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LBL+TBL双轨模式教学法在全科医学概论课程中的应用效果研究
作者姓名:赵亚利  郭爱民  刘小平  杜娟  刘绍杰
作者单位:100069 北京市,首都医科大学全科医学与继续教育学院
基金项目:首都医科大学校长基金课题(13JYY22)——LBL+TBL双轨模式教学法在全科医学教学中的应用探讨
摘    要:目的 了解以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)联合以传统授课为基础的教学(lecture-based leaning,LBL)在全科医学概论课程中的应用效果,以提高本学科教学水平,增强学生学习兴趣,培养学生学习能力。方法 于2013年11月,选取首都医科大学2010级临床医学专业两个定向班的61名学生作为研究对象。其中一班33人,采用LBL+TBL教学方法,为LBL+TBL组|二班28人,采用LBL教学方法,为LBL组。两组均教授3个学时的“以家庭为单位的照顾”课程,比较两组的教学效果。结果 LBL+TBL组团队测试正确率优于个人测试,差异有统计学意义(P<0.05);LBL+TBL组在教学过程中,课堂气氛活跃,学生积极参与发言|LBL+TBL组与LBL组出科测试成绩比较,单选题测试得分差异无统计学意义(P>0.05),综合题测试得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论 LBL+TBL双轨模式教学法在全科医学概论课程教育中应用效果良好,但具体操作方式仍需进一步探讨。

关 键 词:全科医学  以团队为基础的教学  以传统授课为基础的教学  课堂教学  
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