| 生化课堂中运用Qu：Est教学策略促进学生深层学习的研究 |
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| 引用本文： | 夏花英,许言午,张学礼,姚领爱,金国琴,闫晓天.生化课堂中运用Qu：Est教学策略促进学生深层学习的研究[J].中国高等医学教育,2014(8):10-11. |
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| 作者姓名： | 夏花英 许言午 张学礼 姚领爱 金国琴 闫晓天 |
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| 作者单位： | 上海中医药大学基础医学院,上海201203 |
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| 基金项目： | 上海市教委预算内教育科学研究项目“利用有效提问促进学生学习行动研究”（2011JWJYl2）;上海中医药大学第12期校级课程建设项目“成教生物化学课程教学与评价改革初探”（SHUTCM2012KCJS063）. |
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| 摘 要： | 目的：寻找生化课Qu：Est教学规律,观察Qu：Est引导深层学习的有效性.方法：根据Qu：Est教学策略设计有效问题并在课堂中实施,记录师生对话并编码,分析问题有效性,通过课程前后问卷比较Qu：Est教学策略对学生学习观和学习方法的影响.结果：Qu：Est教学策略的运用在一定程度影响了学生的学习观和学习方法.结论：Qu：Est教学策略能够激励学生在学习过程中关注意义交流及深层学习.
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| 关 键 词： | Qu: Est教学策略 深层学习 生物化学 |
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