新疆少数民族地区药理学教学方法探析

新疆是一个少数民族省份,近年来我校相继招收了一定数量的少数民族学生,其中以维吾尔、哈萨克、蒙古及俄罗斯族少数民族学生居多。药理学内容繁多、深奥难懂,加之少数民族学生受汉语基础、成长环境及教育背景等多方面因素影响,使药理学成为令其头痛的科目。针对少数民族学生现状开展行之有效的药理学教学,对授课教师来说是一个新课题。笔者根据少数民族学生特点,研究提高药理学教学效果的方法,探索符合少数民族学生实际情况的教学之路。     

不同教学方法在新疆少数民族医学生儿科实践教学中应用的探讨

目的 探讨6种不同教学方法在新疆少数民族医学生儿科教学中的教学效果.方法 选取我校2010级1班临床专业学生79名,观察组39名,对照组40名,对照组给予传统的教学方法以及多媒体教学、技能训练实验室化进行教学.观察组在传统教学方法的基础上加用6种教学方法进行教学.对两组学生的儿科考试成绩及学生对教学模式的满意度及问卷进行观察.结果 观察组学生的儿科考试成绩优于对照组(P<0.001);对不同教学模式满意度评价,观察组总体满意度好于对照组(P=0.037);问卷调查显示多种教学方法的有机结合提高了学生的临床思维能力、独立分析问题、解决问题的能力及临床实践技能.结论 在新疆少数民族医学生的儿科教学中,多种教学方法的有机结合,可调动学生的思维能力,挖掘学生潜能,启迪智慧,提高儿科的教学质量.     

针对少数民族学生的免疫学教学方法探讨

民族院校学生中存在汉语能力参差不齐现象,就如何提高医学免疫学的理论授课质量,提出适合民族生的四种有效的教学方法:语言学习法、图示法、类比法、承前启后法,并加以分析总结.     

新疆基层少数民族康复治疗师在职培训的教学方法探索与实践

针对新疆不同地区少数民族治疗师在职进修学员的特点,结合近年来本科室康复治疗教学中汉族学员和少数民族学员教学差异性的实践经验,探索出一套行之有效的教学培训方法。该方法通过差异性教学、培养学员思维能力、讲授与实践并举、强化学习交流氛围,着重锻炼边远、贫困、技术设备相对落后区域学员的实际操作能力,因材施教,注重少数民族学员学习的主观能动性,以达到进一步提高在职培训生的康复治疗教学效果。     

关于对少数民族学生进行耳鼻喉科教学方法的探讨

医学高等院校的教学目的是培养实用性并具有创新意识,具有独立思维能力,在医学知识、医学护理技术、实践技能等方面具有较高素质和能力的卫生专业技能人才.临床教学是医学教育过程中—个非常重要的组成部分,临床实践教学质量的好坏与医学人才的培养质量有着直接的关系.新疆作为一个少数民族地区,近年来,随着科技的发展及人们思想的进步,越来越多的少数民族家庭的孩子们开始接受高等教育,越来越多的少数民族学生开始考入医科院校接受高等教育、但是由于新疆属于偏远地区、大部分少数民族学生汉语基础薄弱、学生学习信心不足,所以在临床教学过程中,常常是教师讲得费力,学生听得费神,甚至出现劳而无功的尴尬局面.     

浅谈液压传动及其在TE130型液压站中的应用

通过对TE130型液压站安全制动的分析,阐述了液压工作原理及其在实际中的应用.     

高职高专少数民族医学生人体解剖学教学方法的研究与实践

人体解剖学是高职高专医学教育中的一门重要基础课程，人体解剖学教学方法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义。本文针对少数民族地区医学生的特点，在几年的高职高专人体解剖学教学中总结出几种行之有效的教学方法，提出在高职高专少数民族医学生人体解剖学教学过程中，要注重少数民族医学生学习兴趣及主观能动性的培养，因材施教，采用启发讨论式教学，注重实验，增加实践机会，以期提高少数民族医学生人体解剖学教学质量，增强人体解剖学教学效果。     

高校少数民族大学生党建工作探讨

高校少数民族学生党建工作是在党的历史中诞生、成长和不断前进的,高校的党建工作是由党在高校中的地位所决定的,集中体现着党的先进性、实践性和科学性。在加强高校党建工作的研究中突出高等教育的内涵式发展已成为高校党建的研究方向,把德育为先,能力为重,全面发展的育人观念融入到高校少数民族学生党建工作建设的全过程也是推动高等教育人才培养工程的有效手段。     

提高少数民族学生临床实践水平的教学方法

新疆地处祖国的西北边陲，有其地域的特殊性，少数民族学生在我校占相当大的比例，毕业后将奔赴天山南北进行医疗实践，是医疗队伍的生力军，因此提高少数民族学生临床医学实践水平具有非常现实的意义。医学生如何将学到的知识应用于临床实践中，提高临床处理问题的能力，较熟练地对患者进行诊治，是临床实践性教学的关键。     

医学伦理学课程教学方法探讨

探讨医学伦理学教学方法,提高课程教学质量,应用"目的启发、案例分析、专题讨论及考试方法改革"等教学法,改变了传统的简单灌输式教学模式,为医学生确立良好的医学伦理素质提供了最佳方式和途径.     

新疆少数民族护生儿科临床见习方法探讨

目的探讨新疆少数民族护生在儿科最佳的见习方法及效果。方法将96名在儿科见习的新疆少数民族护生(简称护生)随机分为对照组和实验组,每组48人,同时把国语较好的护生和国语水平低下的护生搭配分组。对照组采用传统护理实践教学模式。实验组责任护士角色实践、典型病例示范教学查房、课堂病例分析讨论、专科操作技能训练、观看专科护理录像联合进行教学。结果实验组根据护生人格特征和儿科见习对象的特殊性,灵活运用责任护士角色实践、典型病例示范教学查房、课堂病例分析讨论等多种见习方法,提高了护生的学习兴趣和临床见习教学质量。对照组最终考试成绩为(77.42±8.43)分,实验组考试成绩为(87.91±5.45)分,差异有统计学意义(F=10.39,P=0.002)。结论针对新疆少数民族护生特点应用多种见习方法,激发了她们的学习积极性,保证了教学质量,是目前较为理想的方法。     

内地高校新疆少数民族大学生思想政治教育工作初探

熟悉新疆少数民族大学生思想特点,把握其思想政治教育规律,不断加强和完善思想政治教育工作,是内地高校面临新课题。现在阐释加强内地高校新疆少数民族大学生思想政治教育工作的意义的基础上,透彻分析了内地高校新疆少数民族大学生思想政治教育的特点,提出了开展新疆少数民族大学生思想政治教育的显化路径。     

新疆少数民族大学生学习天然药物化学现状与对策思考

针对新疆少数民族地区高等医药院校中少数民族学生学习天然药物化学课程中存在的问题与现状,结合少数民族药学专业大学生自身特点,提出改善学习天然药物化学课程的可行对策。     

神经生物学教学方法与课程建设探讨

根据神经生物学课程特点,以多媒体直观教学为主要手段,开展双语教学,开设综合性学生实验,采用实践和观摩相结合的教学模式,内容涵盖了中枢神经损伤和周围神经损伤及再生修复评价、胶质细胞和神经元的分离培养及鉴定等,在培养学生动手能力的同时,充分调动学生主观能动性,对巩固理论知识、强化记忆、培养科研思路,发挥着积极作用.坚持以科研反哺教学的新理念,建立本科生导师制,从教材建设、师资培养等方面加强神经生物学课程建设.     

新疆少数民族医学生心理健康现状调查

目的：调查分析新疆少数民族医学生心理健康状况并探讨其影响因素。方法：采用90项精神症状自评量表（SCL-90）随机抽取新疆某医科高校在校维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族医学生进行测评,并进行比较分析。结果：少数民族医学生心理问题检出率为19．3％。少数民族女生与男生在偏执因子分间差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论：少数民族大学生的心理健康状况不容忽视,应根据少数民族大学生心理健康状况特点,开展相应的心理健康促进活动。     

医学院校法学课程教学方法探讨

现行医学院校法学课程教学方法存在许多不足,应该建立以课堂理论讲授为基础,采用多种教学手段传授学生法律知识的教学方法体系,其中具有基础性地位和方法论意义的是课堂讲授教学法和课堂讨论教学法。     

新疆少数民族大学生宗教观念生活习俗的调查及教育管理

了解新疆少数民族大学生宗教观念和生活习俗以及这些观念和习俗对他们学习上、生活上、心理上所产生的影响,从而提出加强和改进少数民族大学生教育管理的措施和办法,探索出一条科学地教育管理少数民族学生的新路子,培养合格的能够真正适应民族地区医药卫生事业的新型人才。     

少数民族大学生性心理行为分析

以湖北民族学院医科、文理科学生作为本次调查研究对象、调查过程中采取无记名问卷方式，分别进行了有关必瓦理、性生理以及对性知识需求情况的抽样调查。结果表明，以山区农村土家族、苗族学生为主要生源（６４．５％）的大学生，对性知识的了解十分贫乏，早恋、手淫、性冲动行为发生率普遍较高，「１，２」其中部分学生因此而表现出一定程度的性焦虑和迷惘＾「４」，还有不少学生对首次遗精和月经初潮感到害怕。因此被调者有９３．     

高职高专护理学基础课程教学方法探讨

护理学基础是护理专业的基础课，在护理教学过程中占有重要的位置。河南职工医学院在护理学基础教学中围绕培养目标，对护理教学做了尝试性的探索，取得了良好的教学效果，体会如下。     

临床护理课程教学方法的探讨

通过分析现代护理合格护理人才的需求现状和护理教学现状，对临床护理课程的教学方法进行了探讨，尝试实施自行拟定的“七步法”（即临床病案导入、查找资料、小组讨论、学生汇报及教师参与课堂讨论、教师讲解和分析、临床见习、教师答疑和总结），以提高临床护理教学效果。