心理教育对精神分裂症自知力、服药依从性及复发影响的2年随访 |
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引用本文: | 曾昭祥.心理教育对精神分裂症自知力、服药依从性及复发影响的2年随访[J].中国临床康复,2003,7(12):1774-1775. |
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作者姓名: | 曾昭祥 |
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作者单位: | 山东省济宁市精神病防治院精神科,山东省济宁市272051 |
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摘 要: | 目的 探讨心理教育对首发精神分裂症患者自知力、服药依从性及复发的影响。方法 将136例首发精神分裂症患者随机分为心理教育联合氯氮平治疗组(对照组)各68例。分别于入院和出院时进行简明精神病量表(BPRS)、自知力与治疗态度问卷(ITAQ)及服药依从性评定。并对两组临床疗效达显进以上出院的患者进行为期2年的随访,以了解其复发情况。结果 (1)两次BPRS评分两组间比较,差别均无显著性意义(t=0.27,1.28,P&;gt;0.05);(2)入院时ITAQ评分两组间比较,差别无显著性意义(t=0.15,P&;gt;0.05),但出院时研究组ITAQ评分明显高于对照组(t=8.32,P&;lt;0.01);(3)入院时服药依从性两组间比较,差别无显著性意义(x^2=0.28,P&;gt;0.05),但出院时研究组服药依从性改善明显优于对照组(x^2=7.75,P&;lt;0.05);(4)2年内研究组复发率明显低于对照组(x^2=8.15,P&;lt;0.01)。结论 心理教育不仅有助于首发精神分裂症患者的治疗,而且可降低其复发率。
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关 键 词: | 心理教育 精神分裂症 自知力 服药依从性 复发 氯氮平 简明精神病量表 |
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