实习护生职业承诺的现状分析

目的了解实习护生的职业承诺现状。方法采用《护士职业承诺量表》对423名实习护生进行问卷调查。结果实习护生的职业承诺水平为2.93,呈中下水平;大专实习护生的情感承诺、规范承诺高于本科及以上学历(P<0.05或P<0.01),情感承诺还高于中专实习护生(P<0.01);实习时间大于8个月的经济成本承诺显著高于小于3个月的实习护生(P<0.001);二级医院实习护生的情感承诺和规范承诺高于三级及以上医院的实习护生(P<0.05或P<0.001),规范承诺还显著高于基层医院的实习护生(P<0.001)。结论实习护生的职业承诺处于中下水平,急需提高;不同学历、实习时间和医院等级实习护生的职业承诺水平不同。     

对护生进行专业生涯规划教育初探

对护生进行专业生涯规划教育,使护生明确专业生涯规划的方法与步骤,正确认识自己和护理专业,选择适合自己的生涯方向去规划,减少失败和挫折,促进个人的专业生涯成长和护理专业的发展.     

高职实习护生职业获益感的影响因素研究

目的:通过调查高职实习护生职业获益感的影响因素,以期提高高职护生的职业获益感水平.方法:采用整群抽样法,2019年6月-8月对我院532名护理大专实习生进行职业获益感问卷的调查.结果:高职实习护生职业获益感总分为(120.61±29.45)分;高职实习护生职业获益感的主要影响因素为热爱护理专业、担任学生干部.结论:高职...     

"3+2"高职护生核心能力的现状及影响因素研究

目的 为提高"3+2"高职护生未来职业竞争力,该研究就高职护生核心能力的现状水平以及影响因素进行调查.方法 2019年6—8月选择某高等职业护理学院128名"3+2"高职大三护生为研究对象,采用中国注册护士核心能力量表和学习投入量表进行问卷调查.结果 "3+2"高职护生的核心能力总分为(115.61±29.45)分;学...     

护生护理安全影响因素认知情况分析

文章对本院50例实习护士进行问卷调查，了解分析其对护理安全的影响因素认知情况。护生对护理安全的一些重要影响因素及护理安全的重要性认识清晰，实习医院要强化护生对护理安全的认识，提高护生的综合素质，避免出现事故差错。     

高职护生心理健康状况与应对方式调查

目前我国大学生的心理健康状况不容乐观，其心理问题发生率在10％～30％之间，心理问题明显地影响了大学生正常的学习和生活，并且已成为大学生休学、退学和死亡的主要原因之一。军校高职护生是大学生中一个单性别的特殊群体，研究其心理健康状况及其影响因素，有助于及时发现护生的心理问题。为有的放矢地对其进行心理健康教育和心理问题的干预提供依据。     

本科实习护生学业支持感知与专业承诺的相关性研究

目的调查本科实习护生学业支持感知与专业承诺的现状,并分析两者的相关性。方法于2019年3—5月采用一般资料调查表、实习护生学业支持感知量表和大学生专业承诺量表对安徽省4所医学院校455名本科实习护生进行问卷调查。结果实习护生学业支持感知得分为6.78±1.56,得分最高的维度是临床指导老师的学业支持(7.13±1.73),得分最低的维度是学校/学院的学业支持(6.24±1.92);专业承诺得分为3.38±0.50,得分最高的维度是规范承诺(3.82±0.55),得分最低的维度是继续承诺(3.10±0.49)。实习护生学业支持感知与专业承诺呈正相关(P<0.01)。分层回归分析显示,临床指导老师的学业支持是专业承诺的影响因素(P<0.01)。结论实习护生学业支持感知对专业承诺有显著影响,应加强实习护生的学业支持,尤其是临床指导老师的学业支持,增强护生实习自信心,提高专业承诺水平。     

广东省2所高校在校护生就寝时间拖延现状及影响因素分析

目的 了解在校护理专业学生(在校护生)就寝时间拖延的现状及其影响因素,为促进在校护生养成良好睡眠习惯、维持身心健康提供参考。方法 2020年11—12月采用按年级分层按班级随机整群抽样法,选取广东省2所高校512名在校护生,采用一般资料问卷、孤独感量表(loneliness scale,university of california at los angels,UCLA)、生活满意度量表(satisfaction with life scale,SWLS)、手机依赖指数量表(mobile phone addiction index,MPAI)和就寝时间拖延量表(bedtime procrastination scale,BPS)进行问卷调查,并对数据进行分析。结果 广东省2所高校512名在校护生就寝时间拖延总分为(28.37±6.03)分,条目均分为(3.15±0.67)分;学历、健康状况自评、学业压力自评、生活满意度、戒断性及低效性6个因子进入回归方程(均P<0.05),共解释总变异的27.6%。手机依赖在孤独感与就寝时间拖延之间起部分中介作用,中介效应占总效应的42.3%。...     

高职护生实习前心理健康状况调查分析

目的了解高职院校护生实习前心理健康状况,以便采取针对性措施,帮助学生从学校到社会、从理论到实践的心理顺利过渡。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对高职学院233名护生在临近实习1个月前进行问卷调查和分析,并将结果与全国青年常模进行比较。结果护生的9个因子分都显著高于全国青年常模,除焦虑外,其他8个因子五年制均显著高于三年制高职护生。结论五年制和三年制高职护生的心理问题显著高于同龄人,学校应重视和加强心理健康教育,尤其对五年制护生,应给予更多关注和重视。     

长沙市某三级甲等医院实习护生死亡教育需求现状及影响因素分析

目的 了解长沙市某三级甲等（三甲）医院实习护生死亡教育需求现状,探讨其影响因素。方法 选取2021年3—11月长沙市某三甲医院实习护生,采用便利抽样法抽取实习护生205人,运用一般资料调查表、死亡需求量表进行调查,并对数据进行分析。结果 实习护生死亡教育需求总分为（17.60±2.55）分,其中得分最高的维度是濒死护理维度,得分为（3.79±0.52）分,死亡观维度得分为（2.87±0.67）分,丧葬维度得分为（2.99±0.80）分,死亡及死亡教育概念维度得分为（3.26±0.64）分,死亡相关伦理法律维度得分为（3.48±0.66）分,失落悲伤护理维度得分为（3.56±0.67）分,各年龄段死亡态度维度得分为（3.58±0.63）分,自杀维度得分为（3.67±0.66）分。是否有丧亲经历与死亡及死亡教育概念、各年龄段死亡态度、死亡相关伦理法律维度问题得分均呈正相关（均P<0.05）,是否接受过死亡教育与死亡及死亡教育概念、濒死护理、失落悲伤的护理、丧葬维度、自杀维度、死亡相关伦理法律问题维度得分均呈正相关（均P<0.05）,是否需要设立死亡课程与死亡及死亡教育概念、死亡...     

新冠疫情背景下实习后期护生职业认同现状调查

目的 分析新冠疫情背景下实习后期护生的职业认同现状及其影响因素.方法 采用护生职业认同量表和焦虑自评量表,于2020年2—3月借助问卷星平台对河南省6所院校的实习后期护生进行调查.结果 本次调查的实习后期护生职业认同总分为(66.34±12.88)分.多元线性回归分析结果显示:年龄、新冠发生后对护理职业的喜欢程度、新冠...     

教育实习对高师院校学生专业承诺和职业决策自我效能的影响

目的了解实习对高师院校学生专业承诺和职业决策自我效能感的影响。方法采用《大学生专业承诺量表》和《职业决策自我效能量表》对96名高师院校学生随机分为调查组1（重点中学实习32人）和调查组2（普通中学实习33人）及对照组（未实习31人）。调查组进行教育实习,对照组进行任何实习。对学生在教育实习前后的专业承诺和职业决策自我效能进行测量。结果①教育实习后专业承诺总分、情感承诺、继续承诺、理想承诺以及规范承诺的变化差异有统计学意义（P〈0.05）;②教育实习对3组间职业决策自我效能总分、自我评价、收集信息、选择目标、制定计划以及问题解决的变化差异有统计学意义（P〈0.05）;③高师院校学生职业决策自我效能和专业承诺均呈正相关。结论教育实习能够提高高师院校学生的专业承诺水平和职业决策自我效能感;高师院校学生的专业承诺和其职业决策自我效能感有显著相关。     

论"职业高原"与护理行为

“职业高原”是指在个人职业生涯中的某个阶段,个体获得进一步晋升的可能性很小。“职业高原”对医院和护理个人来说均是不可避免的。本文通过对“职业高原”的概述、产生原因、负面影响及应对策略等方面的阐述,分析护理人员在行业中的“职业高原”现象,提出具体应对措施,以帮助其认识、克服并平稳度过“职业高原”期。     

大学生专业承诺现状及应对策略

目的了解大学生专业承诺现状,为提高大学生专业承诺水平和职业规划提供依据。方法使用连榕等编制的《大学生专业承诺量表》对387名大学生进行问卷调查。结果大学生的总专业承诺得分为(3.33±0.66),规范承诺得分(3.71±0.91),情感承诺得分(3.40±0.81),继续承诺得分(3.17±0.67),理想承诺得分(3.09±0.82)。在年级、院校类型、专业选择自主性、专业是否一志愿和是否独生子女上专业承诺部分或全部维度的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论大学生的专业承诺处于中等水平,应根据大学生专业承诺特点,有针对性的采取措施提高大学生专业承诺水平,促进大学生专业定位和职业规划。     

医院护理队伍现状分析与学科发展对策

护理学科建设是医院改革的重要组成部分。本文就一所省级三级甲等医院护理队伍的现状进行了分析研究,发现了阻碍护理学科发展的四个重要问题,即知识结构不完善,难以适应医疗卫生事业发展的需要;护理人员整体、全方位护理工作能力欠缺;科研工作的技术水平低,缺乏具有特色的研究方向;当前护理人员心身素质不佳,工作条件亟待改善。针对上述问题,笔者根据国内部分医院的经验,提供了促进护理学科发展的对策性建议,以期护理学科在新形势下加速建设、发展,适应国民经济飞速发展和实现21世纪卫生事业战略目标的需要。     

936名护理本科学生一般自我效能感状况及其影响因素分析

目的 调查本科护生一般自我效能感水平及其影响因素,为有针对性地采取措施提高护生自我效能感提供依据.方法 应用一般情况自编问卷、一般自我效能感量表（GSES）、简易应对方式问卷（SCSQ）、安全感量表（SQ）、症状自评量表90项（SCL-90）和艾森克人格问卷（EPQ）,对936名大一至大三本科女性护生进行测评.结果 护生整体一般自我效能感显著低于普通女大学生（t=-5.16,P＜0.01）;大二护生自我效能感显著低于其他两个年级（F=10.96,P＜0.01）,确定控制感、积极应对方式、内外向维度对一般自我效能感有正性影响,消极应对、敌对、强迫和躯体化有负性影响.结论 教育者应注意影响护生自我效能感的因素,对不同年级护生采取不同的教育策略,以此来提高自我效能感.     

视频病例导入式护理综合实训在高职护生基础护理学实训课程中的应用效果分析

目的探讨视频病例导入式与护理综合实训相结合方法教学在高职护生基础护理学实训课程中的应用效果。方法将铁岭市卫生职业学院2018级高职1、2班的80名护生作为对照组,采用传统的基础护理学实训方法进行实训,同年级的3、4班的84名高职护生作为观察组,采用视频病例导入式与护理综合实训相结合的方法进行基础护理学实训,采用基础护理学实训理论知识考核与客观结构化技能考核(OSCE)、护生满意度对两组护生进行比较。结果对照组学生平均理论成绩(85.30±0.5)分,技能成绩(81.60±0.5)分;观察组学生平均理论成绩(89.70±0.5)分,技能成绩(92.50±0.5)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高职护生的基础护理学实训课程中应用视频病例导入式与综合护理实训相结合的方法可提高高职护生的基础护理学实训理论知识与操作技能,可为培养高素质的准护士提供实践依据。     

高职护理专业学生血源性职业危害及防护知识的调查

目的了解高职护理专业的学生对血源性的职业危害及防护知识状况。方法采用自我设计的调查问卷,采用整群抽样的方法对河北大学卫生职业技术学院245名即将实习的学生进行调查。血源性知识危害满分为4分,防护知识掌握满分为9分。结果高职护理专业的学生对血源性职业危害的认知水平较低,为（2．0±0．75）分,自我防护行为较差,为（6．0±O．75）分。92．3％的学生认为实习前进行职业防护教育非常必要。结论医学院校应在实习前对在校学生进行系统的职业防护教育,并制定严格的考核制度,以减少学生在实习期间乃至以后的职业生涯中感染血源性疾病的机会。