隐性课程育人功能的形成与释放

隐性课程与显性课程共同构成育人课程体系,同样具有重要的育人功能。由于我国隐性课程研究尚在初始阶段,对其认识不深、重视不够,隐性课程的育人功能没有得到合理形成和有效释放,一直是我国教育育人课程结构中的短板,所以说开展隐性课程方面的研究具有非常重要的意义。基于此,本文从隐性课程的涵义和构成要素入手,试图构建一个最优化课程结构,使其形成育人功能,同时对深层次的制约因素进行分析,从不同角度提出对隐性课程育人功能进行优化,以期达到有效释放其育人功能的目的,发挥应有的作用,对受教育者的知识、情感、性格、品质等潜移默化,帮助其形成正确的人生观、价值观、世界观。