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| 对“人体解剖学”教学五步法的研究与实践 | |
| 引用本文： | 应志国,杨最素,徐银峰,龚戬芳,丁国芳,董炘.对“人体解剖学”教学五步法的研究与实践[J].卫生职业教育,2001(Z3). |
| 作者姓名： | 应志国 杨最素 徐银峰 龚戬芳 丁国芳 董炘 |
| 作者单位： | 浙江海洋学院医学院 浙江舟山316004 (应志国，杨最素，徐银峰，龚戬芳，丁国芳)，暨南大学医学院附属护士学校 广东广州510632(董炘) |
| 摘 要： | 全国自然科学名词审定委员会主任钱三强说：“科技名词术语是科学概念的语言符号，人类把名词术语作为思想和认识交流的工具，进而推动科学技术的发展”。名词概念多是人体解剖学的特点，也是难点。笔者进行了解剖教学五步法的教学试验，以下是试验过程、结果和讨论。１对象与方法１．１对象随机抽出９９年级两个输血管理专业班，甲班作为试验班４６人，乙班为对照班４８人；两班采用同一教材，总学时均为７２，使用同一教学大纲，由同一教师授课，用同一份总结性测试题。１．２方法试验班：破除先讲后实的老一套，讲、实灵活交叉进行，两者… |
| 关 键 词： | 人体解剖学 教学五步法 效果 |
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