神经病学PBL教学质量评估问卷的设计及信度、效度分析

目的　编制神经病学课程PBL教学质量评估问卷，并进行信度、效度检验。方法　参考文献报道的评价体系框架，针对神经病学课程特点，设计PBL教学质量评估问卷。以参与神经病学课程PBL的临床医学生为对象，实施问卷调查；检验问卷重测信度与内部一致性信度；使用相关分析和探索性因子分析来评估问卷效度。结果　编制的神经病学课程PBL教学质量评估问卷包含“教案质量评估”“教学方式评估”“教学质量评估”3个一级指标，共包含6个二级指标、25个三级指标。问卷相关系数ρ=0.990（P<0.01），表明重测信度良好；克龙巴赫?琢系数为0.901，达到内部一致性信度要求；内容效度相关系数为0.307~0.7（P<0.05），表明每个三级指标均与总分项有显著相关性，问卷项设计良好；使用3个一级指标做公因子进行探索性因子分析，评估结构效度且提示问卷优化方向。结论　该问卷具有良好的信度和效度，可作为科学评价神经病学PBL教学效果的工具，也为未来进一步研究提供了优化方向。

Compilation of questionnaire for quality evaluation on problem-based learning of Neurology and analysis of its reliability and validity