的时代要求新的教育理念和课程模式 ,核心知识教育替代学科知识教育是历史的必然。高效的现代医学基础教育应切实实行厚基础、宽口径的人才培养模式 ,目前应在淡化传统的学科为中心的课程体系基础上 ,构建以细胞结合分子知识为核心的课程体系 ,以便使受教育者有更合理的可满足新世纪需求的和可持续发展的核心知识结构     

以创新思维和能力为主导构建高等医学教学内容和课程体系

①目的 探讨构建基于创新思维和创新能力培养为主导的高等医学教学内容和课程体系的指导思想、基本原则和基本思路。②方法 根据新世纪医学和社会发展的需要，分析了高等医学教学中存在的问题，明确构建新世纪需要的高等医学教学内容和课程体系的指导思想、基本原则和基本思路。③结果 构建新世纪需要的高等医学教学内容和课程体系必须以创新能力和创新思维培养为主线，突出知识、能力和素质教育，坚持拓宽基础、优化人才培养模式，以培养具有创新能力和创新思维的高级优秀人才。④结论 以创新能力和创新思维培养为主导构建的高等医学教学内容和课程体系是提高新世纪高等医学教育质量的主要措施。     

构建医学院校思想政治理论课实践教学体系研究

从天津医科大学的具体实践出发,提出构建“一个目标,两支队伍,三个功能,四位一体”的医学院校思想政治实践教学体系,即始终坚持“以人为本,德育为先”的理念,贯彻“知行合一,德高医粹”的育人目标;加强两支队伍建设,提高人员素质,推动实践教学的实施;着力发挥“通过生命意义教育深化理想信念教育,通过跨文化教育深化爱国主义教育,通过职业道德教育深化思想品德教育”三个深化的教育功能;完善“课堂教学一载体建设一校园文化一社会实践”四位一体的思想政治教育体系.     

某院临床医务人员营养知识-态度-行为的调查与分析

目的：了解某院医务人员营养知识-态度-行为（ knowledge,attitude and practice,KAP）现状及其相互关系,分析营养KAP的特点以及影响因素,为实施相关继续教育提供依据。方法采用问卷调查方法,对某院199名临床医务人员进行营养KAP现况调查,并采用频度描述、相关性分析及描述性分析等进行统计学处理。结果营养K、A、P之间存在相关性（ K与A的相关系数r＝0．334,K与P的r＝0．410,A与P的r＝0．480）;营养K、A、P的得分及格率分别为64．8％、92．0％、79.4％,其中K受职务、学历、职称、工作年限、科别及受教育背景影响较大（ P＜0．05）;P与职别、学历、职称、科别相关（ P＜0.05）;A不受全部6项调查因素的影响（ P＞0．05）。结论某院临床医务人员的营养态度良好,营养行为有待规范,营养知识不全面,临床营养部分尤其缺乏。有必要针对性地分层次对临床医务人员进行继续营养教育,提升临床营养管理质量。     

浅谈军队医学生人文素质的培养

医学教育全球化及医学综合化改革的新形势,对军队医学类人才的知识、能力和素质结构提出了新的要求。在此分析了当代军队医学生的人文素质现状及教育的难点,并提出了促进军队医学生人文素质教育的具体举措。     

医学人才培养立体化教学环境的思考和探索

加入WTO给中国高等医学教育带来了机遇和挑战。为克服医学人才培养存在的主要问题,应对WTO带来的挑战,医学教育必须转变教育理念,利用现代教育技术手段,加快适合医学人才培养立体化教学环境的建设。立体化教学环境包括以学生为中心的学习平台;以教师为主导,开展教学方法改革,提高教学质量的教师队伍建设平台;以教务教学管理信息化系统建设为突破口,提高管理质量和服务效率的教务管理平台。     

医学研究生医德教育研究

在医学研究生的教育过程中加强医学生的医德教育,培养医学研究生对他人、对社会应负的职责,坚定的医德信念,对于实现未来做一名舍恪医务人员的目标是至关重要的。医学专业研究生的德育工作面临巨大挑战。应加强研究生医德教育,提高其医德修养自觉性,加强人文社会科学教育、培养科研道德,树立严谨作风。