结伴互助成组式教学模式在留学生手外伤临床实践中的应用

目的 分析结伴互助成组式教学模式在医学留学生手外伤临床实践中的应用。方法 将2018 年9 月～2019 年8 月在安徽医科大学第二附属医院骨科轮转的30 名留学生分为两组，A 组15 名留学生分别与安徽医科大学第二附属医院骨科专业型研究生结伴成对子为“结伴互助成组式教学模式组”，B 组15 名留学生采用传统带教模式。实习结束后记录并比较两组留学生日常工作考核、手外伤急诊处理的理论知识考核、清创缝合临床实践能力考核，以及留学生对“结伴互助成组式教学模式”满意度调查。结果 A 组留学生日常工作考核、清创缝合临床实践能力考核成绩和对“结伴互助成组式教学模式”满意度明显高于B 组，差异有统计学意义；而二者在手外伤急诊处理的专业知识理论知识考核成绩比较无统计学差异。结论 结伴互助成组式教学模式可以充分提高留学生对手外伤处理的教学兴趣，发挥学生学习的主观能动性，培养学生的团队合作精神，提高医师临床实践教学质量。

Application of group-based teaching mode of partnership and mutual help in clinical practice of hand trauma among international students