| 试探哈佛医学院30年课程整合演变的心理学理论基础与启示 |
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| 引用本文： | 孙宝志,闻德亮.试探哈佛医学院30年课程整合演变的心理学理论基础与启示[J].中华医学教育探索杂志,2018,17(2):109. |
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| 作者姓名： | 孙宝志 闻德亮 |
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| 作者单位： | 110122 沈阳，中国医科大学国际医学教育研究院 |
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| 摘 要： | 本文作者1999年作为访问学者到哈佛医学院学习“新途径”课程改革，之后的十几年中，一直关注和追踪哈佛医学院的课程整合轨迹。在此探讨哈佛医学院课程整合的心理学理论基础，其涉及到认知心理学建构主义学习理论和人本主义学习理论；这对我国医学课程整合的理论研究与改革实践具有重要借鉴意义。
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| 关 键 词： | 哈佛医学院课程 整合 心理学 |
A probe into the psychological theory and enlightenment of the evolution of curriculum integration in three decades of Harvard Medical College |
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| Sun Baozhi,Wen Deliang.A probe into the psychological theory and enlightenment of the evolution of curriculum integration in three decades of Harvard Medical College[J].Chinese Journal of Medical Education Research,2018,17(2):109. |
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| Authors: | Sun Baozhi Wen Deliang |
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| Institution: | Institute for International Health Professions Education and Research of China Medical University, Shenyang 110122, China |
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