| PBL教学模式对医学生后续课程学习的影响 |
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| 引用本文： | 吕磊,张正厚,井西学,赵仁宏,范应元,李永珍.PBL教学模式对医学生后续课程学习的影响[J].中国高等医学教育,2008(1):2-2,12. |
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| 作者姓名： | 吕磊 张正厚 井西学 赵仁宏 范应元 李永珍 |
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| 作者单位： | 潍坊医学院,山东,潍坊,261042 |
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| 基金项目： | 山东省高等医学教育研究中心科研基金
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潍坊医学院校科研和教改项目
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山东省高等医学教育研究中心科研基金
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潍坊医学院校科研和教改项目 |
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| 摘 要： | 了解PBL教学模式对医学生后续课程学习的影响.方法:在本院2005级医学物理学的授课中,药学班(PBL班)采用的是PBL和LBL相结合的教学模式,医学影像班(非PBL班)只采用了LBL教学模式.在医学物理学的后续课程生物医学工程选修课授课中,采用了LBL教学模式.对两班学生生物医学工程学选修课的考核成绩、课堂笔试成绩、课后作文成绩和问卷调查结果用SPSS11.5 for windows 进行了分析.结果:PBL班与非PBL班学生课堂笔试成绩之间有显著性差异 (P＜ 0.05) ;两班之间的考核成绩和课后作文成绩有极其显著性差异(P＜ 0.01),并且问卷调查结果显示PBL班学生与非PBL班学生对两种考核方法的评价也存在着极其显著性差异 (P＜ 0.01) .结论:PBL教学模式对医学生后续课程的学习有着显著的积极影响1].
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| 关 键 词： | PBL教学模式 医学生 后续课程 问卷调查 教学模式 医学生 课程学习 积极影响 存在 评价 考核方法 显示 显著性差异 学生课堂 分析 windows 结果 问卷调查 作文 考核成绩 笔试 医学工程学 生物医学工程 选修课 |
| 文章编号： | 1002-1701（2008）01-0002-02 |
| 收稿时间： | 2007-08 |
| 修稿时间： | 2007年8月1日 |
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