混合式学习在内科护理学教学中的实践

目的:分析在内科护理学教学中采用混合式学习的实践效果。方法:研究起始于2017年1月,结束于2017年7月,选取内科护理学专业学生90例,平均分为两组,参照组(n=45)应用常规学习法,实验组(n=45)应用混合式学习,对比参照组与实验组学生的学习效果。结果:对比在一学期后的学习效果,实验组学生的内科护理理论学习效果与内科护理实践效果均优于参照组,经统计学检验,有统计学意义。讨论:在内科护理学教学中应用混合式学习,可提高内科护理学专业学生的实践成绩,从而帮助学生提高护理专业技能,适合临床应用。