案例学习教学法和问题学习教学法在“分子遗传学实验技术和分析方法”课程中的应用

目的探索案例教学法( Case?Based Learning，CBL)和问题学习教学法( Problem?Based Learning，PBL)在”分子遗传学实验技术和分析方法”课程中的应用效果。方法 2017年 2月至 2019年 2月选择”分子遗传学实验技术和分析方法”中表观遗传学 DNA甲基化内容进行教学改革，将安徽医科大学 90名医学研究生随机分为三组，实验组 30人，案例学习教学法结合问题学习教学法教学； CBL组 30人，单独案例学习教学法教学； PBL组 30人，单独问题学习教学法教学。考核包括理论考核和综合能力考核两部分，使用统一的试卷进行理论考核，通过现场回答问题及操作进行综合能力考核，正确率＞ 90%为优秀、 80%～ 90%为合格、＜80%为不合格。结果实验组研究生的理论考核成绩均优于 CBL组( χ2＝11.57，P＝0.002)及 PBL组( χ2＝14.32，P＝0.001)，实验组研究生的综合能力考核成绩均优于 CBL组( χ2＝13.63，P＝0.001)及 PBL组( χ2＝16.54，P＝0.000 2)，差异有统计学意义； CBL组及 PBL组理论考核及综合能力考核成绩之间差异无统计学意义。结论案例学习方法与问题学习方法相结合，以生动的案例为基础，结合精心设计的问题，突出重点和难点，培养思维和能力，两者综合运用，可以在”分子遗传学实验技术和分析方法”教学中取得满意的教学效果。

Application of integration of CBL with PBL teaching method in the course experimental techniques and analytical methods of molecular genetics