《针灸医籍选读》(9版)中《黄帝内经》选读中的几个问题

《针灸医籍选读》(9版)精选和释义了《黄帝内经》的很多经典篇章,为师生搭建了教学相长的平台.在教学过程中,通过研读《黄帝内经》相关的篇章发现,《针灸医籍选读》(9版)中《黄帝内经》选中存在个别字词的印刷错误、部分释义值得商榷等方面的问题,尤其是《灵枢·九针十二原》中的"无针左右""其死也静",《灵枢?邪气脏腑病形》中的"中于阴则溜于府,中于阳则溜于经""荥输治外经",《灵枢?寿夭刚柔》中的"刺卫者出气",《灵枢?终始》中的"阳受气于四末,阴受气于五脏",《灵枢?四时气》中的"五十九痏",《素问?宝命全形论》中的"五虚勿近,五实勿远"等存在注释不够严谨,与相关的原文、按语等前后不一致的地方.这些问题的讨论有助于进一步理解《黄帝内经》的原旨.     

浅谈精编教材《中医基础理论》的几个问题

一直从事于内经教学,偶尔客串给预防医学(食品安全)、医学英语以及临床医学八年制等讲授《基础中医学》中医基础理论部分。2010年给09级中医学专业及针灸推拿专业讲授精编教材《中医基础理论》(郭霞珍主编,上海科学技术出版社,2006年8月第1版)的部分内容。这版精编教材整体评价不错,所以在本校应用多年。然而,在备课及与学生互动的授课过程中,发现此教材的部分内容有值得商榷的地方,现整理如下,希望得到各位专家的指正。     

《针灸医籍选读》教学改革初探

《针灸医籍选读》是研究古代医籍中关于针灸基础理论和针灸临床知识的一门原文课。内容主要选自《内经》、《难经》、《针灸大成》等有关针灸方面的医经、医论及针灸歌赋，其介于基础与临床课之间，作为针灸专业高年级学生的必修课，是针灸专业的后期提高课。在教学改革实践中，围绕着如何加强学生对针灸理论、临床经验的深刻认识，重点在教材内容、教学方法等方面做了初步的尝试。     

《内经》原文选读式教材应为理论体系式教材

在中医高等院校建院三十多年里 ,内经教材大多延袭着一个模式 ,那就是选原文、训文字、引注家、析经义。这种方式有其有利的一面 ,也有相当多的弊病。本文拟就《内经》课原文选读式教材的弊端及体系式教材的必要性谈谈个人的想法。1　原文选读式教材的弊端1 .1　不利于掌握《内经》的全貌　选择《内经》部分重点内容 ,加以校勘、注释、释义、按语 ,是长期以来中医院校所用教材的模式。以 6版教材为例 ,全书选取《内经》30篇原文 ,其中一些是节选。《内经》全书 1 62篇 ,选篇不足全书的五分之一 ,如果计算文字的话 ,还不足这个比例。在讲法上…     

《内经》(艹陵)翘考

我对《内经》(艹陵)翘饮中之“(艹陵)翘”一药,进行了考证。认为:(艹陵)翘原植物为鼠尾草,并对全国统编第四版和第五版教材《内经选读》和《内经讲义》中,将(艹陵)翘作“连翘”和“菱角和连翘”的解释,提出了异议。     

“诵、解、别、明、彰”在《针灸医籍选读》教学中的应用体会

[目的] 激发学生学习针灸古医籍的热情和兴趣，提高阅读针灸古医籍的能力，使古代针灸医籍在新时代背景下焕发新的活力。[方法] “诵、解、别、明、彰”历来被视为学习中医经典的必经之路，基于《针灸医籍选读》课程特点，应用现代语言，重新解读该五步法，并应用于实际教学。[结果] 现代语言解读下的“诵、解、别、明、彰”五步教学法，课堂教学效果较好，可逐步引导学生对经典理论产生兴趣，激发学生学习针灸古医籍的热情，提高阅读针灸古医籍的能力。 [结论] 应用现代语言解读“诵、解、别、明、彰”经典学习五步法，可提高学生阅读针灸古医籍的能力，培养学生的临床思维能力，促进针灸经典理论的继承与创新。     

《针灸医籍选》课堂教学心得

《针灸医籍选》是针灸推拿学专业的一门必修课程,该课程以培养学生阅读古籍能力,提高针灸基础理论水平为主要目的,在针灸推拿学专业课程结构中占据着重要的地位。教材内容以《内经》、《难经》的针灸精华为主,奠定了中医针灸理论的源头,构架了针灸理论体系,但《内经》、《难经》的理论历史悠久、文字义理深奥、内容博大精深,给教与学均带来一定的困难。在多年的教学实践中,     

关于“肝主疏泄”的几个问题

“肝主疏泄”自《中医名词术语选释》列为肝脏的主要生理功能之后,全国统编高校教材(四、五版中基教材)一直沿用至今,随着中医著作,杂志期刊的有关文章广泛地论述这一理论,似乎是无可辨驳的至理。近年来上海朱邦贤发表了《肝主疏泄的理论非出于<内经>本旨》一文,对这一理论提出异议,随之而来,商榷者有之,赞同者亦有之。笔者对这一问题通过对古今医籍的查考。撰写《肝主疏泄的源流,含义沿革考》一文之后,认为“肝主疏泄理论尚     

《针灸学》求疵

[目的]探索在《新二版针灸学》中可能存在的美不中足之处,以利于"第3版修订提高"。[方法]认真阅读全书,参阅《神应经》、《针灸大成》、《内经》等相关书籍,并结合自己的临床体会。[结果]在《新二版针灸学》中发现7处有待商榷的地方。[结论]尽管在本书中存在着少许排印校对上的错误,但本教材仍不失为"新世纪全国高等教育优秀教材"。而本文所述纯属一已之见,仅供专家与读者的参考。     

蒙卦教育思想在《针灸医籍选读》教学中的应用初探

《针灸医籍选读》教材内容丰富,主要包括三个方面内容:一是《灵枢》、《素问》及《难经》中形成的针灸理论体系;二是后世医家在《内经》、《难经》基础上对针灸的学术贡献;三是歌赋、医案选.课程的学习对全面理解针灸理论的含义,挖掘针灸临床技术,培养针灸人才具有重要作用.但是本门课程信息量大,文字义理深奥,学习起来具有一定的难度.易经的蒙卦思想,反映了古代的教育理念和方法,认识到学生内在的求知欲望、学习主动性在教育中的重要作用,对现代教学仍具有重要的启发意义和借鉴作用     

关于三焦的几个问题——与九版（新世纪三版）《中医基础理论》商榷

[目的]研究九版（新世纪三版）《中医基础理论》教材三焦概念的论述问题。[方法]采用逻辑思维的研究方法,以《内经》三焦理论为依据结合现代人体解剖生理学理论,对教材论述三焦理论进行综合分析。[结果]《教材》对三焦的论述存在着概念违背逻辑学规则;不符合《内经》三焦理论;不符合现代人体解剖生理学理论：①三焦定义概念不符合六腑节六腑定义概念要求,用作腑概念表述缺乏《内经》文献依据,违反了“同一律”的逻辑规则。②未满足《内经》对三焦腑概念的要求,未满足《内经》六腑功能概念的要求以及“同一律”逻辑规则要求。③《教材》对三焦的形态结构对应论述时,文献引用存在证据力不够;形态结构的对应与《内经》水液代谢论述不符,与解剖学器官上的不符,与生理学功能上的不符。[结论]这九版（新世纪三版）《中医基础理论》教材对三焦理论在认识思维上出现概念不清、逻辑思维混乱的现象,值得大家认真思考。     

《针灸医籍选读》混合式教学实践探讨

《针灸医籍选读》是针灸推拿学专业的核心课程，重视理论知识与实践相结合，以期培养出既具备扎实理论基础，又具有较强实践能力的专业型人才。其传统教学模式受限于信息技术的落后，存在教学课时短、知识点松散、内容多等缺点，不仅无法满足学生对于学习的需求，且无法达到理想教学效果。由此，笔者提出将混合式教学模式运用于《针灸医籍选读》教学的策略，并通过课堂实践与问卷调查证实该方法具有一定的实效性和可行性。     

《灵枢·周痹》解惑

《灵枢·周痹》阐述了周痹和众痹的病因病机、症状特点及诊治方法,与《素问·痹论》同为讨论痹证的专篇。篇中提出的根据周痹和众痹的各自特点所采用的不同针刺治法,乃是针治痹证的宝贵经验.所以本篇被分别选入高等中医院校教材《内经讲义》和《针灸医籍选》中,作为中医、针灸专业本科生学习《内经》的必读内容.但由于原文在对众痹的表述上有自相矛盾之处,而历代注家鲜有诠释,教材中亦未     

电子书籍在《针灸医籍选读》教学中的应用效果分析

由于《针灸医籍选读》固有的文言特点,采用传统板书形式授课容易使学生感觉课程枯燥,兴趣不高。通过将自己制作的电子书结合传统教学应用于《针灸医籍选读》的教学中,并对其教学效果进行问卷调查,评估运用电子书籍教学的效果,对电子书籍教学的特点及优势进行思考,进一步促进和完善教学手段,提高教学效果。     

以研习经典为立足点提高针灸推拿专业的教学质量

在培养中医药人才的过程中,研习中医经典医籍有着极为重要的作用,历代名医大师都勤于钻研经典,然后在临床的历练中成才.但在目前高等中医教育中,多着眼于运用现代医学的研究成果,却忽略了研习经典医籍.笔者从事《针灸医籍选读》教学工作多年,深感研习经典医籍有助于提高针灸推拿专业的教学质量.     

《针灸医籍选》教材建设的探讨

为适应新世纪教学和未来针灸学术发展的要求,对《针灸医籍选》这一编写于1980年代的教材从编写形式入手,突出重点,增加针灸医案和趣味性,达到引导学生博览群书,开拓视野的作用。     

对规划教材《伤寒论选读》若干概念问题的商榷

对规划教材《伤寒论选读》若干概念问题的商榷王付（河南中医学院，郑州４５０００３）关键词《伤寒论选读》教材概念商榷中图号Ｒ２２２．２５规划教材《伤寒论选读》（以下简称《选读》）明确提出本门教材“宜安排在中医医药专业高年级上课，属于综合性提高课，改变过去...     

探索适合高职高专的“针灸医籍选读”教学法

"针灸医籍选读"是针灸推拿专业的理论课程。怎样根据高职高专学生的特点,结合职业标准,使针灸理论课程与临床实践相结合,是目前高职高专针灸教学面临的重大课题。基于此,我们对本课程的教学方法进行大胆探索,创造适合高职高专的"针灸医籍选读"教学法,使教学质量大幅度提高。     

七年制学生阅读古医籍能力的培养与考核方式改革的尝试

医古文是高等院校中医药学专业的基础课程，是研究古代医籍文献语言现象的一门学科，其教学目的是培养学生阅读古代医籍文献的能力。这种“能力”从历来的《医古文》4版、5版、6版教材乃至新编的21世纪、新世纪医古文教材的要求上看，就是要求教师授课以讲授文理为主，着重使学生积累并掌握相当数量的古代汉语的疑难词语，掌握古汉语语法，扫清文理上的障碍，以达到从字面上阅读古代医籍的目的。     

宋金元时期江苏针灸医家医籍研究述略

以《中国医籍考》《中国医籍通考》《江苏历代医人志》《中医人物词典》《中医人名辞典》《中国医学人名志》《中国分省医籍考》《中国针灸荟萃·现存针灸医籍》等为依据,对宋金元时期的江苏针灸作一全面梳理,考证出见于著录的针灸医籍5部,涉及医家4人。通过对医家医籍的整理研究,概括总结当时江苏针灸发展的特点,以期为进一步探讨江苏针灸医学的发展历史,提高针灸文献研究水平提供文献基础。