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| 建构主义与药理学教学 | |
| 引用本文： | 汪泳,汪义兵,彭柳.建构主义与药理学教学[J].中国医药指南,2005,3(4):463-464. |
| 作者姓名： | 汪泳 汪义兵 彭柳 |
| 作者单位： | 1. 湖北省黄石理工学院医学院,435000 2. 湖北省黄石中心医院,435000 3. 湖北省黄石中医院,435000 |
| 摘 要： | 当今,教育心理学领域正在发生一场革命,其标志是建构主义学习理论的兴起和得到普遍重视和发展.建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支,建构主义学习观是皮亚杰和布鲁纳的学习观的进一步发展.随着多媒体计算机和网络教育应用的飞速发展,建构主义学习理论在世界范围内影响日益扩大,正愈来愈显示出强大的生命力.建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助他人(教师或学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构(既对事物的性质、规律及事物之间的内在联系的理解)的方式而获得. |
| 文章编号： | 1671-8194-(2005)04-0463-02 |
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