专业课对护理本科生心理健康状况和人格特征的影响

目的了解学习专业课后，护理本科生的心理健康状况和人格特征，为心理咨询、心理教育和护理专业课的教育及设置提供依据。方法采用艾森克个性问卷（EPQ）和症状自评量表（SCL-90）对大四护理本科生进行心理调查分析。结果护理本科生SCL-90各因子中除了躯体化、敌对因子以外，其余因子分均高于国内成人常模。阳性项目数、总分、总均分均高于国内成人常模，并且均有显著统计学意义。EPQ量表P、N分值均低于中国常模，P分值具有统计学意义（P〈0．0005）。E、L分值均高于中国常模，E分值具有统计学意义（P〈0．0025）。结论经过专业课学习后，经EPQ调查结果显示护理本科生的人格特征具有良好的适应性，经症状自评量表（SCL-90）调查显示心理健康状况较差。