从实例入手提高临床医学本科生医学统计学的教学效果

医学统计学是临床医学本科生的必修课之一,学习这门课程对学生以后从事医疗或科研工作有重要作用,它已成为进行医学科研的有力工具。由于临床医学本科生的数学基础普遍比较薄弱,在学习过程中会有较大难度。针对学生的实际情况,如何提高教学效果是摆在教师面前亟待解决的问题。结合自己从事临床医学本科生教学的实践和体会,本人认为从实例入手来介绍医学统计学的有关内容是一个行之有效的办法。     

医学伦理学教学效果与目的评价

为了解医学伦理学课程的实际教学效果和对教学目的的实现作出客观评价,提高教学质量,我们于2006年至2008年,分别在2001级、2005级临床医学专业本科生和2006级临床医学专业成教专升本学生中,开展了医学伦理学教学效果和评价教学目的实现程度的调查。     

临床医学专业留学生学历生的教学实践与探索

临床医学专业留学生本科教育（英语授课）应按照医学本科生的培养目标趋同培养,同时也应考虑留学生毕业后需参加本国或第三国职业医生资格认证。南京医科大学的教学实践证明：组建具有先进教育理念、较高专业外语水平的教学团队,改革课程设置和教学模式,建立与国际接轨的医学教育体系,已成为留学生教育的迫切需要。     

医学本科生学习成绩综合分研究

目的研究医学本科生学习成绩综合分。方法以某校2000级临床医学专业本科生为研究对象,对教学计划和学生的学习成绩进行研究。在计算临床医学专业本科生学习成绩综合分时,根据专家咨询问卷等资料,对考试课、考查课和选修课给出不同的权重,对学时数不同的课程给出不同的权重。最后将临床医学专业本科生学习成绩综合分转化为100分。结果临床医学本科专业考试课、考查课和选修课的权重分别为0.5、0.3、0.2,给出了临床医学专业本科生所学不同学时数课程的权重,对临床医学专业本科生学习成绩综合分进行了实例应用,效果满意。结论临床医学专业本科生学习成绩综合分准确、实用。     

基于高考和医学课程成绩的医学生学业潜力的研究

目的 通过分析临床医学专业学生的高考成绩与本科阶段的学业情况,探讨医学专业学生学业潜力与高考成绩的关系.方法 以上海第二医科大学2003级临床医学专业314名上海籍学生为研究对象,使用回归统计对其高考成绩和本科各阶段(医学前期课程、医学基础期课程与临床期课程)的学业成绩进行分析.结果 医学生的本科学业成绩与高考总成绩之间不具有相关性,而高考中的英语和语文两科成绩则与临床医学学业成绩显著相关.结论 高考总成绩对医学本科生的学业成绩没有显著影响,但高考英语和语文成绩会在一定程度上影响医学课程的成绩.     

地方高校临床医学专业本科生循证医学认知及态度调查

目的：解地方高校临床医学专业本科生对循证医学的认知及态度,为提高本科生循证医学教学水平提供依据。方法采用自制问卷,对大学三年级314名临床医学专业学生在涉及循证医学知识的相关课程开课前后进行两次调查。结果发放问628卷份,有效问卷596份。学生获取循证医学知识的途径主要通过课程,学术讲座和医学杂志;49.6%的学生学对认为循证医学是最佳证据和临床经验及患者价值的结合,学习循证医学可以指导临床科研和提高业务水平,但77.5%的比例认为循证医学有助于发文章。学习循证医学的困难主要集中在英语水平和文献检索方面。结论地方高校临床医学专业本科生对循证医学的认知程度较低,但对循证医学有较高的学习积极性。应针对学生的背景和需求开展循证医学教学。     

临床医学专业学生预防医学认知调查分析

探究临床医学专业医学生对预防医学学科的认知及态度的变化,为临床医学专业学生的预防医学教学和课程设置的改进提供参考和依据.经调查发现,临床医学专业本科生对于预防医学学科的态度有较大改善,特别对预防医学学科的学习兴趣有所提升,更期望学习的内容包括传染病的预防策略、预防医学的实践方法和疫苗的研发等相关知识.如何进一步加强临床...     

毒理学课程科普创作和随堂演绎教学改革初探

毒理学是医学和药学重要的基础学科,属于临床医学本科生的专业限选课,是其公共卫生与预防医学知识群的重要课程,兼具基础和应用学科特性,对医学人才培养和保障公众安全具有重要意义。在临床医学本科生的毒理学教学实践中,暨南大学卫生毒理学教研室完成案例教学的主体课堂后,联合应用课程科学普及创作和案例随堂演绎教学新方法,打造绿色活力的毒理学课堂,能很好地将专业理论、科普创作和实际应用融会贯通,为培养临床医学生的源头预防思维和综合诊治防能力奠定坚实基础,助力健康中国的建设。     

医学统计学教学改革提高临床医学专业本科生科研能力的效果评价

在地方高等学校开展医学统计学课程教学改革,以提高临床医学专业本科生的科研能力。在临床医学专业医学统计学课程教学中,增加了教学学时,培养任课教师,增加科研设计和数据分析实践的训练,编写了新的教材,将学生可能在今后临床科研中常用的统计方法按照不同的研究类型进行整合。通过这些改革的尝试,使学生更好的掌握了知识,并显著提高了医学生的科研能力。     

浅谈临床医学七年制的医学影像学教学实践

医学影像学作为医学院校本科生临床学习的重要内容之一，是培养合格临床医学合格人才的必修课。本通过对临床医学七年制学生的教学实践，从精心准备教学内容，认真进行教学实践，努力培养学习兴趣等方面进行了探索，旨在不断提高医学影像学的教学质量。     

形成性评价在循证医学教学过程中的效果初探

目的探讨形成性评价在本科生循证医学教学中的应用效果。方法将滨州医学院2010级临床医学专业学生整群随机抽取6个班371名学生为调查对象,于授课前后采用自拟问卷进行调查,采用SPSS13.0软件进行数据处理。结果开展形成性评价之后临床医学生对循证医学的认知、对循证医学课程态度、查阅文献的行为、对形成性评价的认识均较授课之前发生了明显改变,差异有统计学意义(P<0.05);认为采用形成性评价对学习循证医学有帮助者357人,占96.23%;97.3%以上的医学生认为学习循证医学能提高个人解决问题的能力,能提高批判性思维能力,能提高自主学习能力。结论开展形成性评价能很好的培养医学生的终身自我学习能力,有利于提高循证医学课程的教学质量,比较适合学时少的临床医学专业本科生的循证医学教学。     

“双一流”背景下医学遗传学课程建设探索

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养的质量。医学遗传学是一门实践性较强的学科,是临床医学专业本科生的专业基础课。文章在南京医科大学“双一流”建设背景下,剖析了南京医科大学医学遗传学教学中存在的问题,并从师资队伍建设、课程体系、课程内容方法以及考核评价体系等方面对医学遗传学课程建设提出了改革思路和具体措施。     

《临床医学导论》的教学实践和学生评价结果的研究

【】重庆医科大学于2002年开设了《临床医学导论》,作为七年制临床医学专业的选修课,2006年将该课程设为必修课。该课程旨在使医学生尽早了解医学的历史、目的、责任和模式的转变,逐步认识医师角色和医患关系,为医学基础课、临床课程学习以及临床实践打下基础。该课程理论教学共27学时,学分1.5分。本文分别从教材建设、考评体系、建立网络支撑平台、构建监控体系、学生的评价等方面对我校的教学实践加以总结。     

不同专业医学生对医院感染控制与职业防护课程的教学需求调查

目的：了解不同专业医学生对医院感染控制与职业防护课程的教学需求,找出教学中的薄弱环节,为改进课程教学提供依据。方法利用自行设计的调查问卷,在课程考试结束后对320名临床医学、医学技术和护理学专业学生进行调查。结果学生选修本课程的主要目的是学习职业防护知识;超过80.0%的学生认为有课程设置的必要,超过50.0%的学生认为应该设置为必修课;护理学、医学技术专业学生多数认为课程应该设置在第二学年,临床医学专业学生多数选择设置在第三学年;部分被调查学生认为课程教学内容、方法、时数,课程教师配备及课程教材均有待改进。结论不同专业医学生对课程教学需求有差异,应该根据不同教学对象改进教学模式和方法,加强课程和师资队伍建设,编写国家规范教材,提高课程教学质量。     

在医学细胞生物学教学中培养临床医学本科生的科研素养

作为一门基础性、前瞻性、实践性的课程,医学细胞生物学教学在培养临床医学本科生的科研素养中起到了重要的作用。本文总结了在医学细胞生物学教学中,通过改变理论课教学内容、教学方式、评价方式等,有效地培养临床医学本科生的科研能力,为培养创新型医学人才、提高医学生的综合素质打下坚实的基础。     

重视医学生应用能力培养的医学英语精读课程教学改革初探

为了提高医学生的医学英语应用能力,首都医科大学附属北京天坛医院英语教研室对首都医科大学七年制临床医学专业学生的医学英语精读课程教学进行了初步改革,加强了对医学生英语听说和写作等应用能力的培养.改革后的医学英语精读课程明确了应用能力培养目标,优化了教学时间分配,采用了多种教学手段,深受教师和七年制医学生的欢迎和好评.     

物理诊断教学形式探讨

物理诊断学是医学院本科生首先接触的临床医学课程,它是连接基础医学课程和临床医学课程的桥梁课,是研究疾病的基本理论、基本技能和临床思维的学科.对医学本科生而言,尤其是临床医学专业的学生而言,是学习临床医学课程的基础,也是将来从事临床医学工作的基石.现代医学科学发展迅速,物理诊断学是临床医师必备的基本功,任何时候都不应忽视[1].     

形成性评价在临床医学专业循证医学教学中的应用

目的探索本科临床医学专业循证医学课程形成性评价形式,提高教学效果。方法对我院2010级临床医学专业本科生开设循证医学课程,采用形成性评价,具体包括平时表现评价、作业评价、教学实践活动评价和学生自我评价。结果学生出勤率提高;50%的学生作业质量较好;100%的学生按照循证医学实践步骤完成了循证病案撰写;100%的学生完成了关于自我评价的调查问卷,并对教学情况进行反馈。结论循证医学课程采用形成性评价得到了绝大多数学生的认可,提高了教学质量。     

面向医学本科生开设《细胞培养技术》选修课程的教学体会

我校为临床医学及其它相关专业本科生开设了《细胞培养技术》课程。在该课程教学过程中,我们对教学内容,教学方法,教学考核等进行了认真仔细的探讨,研究面向医学本科生开设《细胞培养技术》选修课的可行性与重要性,为提高学生实验操作技能,启蒙科研思维能力,以及培养科研兴趣等打下良好基础。     

医学本科生临床肺功能全英语教学探讨

医学本科生全英语教学是提高留学生教学质量和培养国际化医学人才的重要手段。以临床医学专业留学生和本国学生为研究对象,从教学对象和内容两方面总结临床肺功能全英语教学的特点,设计教学课件和方法,并运用于实践,同时不断提高教师的英语能力,从而取得优良的教学效果。