《护理学基础》实验课双语教学的实效性探讨

目的探讨《护理学基础》实验课双语教学的实效性。方法2006年2月随机抽取2004级护理专业本科学生52人，2007年2月随机抽取2005级护理专业本科学生74名，均随机分为实验组与对照组，实验组中理论课与实验课均采用双语授课：对照组中理论课采用双语授课，实验课采用中文授课。课程结束后，采用问卷调查和考试两种方法对教学实效进行评价。结果①实验前，实验组与对照组《护理学基础Ⅰ》考试成绩比较差异无统计学意义（p〉0．05），且学生均未接触过《护理学基础》操作技能的学习；实验后，实验组同学《护理学基础Ⅱ-Ⅲ》考试成绩高于对照组，差异有统计学意义（p〈0．05）；②《护理学基础》实验课双语教学对于营造英语学习氛围、激发了学生英语学习兴趣、强化专业英语学习及活跃课堂气氛等均有较大帮助。结论《护理学基础》实验课双语教学提高了学生的英语实际运用能力，适合培养实践运用型双语人才，值得推广。