| PBL与LBL相结合的教学方法在药理学整合教学中的效果评价 |
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| 引用本文： | 宋志国,魏敏杰,吴慧哲,唐秋实,聂宏光,李金鸣,孙宝志,于晓松.PBL与LBL相结合的教学方法在药理学整合教学中的效果评价[J].中国高等医学教育,2008(4):90-92. |
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| 作者姓名： | 宋志国 魏敏杰 吴慧哲 唐秋实 聂宏光 李金鸣 孙宝志 于晓松 |
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| 作者单位： | 1. 中国医科大学药理学教研室
2. 中国医科大学医学教育研究中心,辽宁,沈阳,110001 |
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| 摘 要： | 目的:评价在药理学整合教学中PBL结合LBL的教学效果.方法:将中国医科大学2004级五年制整合班学生随机分成两组,即PBL LBL教学组和LBL教学组.结果:1.考试成绩分析:PBL LBL组整体上与LBL组在考试的总成绩、与PBL组在试题成绩上比较均未见显著性差异;2.问卷调查分析:PBL LBL组的提问、发言、查阅文献次数及自学时间较LBL组多;PBL LBL组在对药理知识的掌握、沟通和交流能力、检索和搜集资料能力、分析和解决问题能力、自我学习和个人发展能力及互相协作和团队精神均较LBL组有提高.结论:在保证学生理论知识充分掌握的前提下,PBL与LBL相结合的教学模式能充分调动学习积极性和主动性并提高分析问题和解决问题的能力.
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| 关 键 词： | PBL模式 LBL模式 药理学 整合教学 结合 教学方法 药理学 整合教学 解决问题的能力 分析问题 学习积极性 教学模式 前提 理论知识 团队精神 发展能力 个人 自我学习 解决问题能力 搜集资料 检索 交流能力 沟通 时间 |
| 文章编号： | 1002-1701(2008)04-0090-03 |
| 修稿时间： | 2007年12月1日 |
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