B-Learning教学模式国内外高等医学教育现状研究

【摘要】：背景：目前国际教育技术界提出的混合式教学（Blended Learning，B-Learning）模式在世界各地高等医学教育教学改革中正蓬勃发展，教学价值备受关注。目的：本研究旨在探讨B-Learning模式在国内外医学课程医学教育过程中的应用及效果。方法：本研究依据所确定关键词，从期刊数据库（如Premier、CINAHL和MEDLINE)、出版期刊等检索2000年至2017年间相关文献93篇。结果： 经两轮分析共得国内外文献19篇，这些研究均对B-Learning模式在医学教育背景下应用及教学效果进行了评估。其中，包括对照研究和定性研究。结果表明，B-Learning模式能弥补医学教育过程中理论课与实践课之间教学衔接空隙，有助于医学生的知识掌握和临床技能提升; 教师课前精心设计教学课程与教学研究对提升B-Learning教学效果是十分必要的。结论: 将现代教育技术与传统教学方法相结合，可以有效提高医学院校医学生的医学知识水平和临床实践技能。国内外关于B-Learning模式在医学教育领域的研究与发展初见成效，B-Learning模式已然成为未来教育改革的必然趋势，该领域的教学研究将为我国高等医学教育改革和发展提供理论依据与技术支持。