对脑血管病患者实施健康教育的方法及体会

脑血管病是一种常见病、多发病 ,全国每年新发脑血管病人数约为 130～ 15 0万人。脑血管病已成为一个严重威胁人类健康的社会问题。对脑血管病人进行健康教育就是使病人及家属了解脑血管疾病的知识和康复保健知识 ,以达到延长患者生命和提高生活质量的目的。1　健康教育措施1.1　入院时的健康教育临床上多以急性脑血管病为常见。起病急、症状重 ,病人及家属此时心情焦虑、急躁 ,担心病人的安全。此时 ,应根据其心理特点 ,有计划、有重点地进行宣教。如出血性脑血管病 ,应绝对卧床休息 ,保持呼吸道通畅 ,头偏向一侧 ,头部冷敷等。待病情稍平…     

在整体护理工作中对病人进行健康教育的做法与体会

脑血管病是我国的常见病、多发病,是威胁人们健康的 主要疾病之一。实施健康教育,可降低其发病率和病死率, 是脑血管病继发性预防的重要干预手段。通过健康教育可鼓 励患者积极参与健康维护,主动改变不良生活方式,进而预 防脑血管病的急性发作,延缓病情进展,提高病人的生活质 量,因此,我们在对病人实施整体护理时,注重将病人的健     

脑血管病患者的血清瘦素变化与健康教育干预

目的通过对92例脑血管病患者血清瘦素水平研究资料统计分析,探讨脑血管病发生的危险因素,从而进行健康教育,使患者积极参与疾病的自我护理。方法选取脑血管病患者92例。其中急性脑梗死30例,急性脑出血31例,脑梗死后遗症31例,另外选取健康对照组30例,采用放射免疫分析法分别测定各组的血清瘦素水平,利用统计学方法进行比较分析。结果发现急性脑血管病患者血清瘦素水平高于对照组。结论血清瘦素水平升高在脑血管病中起重要作用,是脑血管病的危险因素之一,应重视这些危险因素、强化普及健康教育,调整生活方式以做好脑血管病的防治。     

家属健康教育对急性白血病患者生活质量的影响

目的:探讨对急性白血病患者家属健康教育,对患者生活质量有无影响。方法:随机将126例急性白血病患者分为健康教育组与对照组,健康教育组实施常规宣教及针对急性白血病患者及家人的健康教育,对照组采用常规宣教,生活质量评估按肿瘤病人生活质量标准(QOL)评定标准测定。结果:健康教育组患者生活质量优于对照组。结论:对急性白血病患者和家属同时实施健康教育,有利于改善患者的生活质量。     

健康教育对糖尿病患者生活方式干预

目的 探导健康教育对糖尿病患者的生活方式干预后的效果,以改变糖尿病患者的不良生活方式,延缓糖尿病并发症的发生和发展,建立健康的生活方式,提高患者的生活质量.方法 收集糖尿病患者的信息,遵循个体化原则,采用单独指导,分别在饮酒、吸烟、运动、作息、心理状态方面给予有计划的健康教育干预.结果 对100例糖尿病患者干预后的生活方式进行评价,健康教育干预后患者的生活方式有显著改变.结论 健康教育不仅使患者对自己所患疾病的知识有了深刻的了解,同时也使糖尿病患者充分认识到良好的生活方式对健康的重要性.     

急性心肌梗死患者的健康教育及护理

目的 探讨急性心肌梗死患者的健康教育方法及护理经验.方法 对24例急性心肌梗死患者实施有目的、有计划的健康教育,包括心理指导、休息指导、饮食指导等健康指导.结果 增加了患者的自我护理知识和技能,提高了患者自我护理能力,提高了患者的生活质量.结论 对急性心肌梗死患者实施健康教育,能缩短平均住院日,节省医疗费用,提高患者对护理的满意率.     

脑血管病防治的健康教育体会

脑血管病防治的健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个体或人群掌握防病保健知识,树立健康观念,自愿采纳有益于健康的行为和生活方式,从而达到预防疾病或提高生活质量的目的。现根据我院神经内科的实际情况,实施健康教育的一些体会报告如下。脑血管病防治的健康教育实施形式健康教育的方法须因地制宜,根据教育对象的具体情况制定合理的宣教策略和方式方法,其形式可以是多种多样,主要是通俗易懂、易接受,具有趣味性、针对性,首先是让每一位医护人员熟练掌握全面的脑血管病防治的健康教育知识。用真诚、精湛的医疗护理技术、密切的医患关系…     

健康教育在脑出血患者护理中的作用

脑血管病的发病率很高,近年来有上升趋势。脑出血是一种发病急骤的急性脑血管病之一,一些不良生活行为等各方面因素均可导致病情加重乃至复发。因此,做好对脑出血患者的健康教育,为挽救患者生命,预防复发,减少并发症,促进康复等方面有着极其重要的意义。我科2006年对54例脑出血患者进行健康教育护理干预,取得满意效果,介绍如下。     

健康教育对心肌梗死患者生活方式的干预及评价

目的探讨健康教育对心肌梗死患者的生活方式干预效果,以改变心肌梗死患者的不良生活方式,建立健康的生活方式,预防并发症的发生,提高患者的生活质量。方法搜集患者的信息,遵循个体化原则,采用单独指导。分别在饮酒、吸烟、运动、作息、情绪状态等方面给予有计划、有针对性的健康教育干预。结果对43例心肌梗死患者干预前后的生活方式进行评价,健康教育干预后,患者的生活方式有显著的改变,有显著性差异（P〈0.05）。结论健康教育不仅使患者对自己所患疾病的有关知识有更深刻的了解,同时也充分认识了良好的生活方式对健康的重要意义,提高了生活质量,降低了病死率和再梗发生率,密切了护患关系,提高了患者满意度。     

初发急性脑卒中患者生活质量的调查分析

目的:了解初发急性脑卒中患者的生活质量情况及其相关因素.方法:采用横断面、多中心研究方法,应用健康测量量表SF-36对11所医院的121例初发急性脑卒中患者进行调查,用非参数检验及多元逐步回归方法分析影响生活质量的相关因素.结果:生活质量与患者是否合并有高血压、性别、家人对患者的关心程度有关.合并高血压者生活质量降低,女性患者的生活质量明显低于男性,家人对患者的关心程度与患者的生活质量呈正相关.结论:积极治疗高血压,重视女性患者生活质量尤其是精神健康的维护,提供给患者足够的家庭支持是提高脑卒中患者生活质量的重要保证.     

应用健康行为改变理论对改善急性心肌梗死恢复期患者生活方式的作用

目的探讨应用健康行为改变理论对改善急性心肌梗死恢复期患者生活方式的作用。方法在知情同意的基础上采用类实验研究的方法,对30名急性心肌梗死恢复期的住院患者开展包括讲授、发放健康教育手册等方式的健康教育,教育过程中综合应用“知信行模式”和“健康信念模式”,强调对患者健康信念的确立,出院3个月后使用生活方式问卷,以评价其生活方式的变化。另用30名病情相似的患者作为对照。结果实验组患者生活方式的各个方面得分均显著高于对照组。结论在健康教育过程中,除了知识的传递,健康信念的确立对有效改善急性心肌梗死恢复期患者的不良生活习惯,促进患者建立适合心脏康复的生活方式具有重要作用。     

个性化健康教育在急性胰腺炎护理中对自我效能与生活质量的提升作用

目的:探讨个性化健康教育在急性胰腺炎护理中对自我效能与生活质量的提升作用.方法:抽取周口市第一人民医院2018年1月—2020年1月期间收治的100例急性胰腺炎患者为临床研究对象,通过随机分组的方式,将其分为观察组和对照组,每组各50例.对照组接受常规护理方式,观察组患者在对照组基础上接受个性化健康教育方式,对比两组患者的临床护理效果.结果:观察组患者自我效能评分与生活质量评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在急性胰腺炎患者的临床护理工作中展开个性化健康教育效果显著,能够有效提升自我效能与生活质量,值得推广.     

脑血管病卒中患者恢复期SCL-90评定分析

脑血管病是神经科最常见的疾病之一，在我国其死亡率及致残率均居城市人口的前列，其主要病因是动脉粥样硬化及高血压。患者在众多诱因下可出现急性起病，即卒中。脑廊管病是心身疾病的一种，有研究证实：心理社会因素、不良生活方式及病人的人格特征在脑血管病的发病及恢复中起重要的作用。以往对脑血管病的研究多集中在病理、生化、影像学等方面，很少涉及到心理方面。本文对115例脑血管病卒中患者和45名健康老人进行了SCL-90评定，以了解脑血管病卒中患者恢复期心理健康状况。     

个性化健康教育在急性胰腺炎护理中的干预效果分析

目的分析个性化健康教育在急性胰腺炎护理中的干预效果。方法回顾性分析该院40例急性胰腺炎患者的临床资料,所有患者均在常规护理模式的基础上,接受个性化健康教育,比较患者护理干预效果后及护理干预前后生活质量评分。结果健康教育后,患者病情知晓率、遵医嘱行为和健康信念明显高于个性化健康教育前(P0.05);通过系统的个性化健康教育后,患者各项生活质量评分明显较健康教育前提高(P0.05)。结论个性化健康教育可提高急性胰腺炎患者的护理效果,同时保证患者在知晓病情的基础上,不断克服不良心理状态,为患者良好预后提供帮助,值得临床推广。     

糖尿病合并脑梗死132例病例分析

糖尿病脑血管病是糖尿病致死致残的主要原因，目前由于医患双方加强对糖尿病治疗及健康教育，死于急性并发症者明显减少，而心、脑、肾、视网膜等血管并发症都明显增加，尤其是脑血管病已成为糖尿病患者的主要死亡原因之一，特别是糖尿病合并脑梗死发病率远远高于脑出血，且致残率高，患者生活质量下降。本文对我院2000年1月～2007年1月之间132例糖尿病合并脑梗死病例的临床及预后予以分析讨论。     

高血压患者生活方式的健康教育及效果观察

目的 对高血压患者的生活方式进行健康教育,改变患者的不良生活方式,提高患者的生活质量.方法 收集患者的信息,采用自身前后对照的方法,分别在饮酒,吸烟,饮食,运动,作息,心理状态等方面给予健康教育和健康指导.结果 对48例高血压患者生活方式进行健康教育前后进行评价,通过健康教育后的患者对高血压病的基本知识有所掌握,不良生活方式有显著改变.结论 健康教育不仅使患者对高血压病的基本知识有所掌握,同时也提高了患者的保健意识.     

肥胖症患者的健康教育

目的 探讨健康教育对肥胖症患者自觉采纳有利于健康的行为和生活方式的影响.方法 对7例住院期间肥胖症患者采用口头教育、讲座等多元化教育方式进行健康宣教.结果 7例单纯肥胖症患者,采用行为疗法进行治疗同时进行健康教育取得了良好的治疗效果.结论 护理人员通过有计划、有组织、系统的健康教育,可使肥胖症患者自觉采纳有利于健康的行为和生活方式,取得良好的治疗效果.     

系统性健康教育在脑血管病治疗中的影响

目的：探讨系统性健康教育在脑血管病治疗中的影响。方法：对187例脑血管病患者从入院到伟院期间的健康教育再到出院指导及出院的定期复查与随访实施系统性健康教育。结果：脑血管病的病人在系统性健康教育前后有姓著性差异（P〈0．05）。结论：健康教育可提高脑血管病病人的生活质量，降低复发率和致残率。     

对产妇开展健康教育的效果评价

健康教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学,实质是一种干预.它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务等,使人们自愿采纳有利于健康的行为和生活方式,促进健康和提高生活质量[1].为了全面推广健康教育的开展,保证教育工作切实实施,提高医疗质量,我院自1998年就开展了整体护理,健康教育是整体护理的重要组成部分.我们妇产科利用自己的专业知识,帮助患者认识行为与疾病的关系,从而提高患者的自我保健意识,特别是对产妇的健康教育取得了良好效果,现将此方面内容介绍如下.     

老年糖尿病并发急性脑血管与壮年的对比分析

为探讨老年与壮年糖尿病并发急性脑血管病的临床特点,我们将1989-1998年收治的129例糖尿病并发脑血管病患者分为两组:老年组(A组)83例,壮年组(B组)46 例。对照分析了老年与壮年糖尿病并发急性脑血管病患者的发病率、复发率,治疗后生活不能自理率和治愈率。结果发现:糖尿病并发急性缺血性脑血管病患者中壮年组的发病率