|
|||||
|
|
| 病例教学法在耳鼻喉科教学中的应用 | |
| 引用本文： | 杨善玲.病例教学法在耳鼻喉科教学中的应用[J].卫生职业教育,2007,25(1):76-76. |
| 作者姓名： | 杨善玲 |
| 作者单位： | 厦门卫生学校,福建,厦门,361003 |
| 摘 要： | 在耳鼻喉科教学中,把病例放在课后,或穿插于课中讨论或做作业,不仅讲典型诊治病例,而且讲延误诊治病例,有助于培养学生应用知识的能力。1方法1.1课堂病例讨论课堂上组织学生对病例进行分析讨论是病例教学的重要环节,有利于充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生由被动接受知识变为主动探索学习。可分若干小组,要求每个小组成员都充分发表自己的意见,倾听他人的分析和见解。每组推荐一位学生负责收集、综合本组讨论结果,并在全班进行介绍。如讲完鼻炎、鼻窦炎性疾病后,介绍病例:患者,男,36岁。主诉双侧鼻塞,左侧渐加重伴牙痛3个月。鼻腔检… |
| 关 键 词： | 耳鼻喉科 病例教学法 教学效果 |
| 文章编号： | 1671-1246(2007)01-0076-01 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |