授权教育管理模式在骨科护理中的作用

目的:探讨授权教育管理模式在骨科护理中的作用。方法:选择医院骨科2017年收治的66例患者,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组各33例。对照组实施常规护理干预;观察组于对照组基础上实施授权教育管理模式。比较两组患者干预前后的自我效能,采用视觉模拟法评价两组干预前后疼痛程度,记录两组患者卧床休息时间、住院时间,调查两组患者舒适性和满意度。结果:两组患者干预后自我效能评分明显提高,VAS评分明显下降,观察组干预后自我效能评分明显高于对照组,VAS评分明显低于对照组,数据比较差异显著(P0.05)。观察组平均卧床休息时间明显短于对照组,平均住院时间明显短于对照组(P0.05)。观察组患者舒适性评分明显高于对照组,观察组患者的满意度评分明显高于对照组(P0.05)。结论:骨科护理中实施授权教育管理模式,可提高患者术后自我效能,提高其自信心,减轻其疼痛,提高其舒适性,促进其康复,提高其满意度。