| 体验式学习对大学生心理健康影响效果评价 |
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| 引用本文： | 郭亮. 体验式学习对大学生心理健康影响效果评价[J]. 中国学校卫生, 2013, 34(1): 37-39 |
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| 作者姓名： | 郭亮 |
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| 作者单位： | 河南教育学院体育系,郑州,450014 |
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| 摘 要： | 了解体验式学习对大学生心理健康的影响,为改善大学生心理健康状况提供依据.方法 采用问卷调查法、观察法、数理统计等方法,将分层整群抽取的河南教育学院259名学生随机分为实验组和对照组,实验组进行体验式学习.内容包括场地项目(单杠、大挪移、孤岛求生、信任背摔、篝火晚会、跨越断桥、曲径行走等)和野外项目(定向运动、野外生存、丛林穿越、野外露营等),每次训练时间8~16h,共计训练6次,持续时间为3个月.对照组只进行正常上课和休息.结果 实验组和对照组实验前SCL-90的9个因子得分差异均无统计学意义(P值均>0.05).实验后实验组与对照组相比,强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖和精神病性7个因子得分差异均有统计学意义(P值均<0.05),且实验组该7个因子分实验前、后差异均有统计学意义(P值均<0.05);对照组实验前、后SCL-90的9个因子差异均无统计学意义(P值均>0.05).男生组和女生组上述7个因子得分变化差异均无统计学意义(P值均>0.05).结论 体验式学习对改善大学生的心理健康具有积极的作用.性别不是体验式学习对大学生心理健康的影响因素.
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| 关 键 词： | 精神卫生 干预性研究 学习 学生 |
Effects of experiential learning on psychological health among university students |
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| GUO Liang. Effects of experiential learning on psychological health among university students[J]. Chinese Journal of School Health, 2013, 34(1): 37-39 |
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| Authors: | GUO Liang |
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| Affiliation: | GUO Liang.Department of Physical Education,Henan Institute of Education,Zhengzhou(450014),China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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