病例分析联合置问法教学模式在系统解剖学教学中的应用 |
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引用本文: | 贾建新,闫旭升,李梁,崔成立.病例分析联合置问法教学模式在系统解剖学教学中的应用[J].数理医药学杂志,2015(1):154-155. |
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作者姓名: | 贾建新 闫旭升 李梁 崔成立 |
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作者单位: | 内蒙古科技大学包头医学院解剖学教研室 包头 014060 |
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摘 要: | 课堂教学过程中引入病例分析联合置问法教学模式,将该教学模式与传统教学法、病例分析法及置问法进行比较。结果显示,病例分析联合置问法能够更好地拓宽学生的知识面,将学生由被动转为主动;培养了学生索取知识及分析、解决问题的能力;明显提高了学生对标本、模型的兴趣及灵活运用知识的能力与技巧;对基础知识的理解、掌握、记忆显著增强,整体上提高了学习效率,是一种值得推广和应用的教学模式。
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关 键 词: | 病例分析 置问 系统解剖学 教学模式 |
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