| 摘 要： | 目的分析新冠疫情前后学龄前儿童视屏时间变化情况及与行为问题的关联。方法采用分层整群抽样方法,于2020年5月选取安徽省合肥市4个主城区、3个开发区、3个县和1个县级市8 844名学龄前儿童,调查学龄前儿童新冠疫情前后每日视屏时间,采用Conners父母用行为量表评价儿童行为问题,建立多因素logistic回归模型分析新冠疫情前后视屏时间变化与儿童行为问题的关联。结果新冠疫情前每日视屏时间(以下简称疫情前)≤1 h新冠疫情控制期每日视屏时间(以下简称控制期)≤1 h组共4 848人,占54.82%;疫情前≤1 h控制期 1 h组共1 888人,占21.35%;疫情前 1 h控制期≤1 h组共147人,占1.66%;疫情前 1 h控制期 1 h组共1 961人,占22.17%。与疫情前≤1 h控制期≤1 h组相比,疫情前≤1 h控制期 1 h组(OR=1.63,95%CI=1.42～1.88)、疫情前 1 h控制期≤1 h组(OR=1.57,95%CI=1.03～2.38)和疫情前 1 h控制期 1 h组(OR=1.78,95%CI=1.55～2.04)总行为问题的风险增高(均P 0.05)。与疫情前≤1 h控制期≤1 h组相比,疫情前≤1 h控制期1 h组和疫情前 1 h/控制期 1 h组学龄前儿童品行问题、学习问题、冲动–多动、焦虑、多动的风险均较高(P 0.05)。结论疫情可能增加学龄前儿童视屏时间,高视屏时间与高水平儿童行为问题相关联。
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